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閱讀下面的短文,完成練習(xí)。
說聲“對不起”
??①我并不是個固執(zhí)自私的男孩兒,然而要我向別人承認(rèn)錯誤,那真是一件比挨二十大板還難受的事。但那一次,我超越了自己。
??②其實那不過是一件小事。一天中午,我正在練字,同桌陸葉突然撞了我一下,我抬手一擋,沒想到手中的鉛筆把他的下巴劃破了,他哭了。我一時不知所措,窘得滿臉通紅。同學(xué)們急忙去叫老師。
??③老師走進(jìn)教室,只是輕輕問我:“陳剛,這是怎么回事?”“我——我——”我支支吾吾地說不出一個字來,淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。老師轉(zhuǎn)過臉看了看陸葉的傷口,關(guān)切地問:“疼嗎?“這下陸葉哭得更厲害了,老師親切地說:“只是劃破點皮,以后彼此都應(yīng)該小心點。陳剛,你道個歉,好嗎?”
??④教室里靜得出奇,大家都在等我開口,可我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的,一個字都吐不出。我愣愣地站著,不敢看任何人,但我能感覺到老師正在期待地看著我。老師啊,您為什么非得讓我開口呢?我又不是故意的。
??⑤時間仍在一分一秒地過去,同學(xué)們都急了,好朋友湊到我的耳朵邊輕聲說:“說吧,快說吧!”
說聲“對不起”真的那么難嗎?
??⑥是啊,只要說出“對不起“,我就可以回到座位上,老師會原諒我,同桌會原諒我,同學(xué)們也不會責(zé)怪我。可是,要說出這三個字,真的好難好難。
??⑦“陳剛,說吧,大家都沒有怪你?!崩蠋熡H切地?fù)崦业念^說。
??⑧是啊,不管是不是故意的,傷害和影響了別人,就應(yīng)該說聲“對不起”,這有什么好猶豫的呢?同學(xué)們平時不都是這樣做的嗎?想到這里,我鼓足勇氣,大聲說:“陸葉,對不起?!标懭~很自然地說了聲“沒關(guān)系”。
??⑨事情就這樣結(jié)束了。從此,我和陸葉更要好了。
(1)聯(lián)系上下文,解釋短文第②和③自然段中加點詞語的意思。
不知所措:
不知道怎么辦才好,形容處境為難或心神慌亂。文中指“我”用鉛筆將陸葉的下巴劃破后心神慌亂。
不知道怎么辦才好,形容處境為難或心神慌亂。文中指“我”用鉛筆將陸葉的下巴劃破后心神慌亂。

支支吾吾:
說話吞吞吐吐,躲閃搪塞。文中指老師詢問“我”時,說話吞吞吐吐的樣子。
說話吞吞吐吐,躲閃搪塞。文中指老師詢問“我”時,說話吞吞吐吐的樣子。

(2)照樣子,梳理出故事的起因、結(jié)果。
起因:
“我”無意間抬手一擋,用鉛筆將陸葉的下巴劃破了。
“我”無意間抬手一擋,用鉛筆將陸葉的下巴劃破了。

經(jīng)過:“我”在老師和同學(xué)們的鼓勵下,終于向陸葉說了“對不起”。
結(jié)果:
“我”和陸葉更要好了。
“我”和陸葉更要好了。

(3)細(xì)讀短文第⑥自然段的批注,我知道學(xué)習(xí)小伙伴是從
C
C
這個角度來批注的。
A.寫法
B.有疑問
C.受到啟發(fā)
(4)讀第③自然段,我會從“獲得啟示”這個角度做批注。
不管是不是故意的,傷害和影響了別人,就應(yīng)該說聲“對不起“。
不管是不是故意的,傷害和影響了別人,就應(yīng)該說聲“對不起“。

(5)請概括短文的主要內(nèi)容,可以用“抓住主要人物和事件”的方法,也可以根據(jù)“起因、經(jīng)過、結(jié)果“來概括。
一天中午,“我”正在練字時,同桌陸葉突然撞了我一下,“我”無意間抬手一擋,用鉛筆將陸葉的下巴劃破了。這件事驚動了老師,在老師和同學(xué)們的鼓勵下,“我”終于向陸葉說了“對不起”,從此以后,“我”和陸葉更要好了。
一天中午,“我”正在練字時,同桌陸葉突然撞了我一下,“我”無意間抬手一擋,用鉛筆將陸葉的下巴劃破了。這件事驚動了老師,在老師和同學(xué)們的鼓勵下,“我”終于向陸葉說了“對不起”,從此以后,“我”和陸葉更要好了。

