某興趣小組開展“訓練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實驗：選取三只一天未進食的小白鼠（A、B、C）分別走同一個迷宮（如圖1），在相同環(huán)境條件下，測得如下數(shù)據(jù)。請分析：
| 小白鼠 | 小白鼠找到食物的時間 | ||
| 第一次 | 第二次 | 第三次 | |
| A | 5分55秒 | 4分34秒 | 2分9秒 |
| B | 4分27秒 | 3分13秒 | 1分40秒 |
| C | 7分51秒 | 5分34秒 | 2分25秒 |
學習
學習
行為。此類行為的獲得是建立在 遺傳
遺傳
因素的基礎上的。（2）該小組的同學將小白鼠A、C的實驗數(shù)據(jù)繪制成曲線圖（如圖2）。根據(jù)曲線圖，發(fā)現(xiàn)三只小白鼠找到食物的時間
不同
不同
（填“相同”或“不同”）。（3）分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論是訓練次數(shù)越多，小鼠走迷宮找到食物的時間越
短
短
（填“長”或“短”），可見此類行為可以通過訓練得到 強化
強化
（填“強化”或“弱化”）。（4）若小白鼠在完成走迷宮后的訓練之后長時間不給予食物獎勵，則小白鼠的這種走迷宮行為
會
會
（填“會”或“不會”）消退。【答案】學習；遺傳；不同；短；強化；會
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/23 9:0:1組卷：5引用：1難度：0.5
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（1）倉鼠的體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是次數(shù) 第一次 第二次 第三次 找到食物所用的時間 26秒 18秒 9秒 （填“恒溫”或“變溫”）動物。
（2）倉鼠是夜行動物。晚上較活躍，還是“獨行俠”，適合一鼠一籠，按行為獲得的途徑來看，這屬于行為：倉鼠走迷宮獲取食物的實踐活動，從行為獲得的途徑來看，屬于行為。
（3）在上述實驗中，若把倉鼠換成烏龜做實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)烏龜很難在短時間內(nèi)找到食物。通過分析該實驗表明：動物越高等，學習能力越，學會某種行為時“嘗試與錯誤”的次數(shù)越。發(fā)布：2024/10/24 13:0:4組卷：1引用：2難度：0.7
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