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2023-2024學(xué)年廣東省東莞市石碣新民學(xué)校七年級(jí)(上)第一次質(zhì)檢語(yǔ)文試卷
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試題詳情
閱讀。
夏之雨
風(fēng)信子
??①蒸漚的熱浪,堆疊著、郁積著。潺潺的汗珠,涌動(dòng)著、翻滾著。黏答答的肌膚掙不脫薄衫的依附,雨,成了人間的渴盼與最?lèi)?ài)。
??②一半的天,藍(lán)得不帶一絲猶疑,另一邊的天際,卻是塵煙滾滾,黑云片片,黑濃的云迅即卷漫開(kāi)來(lái),撲騰跌宕、漫漫溢溢。鑲著金邊,繡著蕾絲,只展現(xiàn)上蒼詭譎的驟風(fēng),氤氳一場(chǎng)天地神奇。
??③
乍然的雷閃里,雨,如根根銀箭,帶著雪亮的鏃矢,疾射而下
,狂暴猛戾地射向每一個(gè)角落。似乎,要把上蒼的怒意傾瀉凈盡,似乎,要將人間的憤懣恣肆填平。于是,奔騰在柏油路面上,馳騁在朵朵傘花上。激迸的弦箭,彈射在一洼洼的水痕里,帶著一朵朵半圓的氣泡,奔向滔滔的街頭。
??④
荷,擎著碧翠傘蓋,迎一場(chǎng)雨的婚禮。蛙,在荷畔鼓掌歡呼,蟈蟈的鳴叫,仿佛催鳴著易害羞的荷,快快在短促的夏雨中,展露生命精華。
??⑤雨停歇,荷香幽遠(yuǎn),浸浸漫漫籠罩著一方水塘。盛裝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天邊的虹折射在雨珠上,幻化出不可思議的寧謐、沁涼。
??⑥似乎,塵世里,唯有荷在的地方,才有清涼!
??⑦仿佛,夏之雨,只為迎娶荷而傾落!
??⑧雨驟然落,乍然歇。如夢(mèng)般,掀起人的希望。卻又在乍然休止后,重新點(diǎn)燃夏的火炬。于是,希望、失望,興奮、詛咒交替里,雨來(lái)了又去,人,在雨的戲弄中,無(wú)奈地蒼老、消沉!
??⑨枝折花傾、窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報(bào)眾生的貪得無(wú)厭。上蒼以它的冷峻、殘苛?xí)灾I世人,四時(shí)有定,強(qiáng)求不得。
??⑩風(fēng),只在心靜、身靜時(shí)才能感受到它的存在!風(fēng),只在無(wú)所欲、無(wú)所求時(shí),才彌漫周身!浮泛的人生,遍布的枷鎖,妄求夏之風(fēng),如何可得!
???夏,熱熱烈烈地來(lái),卻也在西風(fēng)的吹拂下,凄凄涼涼地去,留下的是孤寂的心,蕭索的情,以及一聲聲無(wú)可奈何的嘆惋。
???嘆惋人世倉(cāng)促無(wú)常,嘆惋紅顏成白發(fā)!
???不曾去思索,不曾去回顧,只沉湎在浪涌處,只浮泛在浪花里,一年年,紅的是鳳凰花,白的是少年頭!
???夏,年年來(lái),年年去,而紅塵依舊,炎涼依舊,而這人生,卻再也不能重新走過(guò)!
(1)文章第①段主要是寫(xiě)盛夏的
炎熱
炎熱
以及對(duì)雨的
渴盼。
渴盼。
(2)雨后的景象是怎樣的?(用原文中的句子回答)
(3)從修辭手法的角度賞析下列句子。
①乍然的雷閃里,雨,如根根銀箭,帶著雪亮的鏃矢,疾射而下。
②荷,擎著碧翠傘蓋,迎一場(chǎng)雨的婚禮。蛙,在荷畔鼓掌歡呼,蟈蟈的鳴叫,仿佛催鳴著易害羞的荷,快快在短促的夏雨中,展露生命精華。
(4)本文通過(guò)描寫(xiě)夏之雨,表達(dá)了作者怎樣的感悟?
【考點(diǎn)】
散文
;
詞句理解賞析
;
內(nèi)容理解概括
;
主旨情感
;
修辭手法
.
【答案】
炎熱;渴盼。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/9/14 10:0:8
組卷:10
引用:1
難度:0.7
相似題
1.
