紫外線燈是一種能發(fā)射紫外線的裝置，是觀察樣品熒光和磷光特征必需的工具，也是用于殺菌消毒的一種物理手段。有興趣小組提出問題“紫外線照射能殺死細菌嗎？”并設(shè)計如下實驗，請分析回答：
| 分組 | 甲組 | 乙組 | |
| 培養(yǎng)基①培養(yǎng)基②培養(yǎng)基③ | 培養(yǎng)基④培養(yǎng)基⑤培養(yǎng)基⑥ | ||
| 實驗步驟 | 一 | 將牛肉汁培養(yǎng)基高溫處理后冷卻 | |
| 二 | 接種1mL細菌培養(yǎng)液 | 接種AmL細菌培養(yǎng)液 | |
| 三 | 放在25℃的恒溫箱中培養(yǎng)24小時 | ||
| 四 | 在暗盒中紫外線照射6小時 | 在暗盒中不作照射處理 | |
| 實驗結(jié)果 | 細菌數(shù)B | 細菌數(shù)C | |
紫外線照射
紫外線照射
。乙組在實驗中起 對照
對照
作用。（2）對培養(yǎng)皿進行高溫處理，目的是
殺滅原有的細菌和真菌
殺滅原有的細菌和真菌
，避免對實驗結(jié)果造成影響；步驟二中的A應(yīng)為 1
1
，以遵循 單一變量
單一變量
原則。（3）進行實驗時，甲組設(shè)置了三個培養(yǎng)皿進行實驗，目的是為了遵循
重復(fù)實驗
重復(fù)實驗
原則。通過探究了解到細菌生存需要一定條件，如水分、適宜的 溫度
溫度
、有機物
有機物
。細菌結(jié)構(gòu)中的 莢膜
莢膜
通常與細菌的致病性有關(guān)。（4）經(jīng)紫外線照射處理，細菌數(shù)B
小于
小于
（填“大于”“等于”或“小于”）細菌數(shù)C，則說明紫外線燈照射能殺死細菌。【考點】檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌．
【答案】紫外線照射；對照；殺滅原有的細菌和真菌；1；單一變量；重復(fù)實驗；溫度；有機物；莢膜；小于
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/15 12:0:1組卷：11引用：1難度：0.5
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1．如圖所示，保存不當?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某興趣小組進行了探究，實驗操作及結(jié)果如下表。
（1）霉菌與細菌在細胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是組別 實驗處理 實驗操作 恒溫培養(yǎng)（1周） 實驗結(jié)果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個大小相同的玻璃瓶中，經(jīng)過高溫處理后待用。 加入少量清水，將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水，將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得 。
（2）甲與乙兩組實驗探究的問題是對霉菌生活的影響。
（3）對比兩組實驗的結(jié)論是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究實驗對我們保存食品的啟示是有利于食品的長時間儲存。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：4引用：0難度：0.5 -
2．張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”于是，他打算做如下探究．請你和他一起做：（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來的？
（2）作出假設(shè)：．
（3）制訂計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆蓋有紗布，B碗碗口要，然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）．連續(xù)幾天進行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況．
（4）實施計劃：（略）
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：．
（6）以上實驗設(shè)置的變量是，實驗用的兩個玻璃碗必須大小相同的目的是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：2難度：0.3 -
3．張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”請你根據(jù)以下材料設(shè)計一個探究實驗，幫助張寧同學解開這個疑團．（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的
（2）作出假設(shè)：
（3）制定實驗計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞開（設(shè)制實驗），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅），連續(xù)幾天進行觀察，記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況
（4）實施計劃
（5）得出結(jié)論：．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5
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