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在“質量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們通過實驗探究反應物與生成物的質量關系，小明按著如圖1所示實驗裝置進行實驗，請回答下列問題：

（1）錐形瓶內發(fā)生反應的符號表達式為
P+O2
點燃
P2O5
P+O2
點燃
P2O5
；
（2）裝置中玻璃管的作用是
平衡裝置內外壓強，防止瓶塞飛出
平衡裝置內外壓強，防止瓶塞飛出
；
（3）實驗時要在錐形瓶底鋪一層細沙，目的是
防止錐形瓶受熱不均而炸裂
防止錐形瓶受熱不均而炸裂
；
（4）實驗過程中氣球的變化是
先膨脹后縮小
先膨脹后縮小
；
（5）小紅等同學分別做了如圖2的實驗，若均進行規(guī)范操作，則實驗結束后天平仍平衡的同學有
小強
小強
。

【答案】P+O2
點燃
P2O5；平衡裝置內外壓強，防止瓶塞飛出；防止錐形瓶受熱不均而炸裂；先膨脹后縮?。恍?/div>
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：14引用：1難度：0.5
相似題

  • 1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
    提出問題：甲烷中含有哪些元素？
    【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
    實驗探究：
    實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋與結論
    ①在空氣中點燃甲烷，
    ②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。    		 燒杯內壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有
     
    元素。
    ③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2）
     
    。    		 （3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有
     
    元素。
    （4）表達與交流：
    經實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：
     
    。

    發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5

  • 2．某地農民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農家肥。我?；瘜W興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
    【猜想與假設】：根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
    【設計方案】：
    探究步驟 預計現(xiàn)象 相關結論
    用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產物中有
     
    向集氣瓶中滴入少量
     
    		 能夠觀察到
     
    		 產物中有CO2
    【實驗分析】：
    （1）將玉米秸稈烘干的目的是：
     
    。
    （2）根據(jù)以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有
     
    元素，可能含有
     
    元素（填元素符號）。

    發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5

  • 3．根據(jù)以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
    【猜想假設】：
    （1）猜想1：相等；猜想2：
     
    。
    【實驗探究】
    （2）
    實驗方案 方案一 方案二
    實驗裝置    
    實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡
    取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是
     
    、溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針
     
    （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。    		 取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針
     
    （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是
     
    。
    【反思評價】
    （3）你認為猜想
     
    是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是
     
    。

    發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：12引用：2難度：0.5
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