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高教版拓展模塊(第四版)《孔雀東南飛(并序)》2022年同步練習(xí)卷(2)
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試題詳情
查閱資料,在橫線處填入正確的內(nèi)容。
《孔雀東南飛》原題為
“古詩為焦仲卿妻作”
“古詩為焦仲卿妻作”
,是我國古代文學(xué)史上第一部
長篇
長篇
敘事詩。開頭有一篇小序,介紹了
敘事故事發(fā)生的時間、地點、人物及成詩的經(jīng)過
敘事故事發(fā)生的時間、地點、人物及成詩的經(jīng)過
。故事發(fā)生在
漢末建安年間
漢末建安年間
,但成詩時間可能稍后一些,并在流傳中得到充實提高。后收入
南朝陳
南朝陳
朝
徐陵
徐陵
所編的
《玉臺新詠》
《玉臺新詠》
。這首詩的體裁是
樂府詩
樂府詩
,詩的序曲以孔雀失偶
起興
起興
,尾聲以
鴛鴦雙飛
鴛鴦雙飛
作結(jié),富有民族特色。全詩在創(chuàng)作手法上是
現(xiàn)實主義
現(xiàn)實主義
的,通過
劉蘭芝
劉蘭芝
和
焦仲卿
焦仲卿
的愛情悲劇,揭露了
封建家長制和封建禮教的罪惡
封建家長制和封建禮教的罪惡
;結(jié)尾的手法又是
浪漫主義
浪漫主義
的,表達(dá)了
人民群眾對忠貞愛情的歌頌和良好的愿望
人民群眾對忠貞愛情的歌頌和良好的愿望
。全詩無論是思想內(nèi)容,還是藝術(shù)特色都達(dá)到很高成就,為人稱頌。人們歷來把這首詩與
北朝
北朝
朝的
《木蘭辭》
《木蘭辭》
稱為“樂府雙璧”。
【考點】
課文內(nèi)容分析
;
文學(xué)常識
.
【答案】
“古詩為焦仲卿妻作”;長篇;敘事故事發(fā)生的時間、地點、人物及成詩的經(jīng)過;漢末建安年間;南朝陳;徐陵;《玉臺新詠》;樂府詩;起興;鴛鴦雙飛;現(xiàn)實主義;劉蘭芝;焦仲卿;封建家長制和封建禮教的罪惡;浪漫主義;人民群眾對忠貞愛情的歌頌和良好的愿望;北朝;《木蘭辭》
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/5/8 8:0:8
組卷:0
引用:1
難度:0.5
相似題
1.
下列對課文的理解和分析錯誤的一項是( ?。?/h2>
A.《致橡樹》中,詩人外表述“即使是由衷奉獻(xiàn),也還是不夠的”這一愛情觀時,采用的比喻意向是“鳥兒、凌霄花、日光、春雨”。
B.《我愿意是急流》詩人用坦露的胸懷、赤誠的心靈,向自己的愛人表白愛情。
C.《再別康橋》是一首寫景得抒情詩。
D.《在橋邊》作者伯爾,寫出了一種愛情,只能稱得上是暗戀:“不愿意讓她知道”,“我”只默默地看著“我心愛的姑娘”,她“應(yīng)該無憂無慮,天真無邪地”生活。
發(fā)布:2024/10/27 0:0:2
組卷:0
引用:1
難度:0.6
解析
2.
(《運用之妙,存乎一心》)作者列舉“一字師”的故事說明什么道理( ?。?/h2>
A.沒什么意思。
B.是為了讓大家覺得詩人很厲害。
C.是為了說明“一”雖數(shù)數(shù)的概念,但在表現(xiàn)詩歌意境方面有很大作用。
D.是為了告訴我們,這篇文章就是圍繞這個故事來寫的。
發(fā)布:2024/10/31 20:0:1
組卷:0
引用:1
難度:0.5
解析
3.
下列對課文的分析,
正確
的是( )
A.《師說》一文針對當(dāng)時士大夫恥于從師學(xué)習(xí)的惡劣風(fēng)氣,以“學(xué)不可以已”為中心論點,闡述了“師”的作用和標(biāo)準(zhǔn),從師學(xué)習(xí)的重要性和從師應(yīng)持的態(tài)度,提倡能者為師、不恥下問、教學(xué)相長。
B.《廉頗藺相如列傳(節(jié)選)》選取“完璧歸趙”“澠池之會”“廉藺交歡”三則典型故事表現(xiàn)了藺相如的審時度勢、知人論世、隨機應(yīng)變、爭取主動之智和勇挑重?fù)?dān)、不畏強暴、不怕犧牲、隱忍退讓之勇。
C.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文通過記敘孔子和四個弟子言志的一次談話,反映了儒家“足食足兵”“先教后富”“禮樂治國”的政治理想及孔子循循善誘、因材施教的教育方法。
D.《虞美人》全詞圍繞一個“改”字,在時間上和空間上將故國的衰亡與天地的變化,將人事的無常與天地的運行聯(lián)系在一起,運用反襯手法,襯托出家國人生的短暫與可悲。
發(fā)布:2024/10/27 22:30:2
組卷:1
引用:1
難度:0.6
解析
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