閱讀材料，完成下列要求。
勞動文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家”“足蒸暑士氣，背灼炎天光”……描述勞動場面，歌頌勞動者的名言佳句大量充斥于古代詩詞歌賦中。勞動創(chuàng)造了生活，創(chuàng)造了歷史，沒有勞動，一切偉大夢想也就無從談起。勞動文化以及其所蘊(yùn)含的勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的偉大精神幾千年來哺育了勤勞善良的中華民族。
有人認(rèn)為，在智能化時代，無需倡導(dǎo)勞動教育。這種觀點(diǎn)在無形中向?qū)W生傳遞出不正確的價值觀。勞動教育對于人的成長來說，不僅意味著勞動技能的提升，更意味著勞動精神的培育。從農(nóng)耕社會“耕讀傳家久”的傳統(tǒng)，到現(xiàn)代社會“勞動創(chuàng)造幸?！钡捏鹧?，時代在變，勞動的形式在變，但勞動的精神內(nèi)核始終未變，只有勞動才可能使人在生活中強(qiáng)大。勞動可以樹德、增智、強(qiáng)體、育美，具有綜合育人價值，勞動教育是學(xué)生的成長必修課，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接關(guān)系著社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。
2020年3月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》要求，在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，將勞動教育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，通過勞動實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，塑造全面發(fā)展的人。
（1）勞動教育是學(xué)生成長的必修課。請結(jié)合材料并運(yùn)用文化生活的知識加以說明。
（2）運(yùn)用事物矛盾問題的精髓的知識，批駁“在智能化時代，無需倡導(dǎo)勞動教育”這一觀點(diǎn)。
（3）某校開展“弘揚(yáng)勞動精神”主題班會，請你列出兩條發(fā)言提綱。