閱讀材料，完成下列問題。
材料一：寒假期間，浙江某中學(xué)在全國各地開展“植被與土壤”為主題的研學(xué)活動，活動分甲、乙、丙、丁四個小組進(jìn)行，各小組拍攝了其研學(xué)地的典型景觀照片，還觀察了研學(xué)地的典型土壤剖面。返校后，各小組整理好研學(xué)中獲取的素材，并進(jìn)行成果研討交流活動。
材料二：圖1是研學(xué)地位置分布簡圖，圖2是各小組拍攝的研學(xué)地典型景觀照片。

（1）寫出各小組在研學(xué)地拍攝的對應(yīng)景觀圖。
甲——

④

④

乙——

③

③

丙——

①

①

丁——

②

②

（2）制作、觀察土壤剖面并采集土壤標(biāo)本時，需要用到多種工具，在標(biāo)簽、鐵鍬、錘子、羅盤、相機(jī)、標(biāo)本盒、自行車、望遠(yuǎn)鏡、剖面刀、袖珍秤、手電筒等工具中選擇三種可能用到的工具：

標(biāo)簽

標(biāo)簽

、

鐵鍬

鐵鍬

、

相機(jī)

相機(jī)

。
（3）返校后，同學(xué)們對各研學(xué)地拍攝的典型植被進(jìn)行了探討，得出影響①、②兩地植被不同的主要因素是

水分

水分

，影響③、④兩地森林疏密狀況差異顯著的主要因素是

水分

水分

。說出森林對大氣環(huán)境的主要生態(tài)價值。
（4）土壤的發(fā)育與其所處環(huán)境關(guān)系密切，并進(jìn)一步表現(xiàn)出一定的剖面特征，描述甲地典型土壤的剖面特征并結(jié)合氣候與植被說明其發(fā)育環(huán)境。