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閱讀短文,回答下列問(wèn)題。
監(jiān)獄里的鍛煉??王若飛同志是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員。1931年深秋,他在包頭不幸被捕。面對(duì)兇惡的敵人,他無(wú)所畏懼,堅(jiān)貞不屈。
??在獄中,王若飛同志不但和敵人進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng),而且還堅(jiān)持鍛煉身體。他說(shuō):“敵人越是要摧殘我們的身體,我們?cè)绞且獝圩o(hù)自己的身體,要想方設(shè)法鍛煉身體?!?br />??王若飛在獄中鍛煉的方法很多。日光浴是他常用的方法。他利用放風(fēng)時(shí)間,到院子里曬太陽(yáng)。他開玩笑地對(duì)難友們說(shuō):“曬一次太陽(yáng),等于吃一兩魚肝油,大家都來(lái)曬吧!”冷水擦身是王若飛鍛煉的另一種方法。那時(shí),反動(dòng)派百般折磨政治犯,別說(shuō)洗澡,就連喝水也不保證供給。但是王若飛的言行感動(dòng)了出生貧苦的老看守員,他偷偷地幫王若飛買了幾個(gè)大碗。王若飛每天用它盛些冷水,用毛巾蘸著擦身,擦到全身發(fā)紅為止。王若飛在獄中還有另一種鍛煉方法,叫作“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂、轉(zhuǎn)動(dòng)、搖頭等動(dòng)作。不論是嚴(yán)寒還是酷暑,他每天都堅(jiān)持鍛煉。
??有一次,難友們問(wèn)王若飛:“你為什么這樣堅(jiān)持鍛煉???”王若飛笑著說(shuō):“這很簡(jiǎn)單,有了健壯的身體,才能更好地和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng),才能更有力地保證我們的真理?!彼脑捠闺y友們豁然開朗,精神振奮,大家都被他的革命樂(lè)觀主義精神所鼓舞,也同他一起在獄中堅(jiān)持鍛煉。
(1)用“_____”畫出第三自然段中的中心句。
(2)在第三自然段中找出一對(duì)反義詞。
嚴(yán)寒
嚴(yán)寒
——
酷暑
酷暑

(3)第三自然中,“室內(nèi)體操”處的引號(hào)的作用是
B
B

A.表示引用的部分    B.表示特定稱謂    C.表示著重指出的部分
(4)王若飛在獄中有哪些鍛煉身體的方法?他為什么堅(jiān)持鍛煉身體?
日光浴、冷水擦身和“室內(nèi)體操”。有了健壯的身體,才能更好地和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng),才能更有力地保證我們的真理。
日光浴、冷水擦身和“室內(nèi)體操”。有了健壯的身體,才能更好地和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng),才能更有力地保證我們的真理。

(5)短文中幾次運(yùn)用語(yǔ)言描寫?表現(xiàn)了王若飛怎樣的精神品質(zhì)?
短文中三次運(yùn)用語(yǔ)言描寫。表現(xiàn)了王若飛的革命樂(lè)觀主義精神。
短文中三次運(yùn)用語(yǔ)言描寫。表現(xiàn)了王若飛的革命樂(lè)觀主義精神。

【考點(diǎn)】記敘文;體會(huì)思想感情;表達(dá)方式
【答案】嚴(yán)寒;酷暑;B;日光浴、冷水擦身和“室內(nèi)體操”。有了健壯的身體,才能更好地和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng),才能更有力地保證我們的真理。;短文中三次運(yùn)用語(yǔ)言描寫。表現(xiàn)了王若飛的革命樂(lè)觀主義精神。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2025/2/26 19:30:1組卷:8引用:1難度:0.6
相似題
  • 1.課外閱讀
    生之喜悅??在美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里,常年住著因外傷全身癱瘓的威廉?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛 總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。
    ??年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說(shuō):“鉆心的刺痛難忍但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?!?br />??馬修住院的頭幾年,身體沒(méi)有任何感覺,沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。
    ??在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅,而且也帶來(lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于,馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
    ??過(guò)去,馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺的日夜。如果說(shuō),痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑?,無(wú)知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義,上說(shuō),這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然馬修不是病態(tài)的自虐狂,他把痛楚作為契機(jī)。進(jìn)而康復(fù),享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力,因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。
    (1)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
    以手掩面:
     

