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閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
“手機(jī)該不該進(jìn)校園”一直存在爭(zhēng)議。有人說,學(xué)生玩手機(jī)會(huì)分散注意力,干擾教學(xué)秩序,影響學(xué)習(xí)和集體生活質(zhì)量,還可能接觸到不良信息。也有人說,手機(jī)可以作為學(xué)習(xí)工具,輔助教師教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自控能力是學(xué)校職責(zé)之一,不能一禁了之。還有人認(rèn)為,課堂上和課余時(shí)間應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。對(duì)此,文德中學(xué)準(zhǔn)備召開座談會(huì),廣泛聽取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)代表的意見,然后再?zèng)Q定是否出臺(tái)相關(guān)規(guī)定。
      請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)中任選一種身份,寫一篇發(fā)言稿,闡述你的觀點(diǎn)與思考,并提出希望與建議。
      要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;
      不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【考點(diǎn)】材料作文
【答案】手機(jī)可以進(jìn)校園
尊敬的老師和家長(zhǎng)們:
      作為學(xué)生,我認(rèn)為手機(jī)可以進(jìn)校園。
      沒錯(cuò),正如剛才老師所說,手機(jī)有很多危害,但那是玩手機(jī),是對(duì)手機(jī)的不正確使用造成的。正如不能因?yàn)閮礆⒌拇嬖冢蜎]收所有的菜刀;也不能因?yàn)檐嚨湹陌l(fā)生,就銷毀一切車輛。關(guān)鍵在于怎么使用,使用得當(dāng),不僅不會(huì)影響,反而會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
      當(dāng)我有個(gè)字不認(rèn)識(shí),而手邊沒有字典時(shí);當(dāng)我有個(gè)題不會(huì)做,絞盡腦汁百思不得其解時(shí),手機(jī)就是我最好的幫手。是的,有老師,但不能所有的老師整天跟著我們吶?!白天在這兒,那晚上呢?這科老師在,那別的老師呢?問別人,就會(huì)干擾別人!第2天問老師,老師也很忙??!老師有時(shí)也需要上網(wǎng)查,其實(shí)我們可以自己分擔(dān)一下的。
      有的老師可能會(huì)說,要獨(dú)立思考,考試不讓帶手機(jī),平時(shí)學(xué)習(xí)也不應(yīng)該讓。我們當(dāng)然知道學(xué)習(xí)和考試是不一樣的??荚嚳嫉氖悄芰Φ倪\(yùn)用,當(dāng)然還有對(duì)知識(shí)的積累,但學(xué)習(xí)是利用一切手段來積累運(yùn)用,包括手機(jī)網(wǎng)絡(luò)。君不見網(wǎng)絡(luò)課程遍地開花,誰不知老師也要年年遠(yuǎn)程研修的。信息時(shí)代,誰能例外?誰例外,就是閉目塞聽,就會(huì)孤陋寡聞,就會(huì)甘做井底之蛙,而自絕于世界!
      當(dāng)然老師的擔(dān)心并非多余,其實(shí)我對(duì)自己也沒大有信心。但是,不分青紅皂白對(duì)手機(jī)一禁了之,是不負(fù)責(zé)任的行為,難道自制力的培養(yǎng)不是學(xué)校教育的題中應(yīng)有之義嗎?這種武斷一刀切的做法,對(duì)過去是割斷我們生活的歷史,對(duì)將來是把責(zé)任推給社會(huì)。
      去年有件事情,說的是一個(gè)高中畢業(yè)生,大學(xué)報(bào)名時(shí)遭遇電信欺詐,得知真相后誘發(fā)心臟病猝死的事情。網(wǎng)上有假惡丑,我們知道,但這就更需要有人指導(dǎo)啊,家長(zhǎng)固然有責(zé)任,但并非所有的家長(zhǎng)都有這個(gè)能力,如果學(xué)校組織專業(yè)老師指導(dǎo)我們,甚至聯(lián)系公安部門給我們做下培訓(xùn),進(jìn)而,我們?cè)倩厝鬟f給家長(zhǎng),教育反哺社會(huì),也利于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和安寧。果能如此,善莫大焉。
      當(dāng)然,老師們擔(dān)心的主要還是玩游戲和交朋友。在此我鄭重承諾:
      第一,絕不玩游戲,不看色情、暴力、兇殺的圖文信息和視頻。
      第二,不交陌生朋友,絕不私自離家出走,會(huì)見網(wǎng)友。
      第三,嚴(yán)格時(shí)間限制,上課絕不開機(jī),晚自習(xí)查資料一定靜音。
      如有違反,手機(jī)沒收,任憑學(xué)校處罰。
      愿擁有手機(jī)的同學(xué),如虎添翼,為我們的學(xué)習(xí)錦上添花。
      再次懇請(qǐng)學(xué)校和老師們同意手機(jī)進(jìn)校園。
      我的發(fā)言結(jié)束,謝謝大家!
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:1引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.網(wǎng)上購物、視頻聊天、線上娛樂已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。
          業(yè)內(nèi)人士指出,不遠(yuǎn)的將來,我們只需在家里安裝VR(虛擬現(xiàn)實(shí))設(shè)備,便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景:時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣;時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流;時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽;時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”。
          當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí),是選擇擁抱這個(gè)新世界,還是刻意遠(yuǎn)離,或者與它保持適當(dāng)距離?
          對(duì)材料提出的問題,你有怎樣的思考?寫一篇論述類文章。
          要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于600字。

