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2022-2023學(xué)年黑龍江省哈爾濱市順邁高級中學(xué)高一(下)期末生物試卷
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試題詳情
如圖表示高產(chǎn)抗病(aaBB)小麥的培育過程,高產(chǎn)與低產(chǎn)由等位基因控制;抗病與不抗病由等位基因控制,兩對基因獨(dú)立遺傳。據(jù)此分析下列問題:
(1)根據(jù)基因突變的
不定向性
不定向性
特點(diǎn),可推知采用①所示的方法,不一定能夠獲得所需基因型的個(gè)體。
(2)過程②③④的育種過程所依據(jù)的原理是
基因重組
基因重組
,經(jīng)過程③獲得的優(yōu)良性狀的個(gè)體所占的比例是
3
16
3
16
。
(3)過程⑤和⑥代表的育種方法是
單倍體育種
單倍體育種
,過程⑤的操作是
花藥離體培養(yǎng)
花藥離體培養(yǎng)
。該育種的優(yōu)點(diǎn)是
明顯縮短育種年限(或獲得的植株為純合子)
明顯縮短育種年限(或獲得的植株為純合子)
。
【考點(diǎn)】
生物變異的類型綜合
.
【答案】
不定向性;基因重組;
3
16
;單倍體育種;花藥離體培養(yǎng);明顯縮短育種年限(或獲得的植株為純合子)
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/7/8 8:0:10
組卷:2
引用:2
難度:0.7
相似題
1.
下列關(guān)于育種與進(jìn)化的敘述,正確的是( ?。?/h2>
A.雜交育種的逐代選育過程中,沒有新基因的產(chǎn)生,進(jìn)而也就沒有生物進(jìn)化
B.基因工程可按照人的意愿來改變生物的性狀,反映出自然界生物的變異可能是定向的
C.生物與生物、生物與無機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化,進(jìn)而導(dǎo)致生物的多樣性
D.誘變育種的原理為基因突變,該變量為生物進(jìn)化提供原材料并決定生物進(jìn)化的方向
發(fā)布:2024/11/1 8:0:2
組卷:3
引用:0
難度:0.9
解析
2.
下列關(guān)于育種的敘述,錯誤的是( ?。?/h2>
A.誘變育種可以使生物在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)生定向變異
B.誘變育種的原理屬于分子水平的改變
C.基因工程可以打破生殖隔離培育新品種
D.基因工程可以定向改造生物的遺傳性狀
發(fā)布:2024/11/1 8:0:2
組卷:10
引用:1
難度:0.7
解析
3.
對下列生產(chǎn)實(shí)踐中所利用的育種技術(shù)和原理對應(yīng)錯誤的是( ?。?br />①水稻F
1
花藥經(jīng)培養(yǎng)和染色體加倍,獲得基因型純合新品種;
②抗蟲小麥與矮稈小麥雜交,獲得抗蟲矮稈小麥;
③將含抗病基因的重組DNA導(dǎo)入玉米細(xì)胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株;
④用射線照射大豆使其基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,獲得種子性狀發(fā)生變異的大豆.
A.①屬于單倍體育種、原理是染色體變異
B.②屬于雜交育種、原理是基因重組
C.③屬于基因工程、原理是植物細(xì)胞全能性
D.④屬于誘變育種、原理是基因突變
發(fā)布:2024/11/1 8:0:2
組卷:102
引用:8
難度:0.7
解析
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