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竺可楨的故事??竺可楨不僅愛學(xué)習(xí)，還愛思考問題。家鄉(xiāng)雨水特別多，屋檐上老是滴水，落在石板上發(fā)出“滴滴答答”的響聲。竺可楨站在一旁數(shù)那滴答作響的水滴，數(shù)著數(shù)著，他像發(fā)現(xiàn)了奇跡，眼（晴 睛） 晴晴盯住石板出神，①他心里納悶：哎，這些石板上怎么有一個(gè)一個(gè)的水（吭 坑） 吭吭呀，水滴正好滴在小坑里。再看看另外一塊石板，也是同樣的情況。他立（既 即） 既既跑去請(qǐng)教父親。
批注：這句話是 心理心理描寫，可以看出竺可楨 善于發(fā)現(xiàn)，善于思考。善于發(fā)現(xiàn)，善于思考。
??竺嘉祥聽了兒子的問話，由衷地高興，耐心地向他解釋說：②“小熊啊，這就叫水滴石穿呀！別看一滴一滴的雨水沒有什么（歷 厲）歷歷害的，但是，天長(zhǎng)日久，石板就被滴出小坑了。讀書、辦事情，也是這個(gè)道理，只有只有持之以恒，才才會(huì)有所成就?！?br />批注：聯(lián)系上下文，水滴石穿的意思是：水不斷下滴，可以洞穿石頭。比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定成功。水不斷下滴，可以洞穿石頭。比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定成功。
（1）把括號(hào)里不正確的字用“\”劃去。
（2）在文中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（3）讀句子①、②，將批注補(bǔ)充完整。
（4）讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？
無(wú)論做任何事情，只有持之以恒，才會(huì)有所成就。無(wú)論做任何事情，只有持之以恒，才會(huì)有所成就。
【答案】晴；吭；既；心理；善于發(fā)現(xiàn)，善于思考。；歷；只有；才；水不斷下滴，可以洞穿石頭。比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定成功。；無(wú)論做任何事情，只有持之以恒，才會(huì)有所成就。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：1難度：0.3
相似題
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1．閱讀《姥姥的剪紙》完成下面題目。
大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。
一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”
這自然是夸張的說法，但反映了姥姥剪紙技藝的深入人心。慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰(shuí)開口都行。姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：“說吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒帖？”看人樂顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……
我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”
“你差點(diǎn)把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”
是的，莊稼人都圖個(gè)吉利，姥姥對(duì)“喜鵲登枝”最熟悉不過了。數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便用剪紙把我拴在屋檐下。她從舊作業(yè)本上撕下一頁(yè)紙，刷刷幾下，就剪出一幅圖樣。我搶過來(lái)看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。我不解地問：“牛干啥馱著兔子？”
姥姥笑了：“誰(shuí)讓牛是兔子的姥姥呢？”
唔！姥姥生肖屬牛，而我屬兔。我嚷著還要。姥姥又剪出一幅：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥問：“看明白了嗎？”
我想了想說：“我知道了，是說我和姥姥在一個(gè)鍋里吃飯吶！”
姥姥把我摟在懷里夸道：“機(jī)靈鬼！”
從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老?！奶耐米?，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老?！米涌偸窃谕嫠?，老?？偸窃诟苫顑?。我擺弄著各式各樣的窗花，對(duì)活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。
我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)，走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。
（1）文中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)姥姥的剪紙技藝高超？
A.神了
B.服了
C.翻來(lái)折去
D.深入人心
（2）讀下面的句子，聯(lián)系上下文說說你從姥姥的動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)到姥姥是一個(gè)怎樣的人？
姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：“說吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒貼？”
A.心直口快
B.勤快能干
C.心靈手巧
D.廣結(jié)善緣
（3）對(duì)第四自然段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“刁難”“耍賴”理解不正確的是哪一項(xiàng)？
A.說明“我”是個(gè)胡攪蠻纏、不講道理的孩子。
B.說明“我”是個(gè)淘氣而又天真可愛的孩子。
C.體現(xiàn)了姥姥對(duì)“我”的愛。
D.體現(xiàn)“我”和姥姥之間感情很深。
（4）“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了!”對(duì)姥姥這句話理解正確的是哪一項(xiàng)？
A.姥姥非常喜歡剪紙，她一有空就會(huì)剪紙。
B.姥姥非常喜歡剪紙，長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥熟能生巧。
C.姥姥非常喜歡剪紙，剪紙技藝深入人心。
D.姥姥非常喜歡剪紙，剪紙時(shí)身心入境。
（5）“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便用剪紙把我栓在屋檐下。”“拴”字用得好嗎？為什么？
（6）有人認(rèn)為，本文標(biāo)題是“姥姥的剪紙”，可以不用寫姥姥干其他活，所以文中畫線的句子可以刪去。你認(rèn)為呢？說說理由。發(fā)布：2025/2/26 23:0:1組卷：17引用：2難度：0.1 -
2．課外閱讀
生之喜悅??在美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，常年住著因外傷全身癱瘓的威廉?馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛 總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。
??年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”
??馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。
??在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且也帶來(lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
??過去，馬修經(jīng)歷過無(wú)數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑?，無(wú)知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義，上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)。進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。
（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
以手掩面：
契機(jī)：
（2）判斷破折號(hào)的用法，將序號(hào)填在括號(hào)里。
①表示解釋說明
②表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)換
③表示聲音延長(zhǎng)或中斷
1）當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。
2）鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚 讓我感到我還活著。
（3）你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目是怎么理解的？
（4）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？
（5）讀了短文后，你有什么感受？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)。發(fā)布：2025/2/26 23:0:1組卷：12引用：1難度：0.9 -
3．課內(nèi)閱讀：
《那個(gè)星期天》（節(jié)選）??走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。
??我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái)，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒不記得了。??男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。
（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，寫下來(lái)。
鎮(zhèn)定——尚可補(bǔ)救——
（2）佳句賞析。
句子：看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。
賞析：“光線漸漸暗下去”指天色；“涼下去沉郁下去”明指，實(shí)際是指隨著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，“我”心里越來(lái)越；“越來(lái)越縹緲”更表現(xiàn)了“我”完全沉浸在之中。
（3）文章中的心理描寫細(xì)膩生動(dòng)，結(jié)合上下文，品味下列語(yǔ)句并作答。
①我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。作者通過的描寫，表現(xiàn)了“我”的心理。
②文章結(jié)尾的環(huán)境描寫“光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼?！弊饔檬?
（4）仿照下面句子的寫法另寫一段話，將“沮喪”的心情融入具體的景物描寫中。
男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。
（5）文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親？結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法？發(fā)布：2025/2/26 22:30:1組卷：27引用：1難度：0.6