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閱讀《得道多助,失道寡助》,回答以下各題。
得道多助,失道寡助
       天時(shí)不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之;多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。
(1)下列各組加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是
C
C

A.天時(shí)不如地利 時(shí)俱進(jìn)
B.地利不如人 風(fēng)日麗
C.環(huán)而攻之而不 出奇制
D.非不深也 魚(yú)堂燕
(2)依據(jù)全文對(duì)“域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利?!钡睦斫馇‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
【乙】
【乙】

【甲】只要有規(guī)定的邊疆界線,有險(xiǎn)要的山河,有強(qiáng)大的武力,就能使人民安居樂(lè)業(yè),鞏固國(guó)防,威懾天下。
【乙】使人們定居下來(lái)保證他們不遷徙,靠劃定邊界是不行的;鞏固國(guó)防靠山河的險(xiǎn)峻是不行的;威懾天下靠武力強(qiáng)大是不行的。
(3)結(jié)合上文和下面的【鏈接材料】,簡(jiǎn)要說(shuō)明這兩段文字共同體現(xiàn)了怎樣的思想。
【鏈接材料】
      勾踐說(shuō)于國(guó)人曰:“寡人不知其力之不足也,而又與大國(guó)執(zhí)仇,以暴露百姓之骨于中原,此則寡人之罪也。寡人請(qǐng)更。”于是葬死者,問(wèn)傷者,養(yǎng)生者;吊有憂,賀有喜;送往者,迎來(lái)者;去民之所惡,補(bǔ)民之不足。……非其身之所種則不食,非其夫人之所織則不衣。十年不收于國(guó),民俱有三年之食。國(guó)之父兄請(qǐng)?jiān)唬骸拔粽叻虿類(lèi)u吾君于諸侯之國(guó),今越國(guó)亦節(jié)矣,請(qǐng)報(bào)之?!薄?,國(guó)人皆勸。父勉其子,兄勉其弟,婦勉其夫,曰:“孰是君也,而可無(wú)死乎?”是故敗吳于囿,又?jǐn)≈跊](méi),又郊敗之。
(選自《國(guó)語(yǔ)?勾踐滅吳》)
注:①[勾踐]春秋時(shí)期越國(guó)國(guó)君。他曾被吳王夫差打敗。②[更]改正。③[節(jié)]節(jié)制。④[勸]勉勵(lì)。⑤[孰是君也,而可無(wú)死乎]誰(shuí)有我們這么好的國(guó)君啊,能不為他拼死作戰(zhàn)嗎?⑥[囿]古地名。⑦[沒(méi)]古地名。

【答案】C;【乙】
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:63引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/5 0:0:1組卷:22引用:3難度:0.5
  • 2.下列句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/11/4 4:0:1組卷:111引用:5難度:0.7
  • 3.閱讀《生于憂患,死于安樂(lè)》,完成各題。
    生于憂患,死于安樂(lè)       舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖 舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
          人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。
    (1)下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是
     

    A.已之細(xì)柳軍 然后知生于憂患死于安樂(lè)也
    B.生憂患 故天將降大任是人也
    C.必先其心志 而不平?
    D.人過(guò),然后能改 出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)
    (2)對(duì)選文中畫(huà)橫線的句子翻譯正確的一項(xiàng)是
     

    A.表現(xiàn)在顏色上,流露在言談中,才能被人們了解。
    B.征驗(yàn)在顏色上,發(fā)現(xiàn)在言談中,才能被人們明白。
    C.表現(xiàn)在臉色上,流露在言談中,才能被人們了解。
    D.征驗(yàn)在臉色上,發(fā)現(xiàn)在言談中,才能被人們明白。
    (3)對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
     

    A.人才是在艱苦環(huán)境中造就的,因此要增長(zhǎng)才干,需要先經(jīng)受艱苦磨煉。
    B.從國(guó)家興亡和個(gè)人發(fā)展兩個(gè)角度依次論證安樂(lè)則亡、憂患則生的道理。
    C.在論述造就人才問(wèn)題時(shí),強(qiáng)調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個(gè)方面的作用。
    D.全文采用列舉歷史事例和講道理相結(jié)合的寫(xiě)法,層層推進(jìn),結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
    (4)下列選項(xiàng)能證明本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
     

    A.憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身,自然之理也。
    B.居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。
    C.鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。
    D.以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。

    發(fā)布:2024/11/4 9:0:1組卷:24引用:2難度:0.7
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