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當(dāng)遇到別人突發(fā)緊急情況時(shí),應(yīng)力所能及的予以救助,下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/h1>

【答案】B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:14引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.成年黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題.當(dāng)香蕉被掛在高處,徒手夠不到時(shí),黑猩猩就會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái),然后爬到木箱頂上去摘香蕉.請(qǐng)分析回答:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)黑猩猩的這種行為從獲得途徑來(lái)看屬于
     
    行為.從行為目的看屬于
     
    行為.
    (2)剛出生不久的幼黑猩猩能否完成這種行為?答:
     

    (3)幼黑猩猩要完成這種行為,需要通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累和
     
    而獲得.
    (4)學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義?答:
     

    發(fā)布:2024/10/3 1:0:1組卷:19引用:3難度:0.1
  • 2.如圖,是幾種動(dòng)物的行為。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō),美國(guó)紅雀(小鳥(niǎo))喂魚(yú)的行為屬于
     
    行為,大山雀成功喝到牛奶之后,“其他大山雀”也偷喝牛奶的行為是
     
    行為。前者是由是其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的。從維持自身生存的意義上來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)行為更能適應(yīng)變化的環(huán)境。
    (2)蚯蚓成功走出迷宮的嘗試次數(shù)比黑猩猩成功摘取食物的次數(shù)
     
    ,這說(shuō)明,動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越
     
    ,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越
     
    。
    (3)黑猩猩完成摘取香蕉的動(dòng)作,不僅要依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),還需要
     
    系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié),還有賴于
     
    系統(tǒng)、
     
    系統(tǒng)、
     
    系統(tǒng)等配合。

    發(fā)布:2024/9/28 3:0:4組卷:9引用:2難度:0.4
  • 3.閱讀下面資料回答問(wèn)題:
    資料1:把一只剛出生的狗仔放在同時(shí)產(chǎn)仔的另一只母狗的窩中,被寄放的狗仔會(huì)立即被母狗認(rèn)出,常被咬死或棄于窩外。實(shí)驗(yàn)證明狗是通過(guò)氣味識(shí)別自己的幼仔的。
    資料2:凜冬將至,勤勞的小松鼠早在秋天就已埋藏好大量堅(jiān)果。研究發(fā)現(xiàn),小松鼠出生后不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)就具備儲(chǔ)存食物的行為。張媽媽經(jīng)常去公園喂小松鼠,一段時(shí)間后,小松鼠看到張媽媽就會(huì)跑過(guò)來(lái)索取食物。
    (1)資料1中母狗對(duì)自己狗仔的識(shí)別,是屬于先天性行為還是后天通過(guò)學(xué)習(xí)的行為?
     
    ,該種行為是由
     
    決定的。
    (2)根據(jù)資料1,請(qǐng)你想個(gè)辦法,不讓母狗傷害這只狗仔并給予正常的哺育。
     

    (3)資料2中,從行為的獲得方式看,松鼠儲(chǔ)存食物的行為屬于
     
    行為,這種行為的意義是使動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境,得以
     
    和繁殖后代;而小松鼠看到張媽媽就跑過(guò)來(lái)索取食物的行為是
     
    行為,這種行為的意義是可以讓它們
     

    (4)先天性行為和學(xué)習(xí)行為有什么關(guān)系呢?
     

    發(fā)布:2024/10/5 16:0:2組卷:5引用:2難度:0.6
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