閱讀文章,回答問(wèn)題。
小說(shuō)的氣味(有刪改)
莫言
拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò),哪怕蒙上他的眼睛,憑借著嗅覺(jué),他也可以回到他的故鄉(xiāng)科西嘉島。因?yàn)榭莆骷螎u上有一種植物,風(fēng)里有這種植物的獨(dú)特的氣味。
蘇聯(lián)作家肖洛霍夫在他的小說(shuō)《靜靜的頓河》里,也向我們展示了他的特別發(fā)達(dá)的嗅覺(jué)。他描寫(xiě)了頓河河水的氣味,他描寫(xiě)了草原的青草味、干草味、腐草味,還有馬匹身上的汗味,當(dāng)然還有哥薩克男人和女人們身上的氣味。他在他的小說(shuō)的卷首語(yǔ)里說(shuō):哎呀,靜靜的頓河,我們的父親!頓河的氣味,哥薩克草原的氣味,其實(shí)就是他的故鄉(xiāng)的氣味。
出生在中俄界河烏蘇里江里的大馬哈魚(yú),在大海深處長(zhǎng)成大魚(yú),在它們進(jìn)入產(chǎn)卵期時(shí),能夠洄游萬(wàn)里,沖破重重險(xiǎn)阻,回到它們的出生地繁殖后代。對(duì)魚(yú)類(lèi)這種不可思議的能力,我們不得其解。近年來(lái),魚(yú)類(lèi)學(xué)家找到了問(wèn)題的答案:魚(yú)類(lèi)盡管沒(méi)有我們這樣的突出的鼻子,但有十分發(fā)達(dá)的嗅覺(jué)和對(duì)于氣味的記憶能力。就是憑借著這種能力,憑借著對(duì)它們出生的母河的氣味的記憶,它們才能戰(zhàn)勝大海的驚濤駭浪,逆流而上,不怕?tīng)奚?,沿途減員,剩下的帶著滿身的傷痕,回到了它們的故鄉(xiāng),完成了繁殖后代的任務(wù)后,就無(wú)憂無(wú)怨地死去。母河的氣味,不但為它們指引了方向,也是它們戰(zhàn)勝苦難的力量。
從某種意義上說(shuō),大馬哈魚(yú)的一生,與作家的一生很是相似。作家的創(chuàng)作,其實(shí)也是一個(gè)憑借著對(duì)故鄉(xiāng)氣味的回憶,尋找故鄉(xiāng)的過(guò)程。
我喜歡閱讀那些有氣味的小說(shuō)。我認(rèn)為有氣味的小說(shuō)是好的小說(shuō)。有自己獨(dú)特氣味的小說(shuō)是最好的小說(shuō)。能讓自己的書(shū)充滿氣味的作家是好的作家,能讓自己的書(shū)充滿獨(dú)特氣味的作家是最好的作家。
一個(gè)作家也許需要一個(gè)靈敏的鼻子,但僅有靈敏的鼻子的人不一定是作家。獵狗的鼻子是最靈敏的,但獵狗不是作家。許多好作家其實(shí)患有嚴(yán)重的鼻炎,但這并不妨礙他們寫(xiě)出有獨(dú)特氣味的小說(shuō)。我的意思是,一個(gè)作家應(yīng)該有關(guān)于氣味的豐富的想象力。一個(gè)具有創(chuàng)造力的好作家,在寫(xiě)作時(shí),應(yīng)該讓自己的筆下的人物和景物,放出自己的氣味。即便是沒(méi)有氣味的物體,也要用想象力給它們制造出氣味。這樣的例子很多:
馬爾克斯小說(shuō)《百年孤獨(dú)》中的人物,放出的臭屁能把花朵熏得枯萎,能夠在黑暗的夜晚,憑借著嗅覺(jué),拐彎抹角地找到自己喜歡的女人。
??思{的小說(shuō)《喧嘩與騷動(dòng)》里的一個(gè)人物,能嗅到寒冷的氣味。其實(shí)寒冷是沒(méi)有氣味的,但是??思{這樣寫(xiě)了,我們也并不感到他寫(xiě)得過(guò)分,反而感到印象深刻,十分逼真。因通過(guò)上述的例子和簡(jiǎn)單的分析,我們可以發(fā)現(xiàn),小說(shuō)中實(shí)際上存在著兩種氣味,或者說(shuō)小說(shuō)中的氣味實(shí)際上有兩種寫(xiě)法。一種是用寫(xiě)實(shí)的筆法,根據(jù)作家的生活經(jīng)驗(yàn)、尤其是故鄉(xiāng)的經(jīng)驗(yàn),賦予他描寫(xiě)的物體以氣味,或者說(shuō)是用氣味來(lái)表現(xiàn)他要描寫(xiě)的物體。另一種寫(xiě)法就是借助于作家的想象力,給沒(méi)有氣味的物體以氣味,給有氣味的物體以別的氣味。寒冷是沒(méi)有氣味的,因?yàn)楹涓揪筒皇俏矬w。但福克納大膽地給了寒冷氣味。死亡也不是物體,死亡也沒(méi)有氣味,但馬爾克斯讓他的人物能夠嗅到死亡的氣味。