    發(fā)布:2025/1/3 8:30:2組卷:2引用:4難度:0.5
  • 2.閱讀以下材料,按要求作文。
          材料:一個(gè)小孩手拿一個(gè)橘子,問:“媽媽,為什么橘子不能拿來就吃,而要?jiǎng)兤つ??”“那是橘子在告訴你,你想得到的東西,不是伸手就能得到的,而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)?!薄澳菫槭裁撮僮永锏墓庥质欠殖梢恍“暌恍“甑哪??”“孩子,那是橘子在告訴你,你手中的東西,不能獨(dú)自占有?!?br />      讀以上材料,你有何啟迪?聯(lián)系實(shí)際寫一篇文章,題目自擬,除詩歌外,文體不限,不少于400字。

    發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:0引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
          9月21日,一則消息震撼全網(wǎng)。四川瀘定地震中失聯(lián)17天的甘宇在人們的不懈尋找下、終于獲救!
          甘宇是國(guó)有大型水電站的一名技術(shù)員,地震中,他冒險(xiǎn)拉閘泄洪、排險(xiǎn)救人而被困山林,身陷絕境中,甚至要靠喝尿液來維持生命、此時(shí)甘宇不知道,一場(chǎng)圍繞他而展開的搜救活動(dòng)正在進(jìn)行中,從政府到民間,從懷抱希望的親人、專業(yè)敬業(yè)的救援隊(duì)員到熟悉環(huán)境的村民……,無數(shù)人自發(fā)自愿,前赴后繼,冒著余震、落石,走過斷道、懸崖,抱著不放棄的信念,搜救不停止;年近60的普通村民倪太高在山里獨(dú)自找尋兩天,最終找到了他之前并不認(rèn)識(shí)的甘宇。
          人們感動(dòng)于好人甘宇的堅(jiān)強(qiáng)和自救,感動(dòng)于生命的韌性;更感動(dòng)于眾多普通人的善意接力——正是他們,才創(chuàng)造了這個(gè)守望相助的生命奇跡。
          以上材料引發(fā)你怎樣的感悟與思考?請(qǐng)寫一篇不少于700字的文章。
          要求:自選角度,立意自定,題目自擬,文體不限(詩歌除外)。

    發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:1引用:1難度:0.5
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