實(shí)驗(yàn)室是探究生物知識(shí)的樂園，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們可以探究許多與生物和生活相關(guān)的知識(shí)。某學(xué)校生物興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)的探究和設(shè)計(jì)，據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答問題：
（1）該小組成員設(shè)計(jì)了探究“饅頭在口腔中的作用”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)儀器、材料、過(guò)程及結(jié)果如圖。
請(qǐng)將該實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行正確的排序
B→A→E→D→C
B→A→E→D→C
（用字母和箭頭表示）：調(diào)整好順序后，1.2兩支試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是：1號(hào)試管變藍(lán)，2號(hào)試管不變藍(lán)
1號(hào)試管變藍(lán)，2號(hào)試管不變藍(lán)
。
（2）“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，為保證小魚的正常呼吸需要用浸濕的棉絮將小魚頭部的 鰓
鰓
包裹起來(lái)，露出口和尾部，應(yīng)時(shí)常用滴管往棉絮上滴水保持濕潤(rùn)。
（3）在“反應(yīng)速度跟注意力是否集中有關(guān)嗎”探究中，注意力是否集中反應(yīng)速度差別很大。談?wù)勗撎骄拷Y(jié)論對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā) 注意力越集中反應(yīng)速度快
注意力越集中反應(yīng)速度快
。
（4）為了研究甲狀腺的功能，科學(xué)家利用蝌蚪進(jìn)行如表所示的實(shí)驗(yàn)：
| 組別 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 處理方法 |
不做任何處理 |
破壞蝌蚪的甲狀腺 |
水中放入甲狀腺激素 |
| 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
正常發(fā)育 |
停止發(fā)育 |
提前發(fā)育 |
乙組后來(lái)加入甲狀腺激素，結(jié)果又能繼續(xù)發(fā)育，請(qǐng)依據(jù)寫出實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育
甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育
。
（5）目前，糖尿病患者常采用注射胰島素的方法治療，口服胰島素能治療糖尿病嗎？為了探究這一問題，某生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下的研究：
| 步驟 |
甲鼠 |
乙鼠 |
| A |
將體重、年齡基本相同的甲、乙組各5只雄性小鼠的胰島破壞 |
| B |
定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素 |
定時(shí)喂與甲鼠組等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前____。 |
| C |
重復(fù)B步驟幾天后，測(cè)定小眼尿液的葡萄糖含量，分析得出結(jié)論 |
①A步驟中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是防止小鼠自身分泌的
胰島素
胰島素
干擾實(shí)驗(yàn)。
②請(qǐng)補(bǔ)全步驟B中乙鼠組的信息，完成對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
口服等量的胰島素
口服等量的胰島素
。
③若最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到葡萄糖，可以得出的結(jié)論是
口服胰島素不能治療糖尿病
口服胰島素不能治療糖尿病
。胰島素的成分為蛋白質(zhì)，請(qǐng)解釋其中的原因
胰島素的成分為蛋白質(zhì)，經(jīng)過(guò)消化道會(huì)被分解成氨基酸而失效
胰島素的成分為蛋白質(zhì)，經(jīng)過(guò)消化道會(huì)被分解成氨基酸而失效
。