當(dāng)然,僅僅有氣味還構(gòu)不成一部小說(shuō)。作家在寫(xiě)小說(shuō)時(shí)應(yīng)該調(diào)動(dòng)起自己的全部感覺(jué)器官,你的味覺(jué)、你的視覺(jué)、你的聽(tīng)覺(jué)、你的觸覺(jué),或者是超出了上述感覺(jué)之外的其它神奇感覺(jué)。這樣,你的小說(shuō)也許就會(huì)具有生命的氣息。一個(gè)有氣味、有聲音、有溫度、有形狀、有感情的生命活體。那些偉大作家的虛構(gòu)作品,之所以讓我們感到真實(shí),就在于他們寫(xiě)作時(shí)調(diào)動(dòng)了自己的全部的感覺(jué),并且發(fā)揮了自己的想象力,創(chuàng)造出了許多奇異的感覺(jué)。這就是我們明明知道人不可能變成甲蟲(chóng),但我們卻被卡夫卡的《變形記》中人變成了甲蟲(chóng)的故事打動(dòng)的根本原因。
那就讓我們膽大包天地把我們的感覺(jué)調(diào)動(dòng)起來(lái),來(lái)制造一篇篇有呼吸、有氣味、有溫度、有聲音、當(dāng)然也有神奇的思想的小說(shuō)吧。讓我們像烏蘇里江里的大馬哈魚(yú)那樣,追尋著母河的氣味,英勇無(wú)畏地前進(jìn)吧。
(1)作家的創(chuàng)作與逆流而上的大馬哈魚(yú)的一生有哪些相似點(diǎn)?
(2)文中以《變形記》中人變成甲蟲(chóng)的故事為例,是為了證明:
A.有自己獨(dú)特氣味的小說(shuō)就是最好的小說(shuō),能讓自己的書(shū)充滿獨(dú)特氣味的作家就是最好的作家。
B.一個(gè)具有創(chuàng)造力的好作家,在寫(xiě)作時(shí),應(yīng)該讓自己的筆下的人物和景物,放出自己的氣味。
C.作家在寫(xiě)小說(shuō)時(shí)應(yīng)該調(diào)動(dòng)起自己的全部感覺(jué)器官,這樣,他的小說(shuō)也許就會(huì)具有生命的氣息
D.虛構(gòu)作品之所以讓我們感到真實(shí),就在于他們寫(xiě)作時(shí)發(fā)揮了想象力,創(chuàng)造出了許多奇異的感覺(jué)。
(3)下面是兩位同學(xué)讀了莫言的《小說(shuō)的氣味》之后,分析討論阿來(lái)的《蘑菇》時(shí)展開(kāi)的對(duì)話,請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境,填寫(xiě)空格。
甲:阿來(lái)的《蘑菇》中有多處用嗅覺(jué)來(lái)寫(xiě)蘑菇,比如:“一些薄薄的、潮濕松軟的苔蘚下還有東西拱動(dòng),慢慢地小小的蘑菇就露出油黑的面孔,一股幽香立即彌漫在靜謐的林間?!薄皬浡币辉~寫(xiě)幽香,好在①
。
乙:這個(gè)句子中不僅有真實(shí)的蘑菇的幽香,而且給我們帶來(lái)潮濕松軟的苔蘚的氣味,這不正是莫言說(shuō)的另種寫(xiě)法嗎?這樣的寫(xiě)法有②
的好處。
甲:你看這一句,“七月的第一場(chǎng)夜雨飄然而至,悄然而起的夜霧在淅淅瀝瀝的雨聲中四處彌漫,帶來(lái)了湍急溪流邊潮濕山巖的氣息,蘑菇幽然的香氣音樂(lè)一樣細(xì)弱地在林間蜿蜒流淌。”用音樂(lè)的蜿蜒流淌寫(xiě)蘑菇的香氣,太妙了!這樣寫(xiě)妙在③
乙:我讀阿來(lái)的《蘑菇》,就像莫言所說(shuō)的一樣,讓人感受到作品中“具有生命的氣息”,因?yàn)棰?!--BA-->
發(fā)布:2024/11/3 8:0:2
組卷:29
引用:1
難度:0.6
解析
2.