    契機(jī):
     

    (2)判斷破折號(hào)的用法,將序號(hào)填在括號(hào)里。
    ①表示解釋說(shuō)明
    ②表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)換
    ③表示聲音延長(zhǎng)或中斷
    1)當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。
     

    2)鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚 讓我感到我還活著。
     

    (3)你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目是怎么理解的?
     

    (4)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?
     

    (5)讀了短文后,你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)。
     

    發(fā)布:2025/2/26 23:0:1組卷:12引用:1難度:0.9
  • 2.閱讀《姥姥的剪紙》完成下面題目。
          大平原托著的小屯里,左鄰右舍的窗子上,都貼著姥姥心靈手巧的勞作。
          一把普普通通的剪刀,一張普普通通的彩紙,在姥姥的手里翻來(lái)折去,便要什么就有什么了,人物、動(dòng)物、植物、器物,無(wú)所不能。我從小就聽人嘖嘖贊嘆:“你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴?!?br />      這自然是夸張的說(shuō)法,但反映了姥姥剪紙技藝的深入人心。慈祥的姥姥廣結(jié)善緣,有求必應(yīng),任誰(shuí)開口都行。姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手:“說(shuō)吧,派啥用場(chǎng)?往哪兒帖?”看人樂(lè)顛顛地走了,她接著干活兒:洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……
           我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài),那剪刀行在紙上的刷刷聲,悅耳至極。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋,經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天,我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大,一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬!梅枝與喜鵲形象生動(dòng),大小疏密無(wú)可挑剔。我服了,可還耍賴:“姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!”
    “你差點(diǎn)把姥姥的眼珠子按冒了!”姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子,“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!”
          是的,莊稼人都圖個(gè)吉利,姥姥對(duì)“喜鵲登枝”最熟悉不過(guò)了。數(shù)九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,燈光下剪,甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。
          密云多雨的盛夏,姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn),便用剪紙把我拴在屋檐下。她從舊作業(yè)本上撕下一頁(yè)紙,刷刷幾下,就剪出一幅圖樣。我搶過(guò)來(lái)看了,是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。我不解地問(wèn):“牛干啥馱著兔子?”
          姥姥笑了:“誰(shuí)讓牛是兔子的姥姥呢?”
          唔!姥姥生肖屬牛,而我屬兔。我嚷著還要。姥姥又剪出一幅:一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥問(wèn):“看明白了嗎?”
          我想了想說(shuō):“我知道了,是說(shuō)我和姥姥在一個(gè)鍋里吃飯吶!”
          姥姥把我摟在懷里夸道:“機(jī)靈鬼!”
          從那時(shí)候起,我總是纏著姥姥剪兔子和老?!奶耐米?,奔跑的兔子,睡覺的兔子;拉車的老牛,耕地的老?!米涌偸窃谕嫠#吓?偸窃诟苫顑骸N覕[弄著各式各樣的窗花,對(duì)活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。
          我上學(xué)了,小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙,其中有一幅是這樣的:一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子,聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。我知道,這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上,我不管走多遠(yuǎn),走多久,夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無(wú)論何時(shí),無(wú)論何地,只要憶及那清清爽爽的剪紙聲,我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。
    (1)文中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)姥姥的剪紙技藝高超?
     

    A.神了
    B.服了
    C.翻來(lái)折去
    D.深入人心
    (2)讀下面的句子,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你從姥姥的動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)到姥姥是一個(gè)怎樣的人?
     

    姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手:“說(shuō)吧,派啥用場(chǎng)?往哪兒貼?”
    A.心直口快
    B.勤快能干
    C.心靈手巧
    D.廣結(jié)善緣
    (3)對(duì)第四自然段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“刁難”“耍賴”理解不正確的是哪一項(xiàng)?
     

    A.說(shuō)明“我”是個(gè)胡攪蠻纏、不講道理的孩子。
    B.說(shuō)明“我”是個(gè)淘氣而又天真可愛的孩子。
    C.體現(xiàn)了姥姥對(duì)“我”的愛。
    D.體現(xiàn)“我”和姥姥之間感情很深。
    (4)“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!”對(duì)姥姥這句話理解正確的是哪一項(xiàng)?
     

    A.姥姥非常喜歡剪紙,她一有空就會(huì)剪紙。
    B.姥姥非常喜歡剪紙,長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥熟能生巧。
    C.姥姥非常喜歡剪紙,剪紙技藝深入人心。
    D.姥姥非常喜歡剪紙,剪紙時(shí)身心入境。
    (5)“密云多雨的盛夏,姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn),便用剪紙把我栓在屋檐下?!薄八弊钟玫煤脝??為什么?
     

    (6)有人認(rèn)為,本文標(biāo)題是“姥姥的剪紙”,可以不用寫姥姥干其他活,所以文中畫線的句子可以刪去。你認(rèn)為呢?說(shuō)說(shuō)理由。
     

    發(fā)布:2025/2/26 23:0:1組卷:17引用:2難度:0.1
  • 3.課內(nèi)閱讀:
    《那個(gè)星期天》(節(jié)選)??走吧?洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久,可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步,再不把覺睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服,我看著太陽(yáng),看著光線,我一聲不吭??粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫,我感覺到周圍的光線漸漸暗下去,漸漸地涼下去沉郁下去,越來(lái)越縹緲,我一聲不吭,忽然有點(diǎn)兒明白了。
    ??我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化,孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái),并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音,那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng),發(fā)現(xiàn)他在哭,在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水,把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說(shuō),一邊親吻著我一邊不停地說(shuō):“噢,對(duì)不起,噢,對(duì)不起……”那個(gè)星期天,本該是出去的,去哪兒不記得了。??男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁,依偎在母親懷里,閉上眼睛不再看太陽(yáng),光線正無(wú)可挽回地消逝,一派荒涼。
    (1)從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞,寫下來(lái)。
    鎮(zhèn)定——
     
    尚可補(bǔ)救——
     

    (2)佳句賞析。
    句子:看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫,我感覺到周圍的光線漸漸暗下去,漸漸地涼下去沉郁下去,越來(lái)越縹緲,我一聲不吭,忽然有點(diǎn)兒明白了。
    賞析:“光線漸漸暗下去”指天色;“涼下去沉郁下去”明指
     
    ,實(shí)際是指隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅,“我”心里越來(lái)越
     
    ;“越來(lái)越縹緲”更表現(xiàn)了“我”完全沉浸在
     
    之中。
    (3)文章中的心理描寫細(xì)膩生動(dòng),結(jié)合上下文,品味下列語(yǔ)句并作答。
    ①我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步,再不把覺睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。作者通過(guò)
     
    的描寫,表現(xiàn)了“我”的
     
    心理。
    ②文章結(jié)尾的環(huán)境描寫“光線正無(wú)可挽回地消逝,一派荒涼。”作用是
     

    (4)仿照下面句子的寫法另寫一段話,將“沮喪”的心情融入具體的景物描寫中。
    男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁,依偎在母親懷里,閉上眼睛不再看太陽(yáng),光線正無(wú)可挽回地消逝,一派荒涼。
     

    (5)文章以孩子的視角,刻畫了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親?結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你的看法?
     

    發(fā)布:2025/2/26 22:30:1組卷:27引用:1難度:0.6
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