(6)在我們身邊,經(jīng)常會發(fā)生這樣的小摩擦,如果你是陳剛和陸葉的同學(xué),當(dāng)看到陸葉因為下巴劃破哭了起來,你會如何安慰陸葉?聯(lián)系當(dāng)時的情境,想一想,再寫下來。
陸葉你的下巴受傷了,一定很疼,但是陳剛同學(xué)不是故意傷害你的,你看他也很難過,你能原諒他嗎?
陸葉你的下巴受傷了,一定很疼,但是陳剛同學(xué)不是故意傷害你的,你看他也很難過,你能原諒他嗎?

【答案】不知道怎么辦才好,形容處境為難或心神慌亂。文中指“我”用鉛筆將陸葉的下巴劃破后心神慌亂。;說話吞吞吐吐,躲閃搪塞。文中指老師詢問“我”時,說話吞吞吐吐的樣子。;“我”無意間抬手一擋,用鉛筆將陸葉的下巴劃破了。;“我”和陸葉更要好了。;C;不管是不是故意的,傷害和影響了別人,就應(yīng)該說聲“對不起“。;一天中午,“我”正在練字時,同桌陸葉突然撞了我一下,“我”無意間抬手一擋,用鉛筆將陸葉的下巴劃破了。這件事驚動了老師,在老師和同學(xué)們的鼓勵下,“我”終于向陸葉說了“對不起”,從此以后,“我”和陸葉更要好了。;陸葉你的下巴受傷了,一定很疼,但是陳剛同學(xué)不是故意傷害你的,你看他也很難過,你能原諒他嗎?
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:13引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀回答各小題。
    地震中的小英雄      9歲半的林浩是地震重災(zāi)區(qū)汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)二年級學(xué)生,這個虎頭虎腦的男孩,是大災(zāi)中勇敢救出兩名同齡人的“小英雄”。
    ??“別哭,我們一起唱歌?!?br />      地震發(fā)生時,林浩正走在教學(xué)樓的走廊上,頃刻間,教學(xué)樓倒塌,林浩和同學(xué)們被壓在了廢墟下面。
    ??“昏暗中,我突然聽到石板后面?zhèn)鱽硪粋€女同學(xué)的哭聲,我對她說,‘別哭,我們一起唱歌吧。’于是,大家就開始唱學(xué)校教的歌,唱完最后一首《大中國》后,女同學(xué)不哭了?!绷趾破届o地回憶起地震時的驚險一幕。
          兩個小時后,林浩開始慢慢挪動身子向外爬。他使勁爬,使勁爬,終于爬出了廢墟。
          
     

          爬出來的林浩并沒有跑開,他又爬回去,把昏倒的女同學(xué)背了出來,交給校長。之后,他再次爬回廢墟,把另一個男同學(xué)背出來。在這個過程中,林浩頭部多處被砸破,左手臂嚴(yán)重拉傷。
    ??“好不容易才爬出廢墟,又爬回去,你不怕房屋再次倒塌嗎?”記者問?!拔遗?,但我是班長。”林浩稚氣的聲音透著堅定。
    (1)“透”在字典里的解釋有:①(液體光線等)滲透;穿透。②暗地里告訴。③透徹。④顯露。請給下面句子中帶點字選擇正確的解釋。(填序號)
    1)林浩稚氣的聲音透著堅定。
     

    2)老師把這篇課文講透了。
     

    3)月光透過窗子,照在我的小床上,我伴著月光甜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
     

    (2)這篇短文寫了關(guān)于小英雄林浩的兩件事,第一件事已經(jīng)加了個小標(biāo)題,請為第二件事加個小標(biāo)題,寫在文中的橫線上。
    (3)林浩和同學(xué)們被壓在廢墟下,當(dāng)他聽到一個女同學(xué)在哭時說:“
     
