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閱讀下面的材料,按要求回答問題。
【材料一】
      國務(wù)院已經(jīng)責(zé)成有關(guān)部門迅速制定《校車安全條例》.溫總理要求法制辦在一個(gè)月內(nèi)制定出《校車安全條例》,把校車安全問題真正納入法制的軌道,從根本上解決問題。
【材料二】
      做好校車工作所需資金保障工作,校車資金由中央和地方財(cái)政分擔(dān),多方籌集。這意味著校車主要是由財(cái)政撥款,保證了資金來源。但“多方籌集”可能意味著會(huì)向乘車的學(xué)生家長收取適當(dāng)費(fèi)用。
【材料三】
      校車亂象的直接原因,是教育部、公安部、交通部事權(quán)不明。因此,要明確地方政府和部門責(zé)任,嚴(yán)格責(zé)任追究制,對發(fā)生的惡性事故要依法嚴(yán)肅處理。
【材料四】
      甘肅慶陽事故發(fā)生第二天,慶陽市舉行新聞發(fā)布會(huì)說,此次事故原因初步查明,其中原因之一是校車駕駛?cè)藛T安全意識淡薄、嚴(yán)重違規(guī)超載、左道超速逆行。另外,教育、交警部門監(jiān)管不力,兩輛車都超速行駛,規(guī)定時(shí)速為60公里,霧天是30公里,而那天校車速度則達(dá)到了80公里每小時(shí)。
(1)隨著校車事故的發(fā)生,各地開始重視校車安全。請你根據(jù)提供的材料一、二、三中概括出各級政府解決校車問題的具體措施。 
措施一:
立法保障校車安全
立法保障校車安全

措施二:
做好校車資金保障
做好校車資金保障

(2)請你從“司機(jī)管理”角度,針對材料四所反映出來的問題,提出的一條可行的建議。
建議:
管理部門嚴(yán)格管理和把關(guān),提高司機(jī)個(gè)人素質(zhì)
管理部門嚴(yán)格管理和把關(guān),提高司機(jī)個(gè)人素質(zhì)

【考點(diǎn)】綜合性學(xué)習(xí)
【答案】立法保障校車安全;做好校車資金保障;管理部門嚴(yán)格管理和把關(guān),提高司機(jī)個(gè)人素質(zhì)
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/11/12 8:0:1組卷:4引用:1難度:0.7
相似題
  • 1.綜合性學(xué)習(xí)。
          地球是我們的家園,我們作為地球的主人,就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源,讓我們的家園變得更綠色,更環(huán)保,校學(xué)生會(huì)將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動(dòng)。
          材料一:溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入,溫室氣體,主要是二氧化碳的大量排出,導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化,進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍,從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染,從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活,已成為人類急需建立的生活方式。
          材料二:低碳指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。“低碳生活”已成為越來越多的人的共識。它的倡導(dǎo),反映了人類因氣候變化而對未來的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式,優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為,從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)。“低碳生活”的提出,不僅告訴人們可以為減碳做些什么,還告訴人們可以怎么做。
          材料三:中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)秘書長任官平說:“節(jié)能就是最大的減碳。”
          請根據(jù)上面的材料,完成“低碳生活”的相關(guān)問題。
    (1)低碳生活是指:
     

    (2)為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語。
    (3)在“低碳生活,我們能做什么”的主題班會(huì)上,大家推薦你做主持人。請寫出你的開場白。

    發(fā)布:2024/11/13 21:0:2組卷:129引用:13難度:0.8
  • 2.作業(yè)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸,是師生對話的橋梁。為了提高作業(yè)質(zhì)量,某中學(xué)開展了“師生共同優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”的活動(dòng),請你也一起參加吧!
    【信息檢索獲新知】
          初三(1)班的小靜為了參與此次活動(dòng),通過網(wǎng)絡(luò)查閱了相關(guān)資料。以下是她搜索到的三條信息:
          信息一:在學(xué)習(xí)過程中,除常規(guī)書面作業(yè)外,學(xué)生還可以完成聽說類、活動(dòng)類、合作類、開放類、綜合實(shí)踐類等作業(yè)。
          信息二:對學(xué)生來說,科學(xué)有效的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高解決問題的能力,培養(yǎng)責(zé)任心和創(chuàng)造力,幫助其養(yǎng)成自主管理時(shí)間的習(xí)慣……
          信息三:通過對作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化,學(xué)生可以從低效重復(fù)的作業(yè)中解脫出來,不同層次的學(xué)生均能得到充分的發(fā)展。
    (1)請你根據(jù)以上資料,把小靜的筆記補(bǔ)充完整。
          小靜的筆記:通過閱讀以上信息,我了解到作業(yè)的A
     
