當(dāng)空氣中的CO2含量超過一定量時會影響人體健康。
【查閱資料】空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)為1%時，人會有心跳加快、困乏、注意力不集中、輕度惡心等癥狀；體積分?jǐn)?shù)為5%時，會有呼吸不暢、頭暈、耳鳴、血壓升高等癥狀，體積分?jǐn)?shù)為10%時，會有嚴(yán)重缺氧、喪失意識、昏迷等癥狀。
【提出問題】在沒有專業(yè)測量儀器的情況下，如何檢驗空氣中CO2的含量已經(jīng)達(dá)到影響人體健康的程度？
【設(shè)計實驗】依據(jù)CO2的性質(zhì)，設(shè)計檢驗方法：
| CO2性質(zhì) | 檢驗方法 | 預(yù)期現(xiàn)象 | |
| 方法1 | （1） | 用燃著木條檢驗 | 燃著木條熄滅 |
| 方法2 | 與水反應(yīng) | 用X溶液檢驗 | 溶液由紫色變?yōu)榧t色 |
| 方法3 | 與石灰水反應(yīng) | 用澄清石灰水檢驗 | 溶液中產(chǎn)生白色渾濁 |
不燃燒、不支持燃燒
不燃燒、不支持燃燒
。（2）根據(jù)方法2的預(yù)期現(xiàn)象推斷，所需試劑X是
石蕊
石蕊
溶液。（3）用化學(xué)方程式表示方法3的原理：
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
。【配制樣品】常溫常壓下，配制CO2體積分?jǐn)?shù)不同的氣體樣品。
| CO2性質(zhì) | 檢驗方法 | 預(yù)期現(xiàn)象 | |
| 實驗過程 |
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| 空氣 | 正常燃燒 | 溶液無明顯變化 | 溶液無明顯變化 |
| 1%的CO2氣體樣品 | 正常燃燒 | 溶液無明顯變化 | 溶液中產(chǎn)生白色渾濁 |
| 5%的CO2氣體樣品 | 正常燃燒 | 溶液由紫色變?yōu)榧t色 | 溶液中產(chǎn)生白色渾濁 |
（4）從滅火原理分析，方法1中均沒有出現(xiàn)“燃著木條熄滅”的原因是
二氧化碳濃度低，不能隔絕氧氣
二氧化碳濃度低，不能隔絕氧氣
。（5）1班有部分同學(xué)在教室內(nèi)出現(xiàn)“困乏、注意力不集中”等癥狀時，小林同學(xué)想用上述實驗方法檢測教室內(nèi)CO2氣體的含量，他應(yīng)該選用的方法是
方法2、方法3
方法2、方法3
（填方法序號）。（6）2班小瑜同學(xué)收集了教室中的氣體，嘗試用方法2進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)溶液由紫色變?yōu)榧t色由此現(xiàn)象推測此時教室中CO2的含量可能為
CD
CD
（填字母序號）。A.1%以下
B.1%
C.1%～5%
D.5%以上
【考點】探究二氧化碳的性質(zhì)；二氧化碳的檢驗和驗滿．
【答案】不燃燒、不支持燃燒；石蕊；Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；二氧化碳濃度低，不能隔絕氧氣；方法2、方法3；CD
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：94引用：6難度：0.5
相似題
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1．用兩支相同的軟塑料瓶探究CO2的性質(zhì)，裝置如圖所示。
（1）A瓶觀察到的現(xiàn)象是。
（2）B瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（3）證明NaOH能與CO2反應(yīng)的現(xiàn)象是。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：70引用：3難度：0.7 -
2．化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)了CO2的溶解性后，同學(xué)們對溶解了CO2的水作了進(jìn)一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時，是否有CO2與水反應(yīng)呢？
【進(jìn)行實驗】興趣小組的同學(xué)找來軟塑料瓶進(jìn)行了一系列的探究活動，請你參與：
（1）甲同學(xué)想通過證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進(jìn)行實驗，打開瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
【反思交流1】
（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實驗不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙同學(xué)的理由是。
【補(bǔ)充實驗】乙同學(xué)取少量甲同學(xué)實驗軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學(xué)認(rèn)為這可以說明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實驗也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是。
【再次實驗】
（4）該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論，設(shè)計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請你完成如下實驗報告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實驗①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學(xué)和興趣小組的同學(xué)在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)（如：CO2與水的反應(yīng)）是通過的方法來證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：103引用：2難度：0.7 -
3．某化學(xué)社團(tuán)同學(xué)開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實驗等一系列項目式學(xué)習(xí)研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實驗室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實驗裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應(yīng)
（5）已知某實驗條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學(xué)們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進(jìn)行實驗。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強(qiáng)的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了；D點壓強(qiáng)大于B點壓強(qiáng)，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)
（6）A實驗把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實驗的目的是；C實驗說明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9
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