閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一：在“T”形迷宮的一端安裝上電極，另一端是潮濕的暗室（放有食物）。當(dāng)蚯蚓爬到安裝有電極的一端時(shí)，就會(huì)受到電擊，經(jīng)過(guò)大約200次嘗試后，蚯蚓學(xué)會(huì)了直接爬向暗室。
資料二：準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)氖澄?，設(shè)置好障礙物，并使雞處于饑餓狀態(tài)，經(jīng)過(guò)若干次嘗試后，雞學(xué)會(huì)了繞道取食。

（1）動(dòng)物越高等，其學(xué)習(xí)能力越

強(qiáng)

強(qiáng)

；在學(xué)習(xí)某種行為的過(guò)程中，其嘗試的次數(shù)越

少

少

。
（2）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)同種或不同種動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力存在個(gè)體差異，這是由

遺傳

遺傳

因素決定的。
（3）動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為有利于

適應(yīng)

適應(yīng)

復(fù)雜的生活環(huán)境。
（4）以上研究動(dòng)物行為所采用的科學(xué)探究的方法是

實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法

。