閱讀短文，完成練習(xí)。
筆墨童年
余秋雨      ①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。
      ②那個冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。
      ③破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠(yuǎn)的山村。
      ④磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺結(jié)冰了，怎么辦？
      ⑤這時，一位樂可呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不會結(jié)冰了，放心寫吧！”于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。
      ⑥其實豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個人叫王羲之，他寫出的答卷叫《蘭亭集序》。
      ⑦我上小學(xué)時只有四歲，自然成了老師們的重點保護(hù)對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點。但是，下一節(jié)課的老師又會重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。
      ⑧后來，學(xué)校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會，倒是不錯。
      ⑨當(dāng)時，學(xué)校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上刻四個字：敬惜字紙。石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，最終化為灰燼。
      ⑩家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)愿要到遠(yuǎn)海打魚，船主一定會步行幾里地，找到一個讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。
?那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。
?這是我的起點。起點對我，多有庇護(hù)。筆墨為杖，行至今日。
（選自《中國文脈》，有刪改）（1）短文寫了與筆墨有關(guān)的哪四件事？請列出小標(biāo)題，并填寫相應(yīng)的自然段號。
①我們蘸酒寫字進(jìn)行考試：第（②——

⑥

⑥

）自然段
②

“我”上小學(xué)時因為只有四歲，自然成了老師們的重點保護(hù)對象

“我”上小學(xué)時因為只有四歲，自然成了老師們的重點保護(hù)對象

：第（

⑦

⑦

）自然段
③

用“書法”作為我們在學(xué)校的圖書館中借書的方法

用“書法”作為我們在學(xué)校的圖書館中借書的方法

：第（

⑧

⑧

）自然段
④

家鄉(xiāng)人們的“敬惜字紙”

家鄉(xiāng)人們的“敬惜字紙”

：第（⑨——?）自然段
（2）讀蘸酒寫字的語段，為什么說“我們的毛筆，從一開始就有了李白余韻”？

因為“詩仙”李白，非常喜歡喝酒，特別是創(chuàng)作詩歌時經(jīng)常邊飲酒邊作詩。

因為“詩仙”李白，非常喜歡喝酒，特別是創(chuàng)作詩歌時經(jīng)常邊飲酒邊作詩。

（3）結(jié)合上下文，根據(jù)提示，說說下列句子在表達(dá)上的特點。
①于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。（提示：從修辭手法的角度）

這句話運用了排比的修辭手法，寫出了“我”上小學(xué)時得到的老師的關(guān)愛。

這句話運用了排比的修辭手法，寫出了“我”上小學(xué)時得到的老師的關(guān)愛。

②過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語的角度）

從“彎下腰”“恭恭敬敬”“捧著”可看出，家鄉(xiāng)的人們對文字的尊重，體現(xiàn)了文化傳統(tǒng)中的一種美德。

從“彎下腰”“恭恭敬敬”“捧著”可看出，家鄉(xiāng)的人們對文字的尊重，體現(xiàn)了文化傳統(tǒng)中的一種美德。

（4）“敬惜字紙”是中國古代文化傳統(tǒng)中的一種美德，作者家鄉(xiāng)的人們是怎樣“敬惜字紙”的？請在文中畫出相關(guān)語句（至少畫兩處）。你是怎么理解“敬惜字紙”的？請寫一寫。

“敬惜字紙”是中國古代文化傳統(tǒng)中的一種良好美德，代表著古人敬重文化的思想。從本文中民間的規(guī)矩和出海時漁民對文字的虔誠可表現(xiàn)出。也正是這樣的“敬惜字紙”使中華民族成為世界上最具書卷氣的民族。

“敬惜字紙”是中國古代文化傳統(tǒng)中的一種良好美德，代表著古人敬重文化的思想。從本文中民間的規(guī)矩和出海時漁民對文字的虔誠可表現(xiàn)出。也正是這樣的“敬惜字紙”使中華民族成為世界上最具書卷氣的民族。

（5）請你用“敬惜字紙”的態(tài)度，以鄭燮的《竹石》為內(nèi)容，完成一幅鋼筆書法作品，注意書寫正確、行款整齊、布局合理。

竹石
（清）鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北中。

竹石
（清）鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北中。