當(dāng)前位置：人教部編版選擇性必修中冊(cè)《第13課迷娘（之一）》2021年同步練習(xí)卷（3）> 試題詳情

閱讀下面這首詩，然后回答問題。
漫游者的夜歌
歌德
一切峰頂?shù)纳峡?br />靜寂，
一切的樹梢中
你幾乎察覺不到
一些聲氣；
鳥兒們靜默在林里。
且等候，你也快要
去休息。（1）下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
D
D

A.詩歌通過對(duì)“峰頂?shù)纳峡铡薄皹渖摇薄傍B兒們”等意象的描寫，營(yíng)造出一片“安靜”，特別是“一切”一詞的使用，給人帶來一種超越感，使讀者也產(chǎn)生了為大自然的寂靜所融化的感覺。
B.詩人先從峰頂之上的天空寫起，給人一種宏大的空間感；繼而寫到樹梢，則有一種細(xì)致入微的效果，也能夠進(jìn)一步烘托出大自然的安靜。
C.柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”在空間構(gòu)成上與這首詩歌相同。
D.因?yàn)樵姼枋歉璧旅鑼懽约阂粫r(shí)一地的感受，所以它所傳達(dá)出的是一種特殊經(jīng)驗(yàn)，一般人很難體會(huì)得到。
（2）如何理解歌德詩中流露出的“寧靜”？

【考點(diǎn)】詩歌．

【答案】D

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：6引用：2難度：0.5

相似題

1．閱讀下面這首新詩，完成下面小題。
我是一條小河
馮至
我是一條小河，
我無心由你的身邊繞過，
你無心把你彩霞般的影兒
投入了我軟軟的柔波。
我流過一座森林，
柔波便蕩蕩地
把那些碧翠的葉影兒
裁剪成你的裙裳。
我流過一座花叢，
柔波便粼粼地
把那些凄艷的花影兒
編織成你的花冠。
最后我終于
流入那無情的大海，
海上的風(fēng)又厲，浪又狂，
吹折了花冠，擊碎了裙裳！
我也隨著海潮漂漾，
漂漾到無邊的地方；
你那彩霞般的影兒，
也和幻散了的彩霞一樣！（1）下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.借小河流動(dòng)和映入河水的岸邊自然景物的變化，象征時(shí)間空間的變易，從而反襯“我”感情不變。
B.岸景幻化為戀人的“裙裳”和“花冠”與最后被“吹折”“擊碎”“幻散”等詞的運(yùn)用產(chǎn)生了濃烈意境和詩情，體現(xiàn)了詩人用心。
C.本詩以自由體的形式寫愛情詩，詩行、詩節(jié)和詩韻的安排都服從于抒情的需要，既自由舒展又有形式約束。
D.本詩語言特點(diǎn)注意遣詞用字，如“蕩蕩”“粼粼”等疊字，形成輕柔的旋律。運(yùn)用對(duì)比，顯得韻味悠長(zhǎng)。
（2）簡(jiǎn)要分析本詩的抒情線索。
發(fā)布：2024/11/16 15:0:2組卷：10引用：5難度：0.5
解析
2．閱讀下面這首現(xiàn)代詩，回答下面的問題。
在哈爾蓋仰望星空
西川

有一種神秘你無法駕馭
你只能充當(dāng)旁觀者的角色
聽?wèi){那神秘的力量
從遙遠(yuǎn)的地方發(fā)出信號(hào)
射出光來，穿透你的

像今夜，在哈爾蓋
在這個(gè)遠(yuǎn)離城市的荒涼的
地方，在這青藏高原上的
一個(gè)蠶豆般大小的火車站旁
我抬起頭來眺望星空

這時(shí)河漢無聲，鳥翼稀薄
青草向群星瘋狂地生長(zhǎng)
馬群忘記了飛翔
風(fēng)吹著空曠的夜也吹著我
風(fēng)吹著未來也吹著過去

我成為某個(gè)人，某間
點(diǎn)著油燈的陋室
而這陋室冰涼的屋頂
被群星的億萬只腳踩成祭壇
我像一個(gè)領(lǐng)取圣餐的孩子
放大了膽子，但屏住呼吸
一九八五年，青海湖畔哈爾蓋

