許多同學在思考問題時，有咬筆桿的習慣，為了幫助這些同學改掉這一不好的衛(wèi)生習慣，生物興趣小組設置了一個實驗，研究“筆桿上是否有許多細菌和真菌”。實驗方案如下：
①配制培養(yǎng)基兩套，編號A和B；
②用筆桿在A培養(yǎng)基上按一下，B不做處理；
③用高壓滅菌鍋對兩套培養(yǎng)基滅菌；
④冷卻后，同時放入適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)；
⑤觀察菌落生長情況。
（1）兩套裝置中，對照組是 BB組；用筆桿在A培養(yǎng)基上按一下相當于細培養(yǎng)步中的 接種接種過程。
（2）該實驗有一處明顯的錯誤，請指出，原因：第②應該在第③后完成，避免把接種上去的細菌殺死第②應該在第③后完成，避免把接種上去的細菌殺死。
（3）將實驗步驟中的錯誤改正后，A組培養(yǎng)基上菌落較多，B組培養(yǎng)基上無菌落。則得出的結(jié)論是：筆桿上有細菌存在，咬筆桿是不衛(wèi)生的行為筆桿上有細菌存在，咬筆桿是不衛(wèi)生的行為。
（4）同學觀察培養(yǎng)基上的菌落，發(fā)現(xiàn)其中一個菌落較大，呈蜘蛛網(wǎng)狀，該菌落很可能是哪類生物的集合體 真菌真菌。（填細菌或霉菌）
【答案】B；接種；第②應該在第③后完成，避免把接種上去的細菌殺死；筆桿上有細菌存在，咬筆桿是不衛(wèi)生的行為；真菌
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/8/16 14:0:1組卷：15引用：2難度：0.5
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1．如圖所示，保存不當?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某興趣小組進行了探究，實驗操作及結(jié)果如下表。
（1）霉菌與細菌在細胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是組別 實驗處理 實驗操作 恒溫培養(yǎng)（1周） 實驗結(jié)果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個大小相同的玻璃瓶中，經(jīng)過高溫處理后待用。 加入少量清水，將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水，將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得 。
（2）甲與乙兩組實驗探究的問題是對霉菌生活的影響。
（3）對比兩組實驗的結(jié)論是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究實驗對我們保存食品的啟示是有利于食品的長時間儲存。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：4引用：0難度：0.5 -
2．張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”請你根據(jù)以下材料設計一個探究實驗，幫助張寧同學解開這個疑團．（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的
（2）作出假設：
（3）制定實驗計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞開（設制實驗），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅），連續(xù)幾天進行觀察，記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況
（4）實施計劃
（5）得出結(jié)論：．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5 -
3．張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”于是，他打算做如下探究．請你和他一起做：（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來的？
（2）作出假設：．
（3）制訂計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆蓋有紗布，B碗碗口要，然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）．連續(xù)幾天進行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況．
（4）實施計劃：（略）
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：．
（6）以上實驗設置的變量是，實驗用的兩個玻璃碗必須大小相同的目的是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：2難度：0.3
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