君子曰:學不可以已。青,取之于藍而青于藍;冰,水為之而寒于水。木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī)。雖有槁暴,不復挺者,輮使之然也。故木受繩則直,金就礪則利,君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠,順風而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?。假輿馬者,非利足也,而致千里,假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。
積土成山,風雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。
(1)對下列句中加線詞的解釋錯誤的一項是 CC
A.學不可以已 已:停止。
B.假輿馬者 假:借助。
C.非利足也 利:鋒利。
D.雖有槁暴 槁暴:風吹日曬而干枯。
(2)下列句中的加點詞,和現(xiàn)代漢語的意義相近的一項是 CC
A.君子博學而日參省乎己。
B.圣心備焉。
C.不如須臾之所學也。
D.非蛇鱔之穴無可寄托者。
(3)下面對文段的分析理解不正確的一項是 AA
A.文章先以“青,取之于藍而青于藍;冰,水為之而寒于水”,來舉例說明任何人通過發(fā)憤學習都能進步,今日之我可以勝過昨日之我,學生也可以超過老師。
B.荀子發(fā)展了儒家的“勸學”傳統(tǒng),認為禮義道德和系統(tǒng)知識,只有靠后天學習才能獲得,把學習的重要性提到一個新的高度。
C.文中闡述的要重視學習以及學習必須“善假于物”、逐漸積累、持之以恒等見解,對今天的我們來說,有一定的啟發(fā)作用和借鑒意義。
D.隨著作者設(shè)喻的連續(xù)和手法的變換,文章形成整齊而又富于變化的句式,產(chǎn)生鏗鏘起伏的節(jié)奏,表現(xiàn)出荀子諄諄勸學的激情。
(4)翻譯句子。
①君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣。
②蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。
【答案】C;C;A
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:3引用:1難度:0.5
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2.【甲】吳王欲伐荊,告其左右曰:“敢有諫者死!”舍人有少孺子者,欲諫不敢,則懷丸操彈,游于后園。露沾其衣如是者三旦吳王曰子來何苦沾衣如此?”對曰:“園中有樹,其上有蟬。蟬高居悲鳴飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蟬,而不知黃雀在其傍也;黃雀延頸欲啄螳螂,而不知彈丸在其下也!此三者,皆務(wù)欲得其前利,而不顧其后之有患也。”吳王曰:“善哉!”乃罷其兵。
(選自劉向《說苑?正諫》)【乙】晏子治東阿三年,景公召而數(shù)之曰:“吾以子為可,而使子治東阿,今子治而亂。子退而自察也,寡人將加大誅于子?!标套訉υ唬骸俺颊埜牡酪仔卸螙|阿,三年不治,臣請死之?!本肮S之。于是明年上計①,景公迎而賀之曰:“甚善矣,子之治東阿也!”晏子對曰:“前臣之治東阿也,屬托不行,貨賂不至;陂池之魚,以利貧民。當此之時,民無饑者,而君反以罪臣。今臣之治東阿也,屬托行,貨賂至,并重賦斂,倉庫少內(nèi),便事左右,陂池之魚,入于權(quán)家。當此之時,饑者過半矣,君乃反迎而賀。臣愚,不能復治東阿,愿乞骸骨,避賢者之路。”景公乃下席而謝之曰:“子強復治東阿。東阿者,子之東阿也。寡人無復與焉?!?br />(選自劉向《說苑?政理》)【注解】①上計:年終考核地方官的治績。
(1)下列對加點詞含義的推定,不正確的一項是
A.黃雀延頸欲啄螳螂——由“延年益壽”可推定“延”為“拉長、伸長”之義。
B.皆務(wù)欲得其前利——由“不務(wù)正業(yè)”可以推定“務(wù)”為“做、從事”之義。
C.景公召而數(shù)之——由“數(shù)黑論黃”可以推定“數(shù)”為“批評”之義。
D.倉庫少內(nèi)——由“距關(guān),毋內(nèi)諸侯”可以推定“內(nèi)”通“納”。
(2)下列各句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是A.①其上有蟬 ②其可怪也歟 B.①子退而自察也 ②賂秦而力虧 C.①景公迎而賀之 ②今臣之治東阿也 D.①君乃反迎而賀 ②今其智乃反不能及
A.“舍人有少孺子者”是個以“者”為標志的典型的定語后置句。
B.“寡人將加大誅于子”是一個以“于”為標志的典型的被動句。
C.“甚善矣,子之治東阿也”是一個主謂倒裝句,可以理解為“子之治東阿也,甚善矣”。
D.“東阿者,子之東阿也”改成“東阿乃子之東阿”,就變成了以“乃”為標志的判斷句。
(4)對文中畫線句子的斷句或翻譯,正確的一項是
露沾其衣如是者三旦吳王曰子來何苦沾衣如此
①露沾其衣如是/者三旦/吳王曰/子來何苦/沾衣如此
②露沾其衣/如是者三旦/吳王曰/子來/何苦沾衣如此
景公乃下席而謝之曰:“子強復治東阿……”
③景公于是離開座席向晏子道歉說:“您盡力再去治理東阿吧……”
④景公于是離開席子感謝晏子道:“您還是勉強堅持繼續(xù)管理東阿吧……”
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
(5)請你概括舍人和晏子通過勸諫各自達到的目的。發(fā)布:2024/12/19 0:0:2組卷:3引用:2難度:0.5 -
3.下列語句中加點詞解釋不正確的一項是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/18 23:0:1組卷:1引用:1難度:0.5
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