科學探究與實踐是我們需要不斷培養(yǎng)的學科核心素養(yǎng)。實驗課上，同學們做了電解水的實驗。
（1）電解水時，通常要加入少量氫氧化鈉溶液或硫酸鈉溶液，目的是 增強水的導電性增強水的導電性。
（2）電解水的符號表達式為 H2O通電H2+O2H2O通電H2+O2。
（3）某同學在做電解水實驗時，向水中加入氯化鈉，發(fā)現與正極相連的石墨電極上出現黃綠色氣體。
【提出問題】加入氯化鈉的水通電時，石墨電極上分別生成了什么氣體？
【查閱資料】①氯氣（Cl2）是一種黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水里能溶解2體積的氯氣；②氯化鈉溶液是在水中加入氯化鈉固體，溶解后得到的混合物。
【提出假設】猜想Ⅰ：氧氣和氯氣；猜想Ⅱ：氫氣和氧氣；猜想Ⅲ：氫氣和氯氣。
【設計實驗】用如圖所示裝置來電解氯化鈉溶液，并收集兩個電極上產生的氣體。
通電
通電
| 實驗步驟 | 實驗現象 | 解釋或結論 |
| ①按照如圖裝置，通電一段時間后，用a、b兩支試管分別收集兩根石墨電極上產生的氣體，觀察氣體顏色 | 試管a收集到黃綠色氣體，試管b收集到無色氣體 | 猜想 Ⅱ Ⅱ 錯誤 |
| ②用拇指堵住試管b,移近點燃的酒精燈，移開拇指點火 | 聽到爆鳴聲 | 證明b試管中收集到的氣體為 氫氣 氫氣 ，猜想 Ⅲ Ⅲ 正確 |
2NaCl+2H2O 2NaOH+H2↑+Cl2↑
通電
2NaCl+2H2O 2NaOH+H2↑+Cl2↑
。通電
【反思與評價】聯系電解水的實驗，要證明水的組成，你認為在電解水時
不可以
不可以
（填“可以”或“不可以”）加氯化鈉溶液，原因是 有氯氣生成，則無法證明水的組成
有氯氣生成，則無法證明水的組成
。【答案】增強水的導電性；H2OH2+O2；Ⅱ；氫氣；Ⅲ；2NaCl+2H2O 2NaOH+H2↑+Cl2↑；不可以；有氯氣生成，則無法證明水的組成
通電
通電
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/5 16:0:2組卷：15引用：1難度：0.5
相似題
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1．習近平總書記在推進南水北調工程座談會上強調：水是生存之本、文明之源。
（1）水（填“屬于”、“不屬于”）六大營養(yǎng)素。
（2）圖1是電解水的實驗示意圖，試管（填“a”或“b”）中的氣體可以做氣體燃料，電解水的化學方程式為。
（3）天然水凈化為自來水的主要流程如圖2所示：
①“沉淀池”中可用明礬作絮凝劑，化學式為KAl（SO4）n?12H2O，n的值為。
②“吸附池”中常用（填物質名稱）吸附色素和異味。
③“消毒池”中常用液氯作消毒劑，發(fā)生了反應：Cl2+H2O=HCl+HClO。若用自來水直接配制硝酸銀溶液，會產生沉淀（填化學式）。
④次氯酸（HClO）可除去廢水中的NH3，產物有鹽酸和單質氣體生成，該氣體常用作食品保鮮填充氣，該氣體為（填化學式）。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：61難度：0.6 -
2．下列圖示與相應的文字描述完全符合的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：150難度：0.5 -
3．研究“水”可從多角度展開。
（1）水的電解
①宏觀現象：按圖1所示裝置，通電一段時間后，試管A、B中產生氣體的體積比約為，檢驗B中氣體的現象是。
②微觀分析：該反應中發(fā)生分解的微粒名稱是。
③結論：水由組成。
（2）水的性質
將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中，生成H2；在反應后的溶液中滴入酚酞試液，溶液變紅。寫出該反應的化學方程式。
（3）水的用途
①碘與鋅在常溫下反應速度很慢，若滴入幾滴水則反應劇烈，水在此的作用是。
②圖2實驗中，對水的主要作用分析不全面的是（填字母）。
A．a圖中的水便于觀察燒瓶內氣壓變化
B．b圖中的水提供熱量
C．c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時集滿
D．d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶發(fā)布：2024/12/25 13:0:1組卷：366難度：0.5
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