材料一：關(guān)于高考公平，人民日?qǐng)?bào)評(píng)論道：只要有一名替考者最終得逞，就意味著變相剝奪了另一名考生受教育的權(quán)利，勢(shì)必將消解社會(huì)的公平與誠(chéng)信?？荚嚬接绕涫歉呖脊剑玛P(guān)教育公正與機(jī)會(huì)均等，對(duì)一個(gè)普通家庭而言，往往意味著上升的路徑、改變的可能。
材料二：大學(xué)生張某參加某省公務(wù)員考試名列第一，但在體檢中，因被查出攜帶乙肝病毒而被拒絕錄用。無奈之下，張某一紙?jiān)V狀遞到法院，狀告市人事局侵犯其合法權(quán)利。法院在判決中確認(rèn)，被告人事局在國(guó)家公務(wù)員招錄過程中作出取消原告張某進(jìn)入考核程序資格的行為，主要證據(jù)不足。依照法律規(guī)定，該行為應(yīng)予撤銷。這起全國(guó)首例“乙肝歧視”案以原告張某的勝訴而告終。
（1）從材料一中你能感受到公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)有什么重要性？
（2）閱讀材料二分析，在生活中面對(duì)不平等的現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么做？
（3）結(jié)合材料二分析，對(duì)于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時(shí)要怎么做？
（4）為了進(jìn)一步理解公平正義的重要性，某校八年二班決定在班級(jí)開展一次主題教育活動(dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。