某校九年級二班的同學以“英國的崛起”為主題，展開探究活動，請你參與。
材料一：

（1）寫出材料一中圖一人物的代表作，描述圖二中字母D所指航海路線，結合所學知識說明圖一和圖二所代表的歷史事件之間的關系。
材料二：

16-19世紀是歐洲文明發(fā)展的關鍵時期，在這一時期歐洲社會發(fā)生了三個漸進的“轉變”。第一個“轉變”是由君主制轉向民主制，民主制里面包括“虛君”，包括君主立憲……第二個“轉變”是由農(nóng)業(yè)國家、農(nóng)業(yè)文明轉到工業(yè)文明，這也是一個進程……第三個“轉變”……，影響了思維的模式…… ——陳樂民《歐洲文明十五講》 圖二

（2）結合所學知識，分析材料二中圖一所示“三角貿(mào)易”為英國資本主義經(jīng)濟發(fā)展提供的要素。除此之外，英國早期殖民掠奪的方式還有哪些？結合所學，以英國為例，說明材料二圖二中所說的“虛君”的表現(xiàn)，并分析英國第一個“轉變”對第二個“轉變”的影響。
材料三：

（3）觀察材料三，分析工業(yè)革命對英國產(chǎn)生的影響。綜上所述，談一談英國崛起的因素。