閱讀。
??一談到讀書，我的話就多了！
      我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀“話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。
      那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。
      此后，我決定拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。
（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
①津津有味：

讀得很有趣味。

讀得很有趣味。

②催促：

對(duì)人進(jìn)行督促，使行動(dòng)加快。

對(duì)人進(jìn)行督促，使行動(dòng)加快。

（2）“一談到讀書，我的話就多了”這句話在文中有什么作用？

引起下文。

引起下文。

用“一……就……”造句：

小狗一聽到主人的腳步聲，就搖頭擺尾地跑到門邊迎接主人。

小狗一聽到主人的腳步聲，就搖頭擺尾地跑到門邊迎接主人。

（3）說說你對(duì)句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
我只好帶著對(duì)故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。

這個(gè)詞語(yǔ)寫出了“我”對(duì)讀書的熱愛。

這個(gè)詞語(yǔ)寫出了“我”對(duì)讀書的熱愛。