    和B
     
    ,以及優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性,對作業(yè)有了新的認(rèn)識。
    【作業(yè)變化細(xì)觀察】
    初三(1)班的語文老師也按活動(dòng)要求,對作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化,并統(tǒng)計(jì)了本班學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況。
    (2)請綜合分析兩幅圖,說說你的發(fā)現(xiàn)。
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    【假期作業(yè)我設(shè)計(jì)】
          暑假即將來臨,為了讓自己的假期生活更有意義,小靜決定給自己設(shè)計(jì)一份語文暑假作業(yè)——結(jié)合三年的學(xué)習(xí)生活,為班級制作一本名為《花樣年華》的畢業(yè)紀(jì)念冊。
    (3)以下是小靜設(shè)計(jì)好的三個(gè)欄目,請你幫她再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目,并向她介紹該欄目的名稱、內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖。
    《花樣年華》
    欄目名稱 欄目內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖
    大事紀(jì)要 記錄主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等班級重大活動(dòng),見證班級的成長。
    人物風(fēng)采 捕捉師生在課堂上的精彩表現(xiàn)和生活中的喜怒哀樂,彰顯他們的獨(dú)特個(gè)性。
    經(jīng)典語錄 摘錄學(xué)習(xí)生活中有趣的、睿智的、個(gè)性的師生語錄,展現(xiàn)班級的活力。

    發(fā)布:2024/11/13 21:0:2組卷:64引用:4難度:0.5
  • 3.非文學(xué)作品閱讀。
    【材料一】
          為適應(yīng)“高鐵+互聯(lián)網(wǎng)”模式,杭黃高鐵沿途火車站售檢票系統(tǒng)進(jìn)行了升級,旅客可以持電子客票直接乘車。電子客票將原紙質(zhì)車票承載的旅客運(yùn)輸合同、乘車、報(bào)銷三個(gè)憑證功能分離,實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸合同憑證電子化、乘車憑證無紙化,報(bào)銷憑證按需提供,進(jìn)一步提高旅客出行體驗(yàn)。市民們可以通過網(wǎng)上購票、自動(dòng)售取票機(jī)或人工窗口購票。檢票口閘機(jī)上分別有身份證識讀區(qū)和人臉識別機(jī),檢票時(shí)持有效二代居民身份證的旅客,掃描一下身份證,臉對準(zhǔn)攝像頭拍個(gè)照,僅需幾秒鐘就可通過人臉識別自助進(jìn)站,通行速度明顯提升。
    【材料二】
          如今,甲骨文手機(jī)表情包已經(jīng)成為斗圖圈的“新寵”。意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化符號竟與“神馬”“有木有”等網(wǎng)絡(luò)流行詞產(chǎn)生了一系列“化學(xué)反應(yīng)”。設(shè)計(jì)者將甲骨文字轉(zhuǎn)化成更加直觀的動(dòng)物形象,再配上時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)用語,整組表情就像是一套五彩的、可愛的甲骨文動(dòng)態(tài)識字卡片,讓甲骨文字的圖案意義躍然眼前。這套表情包的設(shè)計(jì)者,是“漢儀陳體甲骨文”字庫設(shè)計(jì)者清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院博士生導(dǎo)師陳楠及其團(tuán)隊(duì)。
    菁優(yōu)網(wǎng)
          在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,本來高冷的甲骨文有了萌萌的表情包,深受網(wǎng)友們的歡迎,給我們帶來一種啟示--推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,古老的甲骨文不僅可以帶來經(jīng)濟(jì)紅利,還可以帶來文化紅利。
          不僅“甲骨文表情包”,從“萌萌噠”的故宮文創(chuàng),到被年輕人稱作“下飯視頻”、每集僅5分鐘的文化紀(jì)錄片《如果國寶會(huì)說話》,再到文化綜藝節(jié)目《國家寶藏》請來當(dāng)紅明星演繹文物背后的故事……近年來,傳統(tǒng)文化不斷與年輕人的接受方式實(shí)現(xiàn)“嫁接”,使原本躺在博物館中高冷的“小眾文化”,也有了一定的溫度,真正走進(jìn)了大眾的視野和生活,為傳統(tǒng)文化的傳承和推廣帶來了附加值。
    【材料三】
          作業(yè)精靈、小猿搜題、作業(yè)通、快對作業(yè)、作業(yè)幫只要從手機(jī)應(yīng)用商店搜索“作業(yè)”兩個(gè)字,就能找到十幾個(gè)解題的軟件。只要拿起手機(jī)對著題目拍個(gè)照,上傳上去,快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。
    【材料四】
          躺在被窩里看書、玩手機(jī),這種事很多人都做過。幾年如一日這么玩,會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果?十一歲的小辛(化名)上小學(xué)四年級,就因?yàn)閮赡昀锍36阍诒桓C里玩手機(jī),眼睛里的腺體曲成了網(wǎng)狀,眼齡進(jìn)入“中老年”。
    (1)請將【材料一】這段話編寫成一句話新聞。(不超過30個(gè)字)
    (2)周末你到好朋友小杭家寫作業(yè),你剛拿出作業(yè),小杭便準(zhǔn)備用手機(jī)拍題目上傳到網(wǎng)上找答案,請你勸勸她。
    (3)結(jié)合上述材料,請你概括互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的利與弊。
    (4)班級準(zhǔn)備進(jìn)行“中學(xué)生如何對待網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的關(guān)系”的調(diào)查,請你擬一個(gè)采訪提綱,明確采訪目的,設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問題。
    時(shí)間、地點(diǎn) 周五下午課余時(shí)間,校園內(nèi)
    采訪目的
     
    采訪對象 七到九年級學(xué)生
    采訪問題
     

     

    發(fā)布:2024/11/14 8:0:1組卷:19引用:2難度:0.6
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