某校生物課外實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們學(xué)習(xí)了綠色植物的光合作用后，對(duì)科學(xué)家塞尼比爾（J.Senebier）的實(shí)驗(yàn)非常感興趣，因?yàn)槠鋵?shí)驗(yàn)裝置能巧妙地收集金魚藻光合作用釋放的氣體。于是他們設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)：
a.取生長旺盛，大小基本一致的兩枝金魚藻（一種水生植物），分別放入盛滿25℃清水的兩個(gè)玻璃缸中；
b.用短頸漏斗分別反扣住水中的金魚藻；
c.再往漏斗頸上分別反扣一支裝滿25℃清水的試管；
d.迅速用不透光的紙盒將乙缸罩?。?br />e.把兩個(gè)裝置同時(shí)放在同一適宜環(huán)境中，光照數(shù)小時(shí)。

請(qǐng)仔細(xì)分析上述實(shí)驗(yàn)并回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的變量是

光照

光照

。
（2）同學(xué)們用即將熄滅的竹簽檢驗(yàn)甲裝置試管中收集到的氣體，竹簽立刻重新燃燒起來。聯(lián)系實(shí)驗(yàn)過程，你認(rèn)為該小組能夠得出哪兩個(gè)結(jié)論？

植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣

植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣

、

光是光合作用不可缺少的條件

光是光合作用不可缺少的條件

。
（3）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加可靠，你建議同學(xué)們怎么做？

設(shè)置重復(fù)組

設(shè)置重復(fù)組

。
（4）你認(rèn)為如何通過簡單的改變上述裝置或條件，可探究其它與光合作用有關(guān)的問題？
①簡單改變裝置或條件的方法：

去掉乙組的紙盒，用玻璃罩分別罩住甲乙兩個(gè)裝置，在甲中放盛有氫氧化鈉的小燒杯，乙中放盛有等量清水的小燒杯

去掉乙組的紙盒，用玻璃罩分別罩住甲乙兩個(gè)裝置，在甲中放盛有氫氧化鈉的小燒杯，乙中放盛有等量清水的小燒杯

。
②改變后可用于探究的問題：

二氧化碳會(huì)影響金魚藻的光合作用嗎

二氧化碳會(huì)影響金魚藻的光合作用嗎

？