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2017-2018學(xué)年四川省成都市新津中學(xué)高二(下)開學(xué)歷史試卷
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試題詳情
閱讀材料,回答問題。
材料一:進(jìn)入明代中葉以后,新經(jīng)濟(jì)因素滋長,城鎮(zhèn)規(guī)模不斷擴(kuò)大,社會危機(jī)在不斷加深。王陽明以為當(dāng)時讀書人沉溺于理學(xué),無補(bǔ)于社稷安危。他力求建立有效的統(tǒng)治學(xué)說,認(rèn)為一切事物都產(chǎn)生于人心,說“心外無物,心外無理”。同時王陽明也提出人人皆有良知,人人都可以成為圣人,“見父自然知孝,見兄自然知涕,見孺子入井,自然知惻隱,此便是良知”。他還提出“以吾心之是非為是非”,不必以孔丘和朱熹的語錄為真理。程朱理學(xué)主張?zhí)炖淼乃尚?,天理成為外在的道德律令。王陽明良知自律思想架起了道德?nèi)化與道德外化的橋梁,高揚(yáng)了個體的自主性和自律性,從而把人從外在天理的奴性中解放出來,從這個意義上說,有人稱王陽明為中國的馬丁?路德,確有一定道理。
--摘編自胡萬年《王陽明良知自律的研究》等
材料二:中世紀(jì)西歐社會處于基督教的絕對統(tǒng)治之下,各種社會弊端叢生。自12世紀(jì)開始,伴隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展……開啟了宗教改革的進(jìn)程。馬丁?路德宗教改革的核心是“因信稱義”,即憑借內(nèi)心對上帝的信仰就可以得救,無須事功或苦修。這使他最終從“因信稱義”引申出“人人皆僧侶”這個直指天主教的革命性原則?!蹶柮魉枷胫写_實(shí)存在著突出人的主體地位的傾向,但是就其對人的規(guī)定以及對所置根其中的社會生活所影響的深度和廣度而言,又都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及歐洲同時期宗教該改革運(yùn)動。
--摘編自黎玉琴《王陽明關(guān)于“人的發(fā)現(xiàn)”及其比較》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,指出陽明心學(xué)是如何繼承、發(fā)展儒家學(xué)說的。
(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,分析王陽明與馬丁?路德兩者思想提出的時代背景有何相似之處,并歸納兩者思想的異同。
【考點(diǎn)】
宋明理學(xué)
;
馬丁路德宗教改革
.
【答案】
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【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:8
引用:5
難度:0.1
相似題
1.
如表為某同學(xué)記錄的歷史筆記。筆記反映的歷史時期是( )
政治:出現(xiàn)宦官專權(quán)現(xiàn)象
對外:戚繼光抗擊倭寇
思想:王陽明提出“致良知”
A.宋
B.元
C.明
D.清
發(fā)布:2024/11/7 19:30:1
組卷:6
引用:4
難度:0.7
解析
2.
一位理學(xué)家認(rèn)為:“蓋人心之靈莫不有知,而天下之物莫不有理,惟于理有未窮,故其知有不盡也。是以《大學(xué)》始教,必使學(xué)者即凡天下之物,莫不因其已知之理而益窮之,以求至乎其極?!睋?jù)此判斷該學(xué)者( )
A.倡導(dǎo)致良知
B.具有樸素的唯物主義觀
C.主張格物致知
D.帶有主觀唯心主義傾向.
發(fā)布:2024/11/5 5:0:1
組卷:8
引用:5
難度:0.6
解析
3.
北宋理學(xué)家張載宣告“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”。顧炎武在明清易代之際發(fā)出“保天下者,匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣”的慷慨呼號。這些思想的共同點(diǎn)是( )
A.反映了資本主義的萌芽
B.蘊(yùn)含了儒學(xué)的精神價(jià)值
C.隱含了平等和叛逆色彩
D.嚴(yán)厲抨擊君主專制制度
發(fā)布:2024/11/4 13:0:1
組卷:12
引用:3
難度:0.6
解析
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