（1）本詩樸素平實(shí)，但情感深摯強(qiáng)烈。比如寫“風(fēng)”的兩句，“風(fēng)吹著空曠的夜也吹著我”從的角度寫出環(huán)境的特點(diǎn)；“風(fēng)吹著未來也吹著過去”則極富有

的縱深感，不禁讓人想起唐人張若虛的名句“江畔何人初見月，江月何年初照人”。
（2）請(qǐng)你從“小與大”的角度解讀這首現(xiàn)代詩。
發(fā)布：2024/11/15 11:30:1組卷：16引用：3難度：0.5
解析
3．閱讀下面的詩歌，完成下列各題。
復(fù)活的土地
艾青
腐朽的日子
早已沉到河底，
讓流水沖洗得
快要不留痕跡了；
河岸上
春天的腳步所經(jīng)過的地方，
到處是繁花與茂草；
而從那邊的叢林里
也傳出了
忠心于季節(jié)的百鳥之
高亢的歌唱。
播種者呵
是應(yīng)該播種的時(shí)候了，
為了我們肯辛勤地勞作
大地將孕育
金色的顆粒。
就在此刻，
你--悲哀的詩人呀，
也應(yīng)該拂去往日的憂郁，
讓希望蘇醒在你自己的
久久負(fù)傷著的心里：
因?yàn)?，我們的曾?jīng)死了的大地，
在明朗的天空下
已復(fù)活了!
苦難也已成為記憶，
在它溫?zé)岬男靥爬?br />重新漩流著的
將是戰(zhàn)斗者的血液。
1937年7月6日，滬杭路上。（1）下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．“腐朽的日子/早已沉到河底”，作品開篇語出驚人，腐朽的生活即將結(jié)束，表達(dá)了對(duì)民族美好的未來充滿信心。
B．“春天的腳步所經(jīng)過的地方/到處是繁花與茂草”，通過寫河岸上欣欣向榮的春景，表達(dá)對(duì)民族覺醒的樂觀態(tài)度。
C．“播種者呵/是應(yīng)該播種的時(shí)候了”，詩人呼吁播種者及時(shí)播種，就是呼吁人民大眾為了民族的復(fù)興而奮起抗?fàn)帯?br />D．“在它溫?zé)岬男靥爬?重新漩流著的/將是戰(zhàn)斗者的血液”，寫出了詩人為了民族的奮起不惜獻(xiàn)出自己生命的決心。
（2）下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A．整首詩的語言是素凈的、莊重的，雖然沒有用到形容詞，但卻讓讀者強(qiáng)烈地感受到震撼心魄的藝術(shù)魅力。
B．“為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆?！?，運(yùn)用比喻的手法，暗示大地即將復(fù)活，照應(yīng)標(biāo)題。
C．第二節(jié)運(yùn)用了視聽結(jié)合的手法，生動(dòng)形象地寫出了詩人看到春天到來大地充滿生機(jī)時(shí)的激動(dòng)與喜悅。
D．“就在此刻/你一悲哀的詩人呀”，通過聲音的延長(zhǎng)，節(jié)奏的變化，情感得到釋放，增強(qiáng)了抒情效果。
（3）如何理解“你悲哀的詩人呀，也應(yīng)該拂去往日的憂郁”兩句詩的含意？
（4）法國(guó)散文家蒙田把預(yù)兆或預(yù)言稱為“內(nèi)心騷動(dòng)的影像”和“神圣的靈感”，艾青也說“預(yù)言是‘照亮靈魂的火花’”。有人說艾青就是一個(gè)偉大的“預(yù)言家”。本詩以“復(fù)活的土地”為題，有何妙處？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)要分析。
發(fā)布：2024/11/18 22:30:1組卷：78引用：14難度：0.5
解析

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