閱讀材料，回答下列問題。
材料 明代將中國傳統(tǒng)考試制度推向成熟的另一個標(biāo)志是會試的分卷制度，洪熙元年（1425），仁宗命楊士奇等定取士之額，南人十之六，北人十之四。到宣德、正統(tǒng)間，又分為南、北、中三卷，南卷占百分之五十五，北卷占百分之三十五，中卷占百分之十。南卷：應(yīng)天及蘇、松諸府，浙江，江西，福建，湖廣，廣東。北卷：順天諸府，山東，山西，河南，陜西。中卷：四川，廣西，云南，貴州，鳳陽、廬州二府，滁、徐、和三州。其后因?yàn)楫?dāng)國權(quán)臣南人北人不同，又發(fā)生各為其地方之利而增減分卷比例之事。但是這些人為的變化，都沒有能夠改變分卷制度，有明一代始終采取了分卷取錄的考試制度。分卷制是針對全國文化發(fā)展的不平衡狀況而制定的，對于全國文化的發(fā)展與協(xié)調(diào)有相當(dāng)重要的作用。尤其是在實(shí)行單純文化考試取用官員的情況下，分卷起到了補(bǔ)充文化考試局限性的作用。
——摘編自白壽彝《中國通史）
（1）根據(jù)材料和所學(xué)知識，分析明代采取分卷制度的背景。
（2）根據(jù)材料和所學(xué)知識，分析明代分卷制度的影響。