春秋戰(zhàn)國時期被稱為我國古代歷史上的“大變革時代”。實驗中學某興趣小組進行主題為“大變革時代”的探究，請你參與。
【探究一——思維導圖】
材料一：

（1）在歷史學習中，通過對歷史現(xiàn)象之間聯(lián)系的思考，可以幫助我們更準確、清晰地認識歷史，發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。結(jié)合所學，將材料一思維導圖中的A、B、C、D空格處補充完整。
A：

鐵農(nóng)具

鐵農(nóng)具

；B：

新興地主階級

新興地主階級

；C：

商鞅

商鞅

；D：

封建

封建

；
【探究二——史料收集】
材料二：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。
——《漢書?食貨志》（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，列舉秦國變法在經(jīng)濟、軍事上的措施（各一例）。分析商鞅變法對秦國的影響。
【探究三——學史明智】
材料三：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者?！笪逶露匦⒐?，太子立?！鼗萃踯嚵焉叹葬?，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。
——《史記?商君列傳》（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，分析商鞅變法對我國改革的借鑒意義。