2．奇妙小組在實驗課上組裝了電磁鐵，準備進行相關研究。
（1）電磁鐵制作完成后，奇奇將電磁鐵接近大頭針，發(fā)現(xiàn)導線鐵芯上吸引了大頭針。這說明接通電路后，電磁鐵產生了
，再將電路斷開，觀察到大頭針
，這說明此時電磁鐵
。
（2）電磁鐵制作成功后，他們做了3次實驗。請根據(jù)實驗記錄完成相關問題。
| 實驗次序 |
電池節(jié)數(shù)（節(jié)） |
線圈匝數(shù)（匝） |
吸引大頭針個數(shù)（個） |
| 1 |
1 |
30 |
4 |
| 2 |
1 |
60 |
6 |
| 3 |
2 |
60 |
9 |
比較第1次實驗和第2次實驗，可以得出：電磁鐵的磁性強弱與
有關。比較第2次實驗和第3次實驗，可以得出：電磁鐵的磁性強弱與
有關。
（3）知道了影響電磁鐵磁性強弱的因素后，奇妙小組邀請究究開展了一次用電磁鐵“釣魚（大頭針）”的比賽。你認為下面哪位同學釣的“魚”可能最多？
A.奇奇：用1節(jié)電池、纏繞5圈線圈的電磁鐵。
B.妙妙：用1節(jié)電池、纏繞3圈線圈的電磁鐵。
C.究究：用2節(jié)電池、纏繞5圈線圈的電磁鐵。