現(xiàn)代文閱讀。
藤野先生(節(jié)選)
(1)從此就看見(jiàn)許多陌生的先生,聽(tīng)到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上,便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào),向?qū)W生介紹自己道:
(2)“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……。”
(3)后面有幾個(gè)人笑起來(lái)了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史,那些大大小小的書(shū),便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門(mén)學(xué)問(wèn)的著作。起初有幾本是線裝的;還有翻刻中國(guó)譯本的,他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué),并不比中國(guó)早。
(4)那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生,在校已經(jīng)一年,掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個(gè)教授的歷史。這藤野先生,據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了,有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,寒顫顫的,有一回上火車(chē)去,致使管車(chē)的疑心他是扒手,叫車(chē)?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?br /> (5)他們的話大概是真的,我就親見(jiàn)他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。
(6)過(guò)了一星期,大約是星期六,他使助手來(lái)叫我了。到得研究室,見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間,——他其時(shí)正在研究著頭骨,后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。
(7)“我的講義,你能抄下來(lái)么?”他問(wèn)。
(8)“可以抄一點(diǎn)?!?br /> (9)“拿來(lái)我看!”
(10)我交出所抄的講義去,他收下了,第二三天便還我,并且說(shuō),此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí),很吃了一驚,同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過(guò)了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課:骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。
(11)可惜我那時(shí)太不用功,有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去,翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái),是下臂的血管,指著,向我和藹的說(shuō)道:
(12)“你看,你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?!匀唬@樣一移,的確比較的好看些,然而解剖圖不是美術(shù),實(shí)物是那么樣的,我們沒(méi)法改換它?,F(xiàn)在我給你改好了,以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?!?br /> (13)但是我還不服氣,口頭答應(yīng)著,心里卻想道:
(14)“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò);至于實(shí)在的情形,我心里自然記得的?!?br /> (15)學(xué)年試驗(yàn)完畢之后,我便到東京玩了一夏天,秋初再回學(xué)校,成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了,同學(xué)100余人之中,我在中間,不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課,是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。
(16)解剖實(shí)習(xí)了大概一星期,他又叫我去了,很高興地,仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道:
(17)“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的,所以很擔(dān)心,怕你不肯解剖尸體?,F(xiàn)在總算放心了,沒(méi)有這回事?!?br /> (18)但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的,但不知道詳細(xì),所以要問(wèn)我怎么裹法,足骨變成怎樣的畸形,還嘆息道,“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”
(1)讀選文(1)-(5)段,作者寫(xiě)主人公——藤野先生,在出場(chǎng)時(shí)是從哪些方面描寫(xiě)的?從文段中可看出藤野先生是一個(gè)怎樣的人?
(2)分析句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過(guò)了,
不但
增加了許多脫漏的地方,
連
文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正。
(3)第(10)段寫(xiě)我從藤野先生那里取回講義打開(kāi)看時(shí),為什么“吃了一驚”?為什么又“不安”又“感激”?
(4)作者在本文寫(xiě)了藤野先生的哪四個(gè)典型事件?分別展示藤野先生的什么精神品質(zhì)?
發(fā)布:2024/11/4 14:30:2
組卷:76
引用:2
難度:0.5
解析
3.
閱讀《驛路梨花》,完成問(wèn)題。
我們正在勞動(dòng),突然梨樹(shù)叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲,紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想:她一定是梨花。
瑤族老人立即走到她們面前,深深彎下腰去,行了個(gè)大禮,嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開(kāi)了,接著就哈哈大笑起來(lái):“老爺爺,你給我們行這樣大的禮,不怕折損我們嗎?”老人嚴(yán)肅地說(shuō):“我感謝你們蓋了這間小草房?!?br /> 為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手:“不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的。”
接著,小姑娘向我們講述了房子的來(lái)歷。十多年前,有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里,在樹(shù)林里過(guò)夜,半夜淋了大雨。他們想,這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了,第二天早上就砍樹(shù)割草蓋起了房子。她姐姐恰好過(guò)這邊山上來(lái)拾菌子,好奇地問(wèn)解放軍叔叔:“你們要在這里長(zhǎng)???”解放軍說(shuō):“不,我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?!彼憬愫苁芨袆?dòng)。從那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。
原來(lái)她還不是梨花。我問(wèn):“梨花呢?”
“前幾年出嫁到山那邊了。”
不用說(shuō),姐姐出嫁后,是小姑娘接過(guò)任務(wù),常來(lái)照管這小茅屋。
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由得想起了一句詩(shī):“驛路梨花處處開(kāi)”。
(1)那群哈尼小姑娘中為首的一個(gè)有什么特點(diǎn)?
(2)選段插敘了一件什么事?(從原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三個(gè)方面簡(jiǎn)要概括)插敘的作用是什么?
(3)揣摩下下列語(yǔ)句,分析加點(diǎn)詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。
①“瑤族老人立即走到她們面前,
深深彎下腰去
,
行了個(gè)大禮
……”
②“不,我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?!彼憬?bdo class="mathjye-underpoint2">很受感動(dòng)。從那以后,
常常
趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。
發(fā)布:2024/11/5 14:0:2
組卷:369
引用:18
難度:0.5
解析
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