當前位置： 2016-2017學年江西省贛州市尋烏中學高三（上）開學語文試卷> 試題詳情

古代詩歌閱讀
閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。
淇上送趙仙舟王維
相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復愁入。
天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君猶佇立。
（1）請用幾個詞語概括這首詩詩人所經(jīng)歷的情感階段，詩人在表達感情時使用了多種藝術手法，請選擇一種結(jié)合具體詩句分析。
（2）本詩最后一句在《唐文粹》中是“望君空佇立”，你認為是“猶”字好，還是“空”字好？
為什么？

【考點】送別抒情．

【答案】見試題解答內(nèi)容

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：11引用：3難度：0.5

相似題

1．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
寄微之三首（其三）^①
白居易
去國日已遠，喜逢物似人。
如何含此意，江上坐思君。
有如河岳氣，相合方氛氳。^②
狂風吹中絕，兩處成孤云。
風回終有時，云合豈無因？
努力各自愛，窮通我爾身。
【注】①此詩是白居易赴任江州司馬途中所作，微之即元稹，此時被貶通州司馬。②河岳氣：猶言江山之氣。氛氳：陰陽二氣會合之狀。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.這首詩是詩人遙寄朋友之作，寄贈的對象為微之，他和詩人是意氣相合的朋友。
B.詩人與微之此時處境相似，都不得志，為此他勉勵微之并約定將來在他鄉(xiāng)重逢。
C.詩人用“河岳氣”兩句形容二人如山水氣象般情意投合，相聚時格外和樂融洽。
D.“狂風”和“孤云”都具有象征的意味，委婉地表現(xiàn)出兩人被貶分離的艱難處境。
（2）本詩與《琵琶行》都是白居易被貶江州司馬時期抒發(fā)人生感慨的作品，但本詩末兩句與“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”所表達的思想情感有所不同，請結(jié)合詩句簡要分析。
發(fā)布：2024/11/13 16:0:1組卷：50引用：6難度：0.5
解析
2．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
送湖南部曲^①
辛棄疾
青衫匹馬萬人呼，幕府當年急急符^②。
愧我明珠成薏苡^③，負君赤手縛於菟^④。
觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。
萬里云霄送君去，不妨風雨破吾廬。
【注】①部曲：即部屬，屬官。②符：這里指軍中移文。③薏苡（yì yǐ）：一年生或多年生草本植物，果仁叫薏米，形似珍珠，可入藥?！稗曹用髦椤闭Z出《后漢書?馬援傳》，后世用以指因涉嫌而受誹謗的人。④於菟（wū tú）：虎的別稱。
（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A．首聯(lián)寫詩人當年接到緊急軍令，身穿青色制服，跨上駿馬，在萬眾歡呼聲中騰躍向前，表現(xiàn)出驚人的勇毅。
B．頷聯(lián)用典言事，表明詩人自己因為遭受他人的誣謗而離職，并為有功部屬未能得到應有的獎賞而深感愧疚。
C．頸聯(lián)表明詩人自己既有知人之明，又有論事之膽，點明他受讒被謗的原因，暗含對湖南部曲的贊賞和勉勵。
D．全詩既申明己志，又慰勉友人，襟懷坦蕩，層次井然，詩中充滿豪宕不平之氣，顯得悲壯蒼涼、雄健沉郁。
（2）本詩尾聯(lián)化用了杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的詩句“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，二者所表達的思想感情有何異同？請結(jié)合詩句簡要分析。
發(fā)布：2024/11/15 18:0:1組卷：21引用：13難度：0.5
解析
3．古代詩歌閱讀
閱讀下面這首唐詩，完成小題。
送李侍御赴安西
高適
行子對飛蓬，金鞭指鐵驄。
功名萬里外，心事一杯中。
虜障^①燕支北^②，秦城太白東^③。
離魂莫惆悵，看取寶刀雄！【注】①虜障：指防御工事。②燕支：山名，這里代指安西。③太白東：指秦嶺太白峰以東的長安。
（1）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?

A．第二句以“金”“鐵”飾“鞭”“驄”，平添力度，“行子”意氣昂揚的英姿如在眼前。
B．頷聯(lián)緊承送別。“萬里外”展現(xiàn)出巨大的空間，“一杯中”回到別筵，極富開闔之力。
C．頸聯(lián)對比，連用地名盡顯意境之廣闊，使人聯(lián)想到安西與長安萬里之遙，歸鄉(xiāng)無望。
D．末句以看寶刀的動作，表現(xiàn)豪壯氣概，鼓勵友人昂揚奮發(fā)地踏上征途，盡掃愁緒。
（2）此詩作為邊塞詩，有哪些典型特征？請結(jié)合具體內(nèi)容試做說明。
發(fā)布：2024/11/14 14:30:1組卷：21引用：12難度：0.6
解析

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