    ?!碑?dāng)唱完歌之后,女同學(xué)就
     
    ,他這么做的原因是
     
    ,可見他是個
     
    的人。
    (4)當(dāng)林浩好不容易爬出廢墟之后。又做了些什么?請用橫線在文中畫出來。你從中感受到他怎樣的品質(zhì)?
    (5)讀了短文,你有什么疑問?請?zhí)岢鲆粋€問題,并試著解答。
     

    發(fā)布:2025/3/4 5:0:2組卷:9引用:1難度:0.1
  • 2.課外閱讀。
    死也不倒下      吉鴻昌同志是共產(chǎn)黨員。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,他堅決抗日,盡力為黨工作。蔣介石恨死了他,把他逮捕了。
          吉鴻昌從天津被押解到北平。剛一下車,敵人就給他看一份電報,上面寫著“立刻處決”四個字,妄圖嚇唬他,要他投降。吉鴻昌看了,平靜地說:“行?。∧銈兪裁磿r候動手?”
          有一次,反動頭目何應(yīng)欽親自審問,要吉鴻昌招出抗日活動的秘密。吉鴻昌把眼睛一瞪,大聲說:“抗日是四萬萬五千萬中國人民的事情,有什么秘密!只有蔣介石和你們,跟日本勾勾搭搭,盡干些禍國殃民的壞事,才有見不得人的秘密?!焙螒?yīng)欽被罵得張口結(jié)舌,惱羞成怒。敵人用盡毒刑,把吉鴻昌打得遍體鱗傷。直到臨死前一夜,吉鴻昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下,他說:“我就要永遠(yuǎn)‘休息’了,你讓我多宣傳幾句吧!”
          就義那一天,吉鴻昌像出門散步一樣,從容不迫地出發(fā)了,在刑場上,他對特務(wù)說“告訴你們,我為抗日死,可不能跪下挨槍,我死了也不能倒下!”
    ??“你說怎么辦呢?”特務(wù)們有些害怕了?!敖o我拿把椅子來,我得坐著死?!?br />      椅子拿來了,吉鴻昌厲聲地對那個拿槍的特務(wù)說:“我為抗日而死,死得光明正大,不能在背后挨槍?!?br />??“那你說怎么辦?”那特務(wù)發(fā)抖地說。
    ??“你在我眼前開槍。我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的?!?br />      那特務(wù)愣了一下,只好走到前面,發(fā)抖地舉起槍。吉鴻昌瞪起兩只大眼,高呼:“打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!”
          槍響了,吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻(xiàn)出了自己的生命。但是,他那“死也不倒下”的英雄形象,卻永遠(yuǎn)活在人們的心里。
    (1)根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。
    ①使國家受害,百姓遭殃。
     

    ②舌頭不能轉(zhuǎn)動,張著嘴說不出話來。
     

    (2)有人勸他休息一下,他說:“我就要永遠(yuǎn)‘休息’了,你讓我多宣傳幾句吧!”這句話中第一個“休息”指
     
    ;第二個“休息”指
     
    。
    (3)在文中用“——”畫出三處描寫吉鴻昌神態(tài)的句子。
    (4)“死也不倒下”的正確理解是
     

    A.坐在椅子上死都倒不下。
    B.他死也不愿倒下。
    C.吉鴻昌臨死也不向敵人屈服的英雄形象。
    (5)這篇短文主要講了
     
    的故事,表達(dá)了作者
     
    的思想感情。
    (6)請根據(jù)短文提出一個有價值的問題。
     
    ?

