閱讀材料，完成下列要求。
材料一：戴高樂：“我做出這樣的決定是無奈的痛苦，并不是隨心所欲的?！谀切┑胤揭平晃覀兊臋?quán)力，卷起我們旗帆，合上這部偉大的歷史，是一種多么痛苦的精神上的考驗(yàn)?！?br />伊梅斯（英國最后一位印度殖民地總督的助手）：“1947年3月的印度是一艘艙中滿載彈藥而在大洋中著火的船。當(dāng)時(shí)的問題是在大火延燒到彈藥之前把火撲滅。事實(shí)上，除了像我們所做的那樣去做以外，在我們面前并無選擇的余地?！?br />——據(jù)戴高樂《希望回憶錄》、【英】帕姆?杜德《英國和英帝國危機(jī)》等材料二：如表中美高中歷史教科書中“冷戰(zhàn)史”內(nèi)容比較

教材	中國統(tǒng)編版《中外歷史綱要（下）》			美國麥格勞一希爾版本《世界歷史》
子目與知識點(diǎn)	冷戰(zhàn)與兩極格局	冷戰(zhàn)的發(fā)展與多極力量的成長	兩極格局瓦解	超級大國的對抗	冷戰(zhàn)的對峙	壓力下的蘇聯(lián)	戈?duì)柊蛦谭蚝透母?/td>
	杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、華約北約、德國分裂	萬隆會議、不結(jié)盟運(yùn)動、東歐反對蘇聯(lián)控制的斗爭、歐共體成立與發(fā)展、日本經(jīng)濟(jì)“起飛”	東歐劇變、蘇聯(lián)解體	杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、德國分裂、朝鮮戰(zhàn)爭	軍備競賽、柏林墻、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、越南和多米諾理論	冷戰(zhàn)強(qiáng)化	冷戰(zhàn)終結(jié)

材料三：1915年，詹姆斯?費(fèi)爾格里夫的《地理與世界霸權(quán)》出版，他在如圖所示的世界地圖中指出，歐亞大陸的中部和北部是“心臟地帶”，“海上強(qiáng)國”指的是英國、法國、意大利、葡萄牙、日本等；“破碎地帶”指的是在“心臟地帶”和海上強(qiáng)國間的小國或古老文明的殘片。
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（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出戴高樂和伊梅斯所做出的決定的共同之處，并簡析其原因。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析兩本教材冷戰(zhàn)史內(nèi)容中“亞非拉國家”呈現(xiàn)的不同之處，并簡要說明其不同意圖。
（3）21世紀(jì)初期，有中國學(xué)者根據(jù)當(dāng)今世界的實(shí)際情況，對材料三中圖9地圖內(nèi)容進(jìn)行了修改。指出該學(xué)者可能會怎樣修改，并說明理由。