閱讀下面的文字完成下面小題。
      ①“五育”融合是在“五育”并舉提法基礎(chǔ)上歸納出來的，是對“五育”并舉政策話語的理論提升?！拔逵比诤系奶岢黾葌鞒辛酥袊幕?，又具有國家視野和世界眼光。是在汲取中外近現(xiàn)代思想家、教育家豐富的思想營養(yǎng)的基礎(chǔ)上提出的。為方便國際學(xué)術(shù)交流。“五育”融合的英文表達(dá)有兩種②：直譯，the Integration of Moral,Intellectual,Physical,Aesthetic and Labor Education；意譯，holistic education （全人教育）。
      “五育”融合中的德、智、體、美、勞分別代表真、善、美、健、富五大教育價值追求，其中真、善、美為教育的終極價值，健和富為教育的手段價值，它們應(yīng)該平衡?！拔逵比诤暇哂兄卮蟮默F(xiàn)實意義，是新時代教育亟須攻克的課題。“偏于智、疏于德、弱于體、抑于美、缺于勞”是對五育失衡以及“五唯”③（唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子）痼疾的總結(jié)和概括。難道學(xué)校教育在傳遞知識與價值的同時④，又一定要扼殺學(xué)生的好奇心、想象力和創(chuàng)造力嗎？基礎(chǔ)教育的本質(zhì)究竟是什么？是培養(yǎng)身與心和諧發(fā)展的完整的人。從“五育”分別代表的五種教育價值追求來看，它們之間應(yīng)該相得益彰，尤其是在信息技術(shù)和人工智能盛行的時代，給孩子一個完整的全面教育是我們義不容辭的責(zé)任。
下列對文中橫線處的標(biāo)點符號的解說，不正確的一項是（　　）