    發(fā)布:2025/3/4 5:0:2組卷:12引用:2難度:0.5
  • 3.閱讀下面短文,完成8-13題。
    拯救生命的瞬間
          ①2016年7月8日,四川國道318線,天全縣小河鄉(xiāng)境內(nèi)的“火夾溝”,急促的暴雨伴著雷聲,從灰暗的天空傾盆而下。頓時,山路上到處是嘩啦啦的流水。
          ②晚上8點多鐘,一輛載滿42人的旅游大巴正好行駛到這里。忽然,前面一陣轟隆隆的巨響,幾塊大山石隨著雨水從右側(cè)的山崖上滾落下來,瞬間將前面的道路堵死。此時,狂風(fēng)裹著暴雨無情地抽打著大巴車,山上的樹木也在狂風(fēng)中左右搖擺,山體也搖搖欲墜?!安缓?!山體要滑坡!”經(jīng)驗豐富的大巴車司機黃師傅預(yù)感到情況危急,立即踩下剎車,將大巴車穩(wěn)穩(wěn)停住。幾乎在黃師傅踩下剎車的同時,伴隨著“轟隆”的巨響,巨大的山石隨著泥石流從山崖上傾瀉下來,瞬間將公路掩埋。此時,客車距離被滑坡落石掩埋的地點不足5米!“好險??!”不少乘客嚇得尖叫起來,一片驚慌。有的       ,有的       ,還有的       。風(fēng)雨中,山上的樹木還在搖晃,這是山體塌方的前兆。時間就是生命!在這生死關(guān)頭,只聽黃師傅大聲喊道:“不要慌,都在座位上坐好!有我在,沒事的!”接著,他兩眼直視前方,雙手緊握方向盤,沉著冷靜,迅速而又平穩(wěn)地向后倒車10余米。倒退的大巴車剛停下,又一堆山石轟然落下,掩埋了前面的道路。山石不斷落下,而且越來越密,不一會兒就在前面的路上堆成了一座小山。
          ③整個過程只有19秒!在這短暫的瞬間,年近六十的黃師傅憑著他豐富的經(jīng)驗和嫻熟的駕駛技術(shù)以及他的果敢,把全車42名乘客從死亡線上挽救回來,避免了一場車毀人亡的慘痛事故。
          ④風(fēng)雨中,黃師傅利索地將車后退到安全地帶。車停穩(wěn)后,他又逐一清點、安慰車上的乘客,然后組織大家有序下車,到安全的地方休息,等待道路救援。下車后,乘客們環(huán)顧四周,看到道路右側(cè)是高高的懸崖,左側(cè)下方是滾滾的天全河,還心有余悸。大家紛紛夸贊黃師傅在生死關(guān)頭臨危不懼,是全車乘客的救命恩人。
          ⑤面對大家的感謝贊揚,憨厚的黃師傅笑著對大家說:“不用感謝,這是我應(yīng)該做的。我開旅游車多年,從沒出過事故,時時把乘客的安全放在第一位,這是我們司機的職責(zé)。這次還要感謝大家的配合。”全體乘客報以熱烈的掌聲。
          ⑥天亮了,雨停了,幾道金色的陽光從頭頂上的烏云里照射出來,照在司機黃貴全師傅的身上,照在全體乘客的笑臉上,暖洋洋的。
    (1)聯(lián)系上下文,解釋文中加點字的意思。
    搖搖欲墜:
     

    心有余悸:
     

    (2)短文是按
     
    順序?qū)懙摹?br />A.地點變換
    B.事情發(fā)展
    C.方位變化
    D.不同事物
    (3)第③段中“這短暫的瞬間”指的是
     
    。
    A.暴風(fēng)雨就要來臨的時候
    B.車上乘客一片驚慌的時候
    C.山體滑坡巨石滾落的時候
    D.大巴車退回到安全地帶的時候
    (4)短文第②自然段中畫“       ”的部分對當(dāng)時的場景進(jìn)行了細(xì)致的描寫,這樣寫的作用錯誤的一項是
     
    。
    A.渲染緊張氣氛,預(yù)示情況危急
    B.為下文黃師傅幫助大家脫險作鋪墊
    C.為下文乘客的驚慌失措作鋪墊
    D.更能烘托出黃師傅的高大人物形象
    (5)聯(lián)系上文,展開想象,補寫文中橫線處的內(nèi)容,并完成練習(xí)。
    “好險?。 辈簧俪丝蛧樀眉饨衅饋?,一片驚慌。有的
     
    ,有的
     
    ,還有的
     
    。寫乘客的驚慌是為了反襯
     

    (6)短文從哪些方面對大巴車司機黃師傅進(jìn)行描寫,表現(xiàn)了他怎樣的特點?請從文章中找一處句子,摘錄下來,并作簡要分析。
     

    發(fā)布:2025/3/4 4:30:1組卷:34引用:2難度:0.5
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