鮮花課      ①那天出差，在高鐵站候車，閑著無事便看著來來往往的陌生人解悶。忽然，視線里出現(xiàn)了一個中年男人，他站在安檢區(qū)外，正被一群人熱熱鬧鬧地包圍著送行。他棕黑面龐，西裝革履，身材修長高挑，不笑的時候看著就是一副霸道總裁的樣子，可是此時他不得不笑：一群人圍著他，此起彼伏地寒暄著。終于挨到告別即將結(jié)束時，戲劇性的一幕來了一一個小姑娘慌慌張張地奔過來，往他懷里塞了一大束鮮花。
      ②是一束淡黃色的玫瑰，我目測了一下，足有四五十枝吧，每枝都用淡綠色的紗紙獨立包裝著，極為悅目?；ㄖ羞€插著兩枝大大的粉色百合，都是三頭的。
      ③于是這個男人一手抱著玫瑰，一手拉著箱子，還單背著一個包。他忙不迭地沖著送行的人們揮手再見，進(jìn)入了安檢區(qū)?？粗诎矙z的傳送帶上手忙腳亂地挪動箱包和鮮花，我不由得笑了起來。
      ④鮮花，我也收到過這樣的禮物。說實話，這樣的禮物是一種漂亮的麻煩。第一次被送鮮花時，我也是兩手滿滿的行李，卻還是倍加珍惜地把花抱回了鄭州。安檢，上車放到行李架上，下車再從行李架上取下來……到家后的鮮花已經(jīng)不堪挫折，我雖然將其戀戀不舍地端詳再三，但還是扔進(jìn)了垃圾桶。從此再有告別時收到鮮花的事，我便直接送進(jìn)了機場或者車站的垃圾桶——也曾想要留在座位上的，可是想來這種不知底細(xì)的鮮花也沒有別的旅客敢要，最終的宿命不過是進(jìn)垃圾桶，那我干脆就一步到位吧。
      ⑤于是得出結(jié)論：鮮花這種東西，收到的時候是喜悅的，照相的時候抱著是矯美的，在房間里插著的時候是芬芳的，但在旅程中，確實是使人狼狽的。
      ⑥當(dāng)這個帶著一股淡淡的百合芬芳的男人從我身邊走過時，我便懷著近乎看笑話的心情，觀察著他怎么處置懷里的鮮花。
      ⑦只見他走到候車席的一端，站在那里，一臉的板正和嚴(yán)肅。似乎是躊躇了片刻，然后，他解開了花束的包裝紙。再然后，開始送。每人一枝，每人都送。
      ⑧“發(fā)花呢？”有人驚嘆?！芭叮@種福利真不錯。要錢嗎？”我聽見有人這么問?！八偷??！彼麖娬{(diào)。
      ⑨有老人謙讓，說給年輕人吧。也有人謝絕他，說手上行李太多。他也不勉強。事實上，這種事情雖然很溫馨，但他看起來仍然很嚴(yán)肅，一點兒都不熱情，只是有一些靦腆。不得不承認(rèn)，這種靦腆在他臉上，很可愛。
      ⑩人群微微有了波瀾，候車席里有越來越多的人看到了他，注意到了他。便有人湊了過來，其中有一對小情侶點名求那兩枝百合，他自然是慷慨相贈。小情侶頓時笑靨如花，還要求和他合影。合影時，男人的酷臉?biāo)坪趿髀读艘唤z笑的模樣，雖然是淡淡的，卻極動人。
???快到我這里了。眼看他越來越近，我的心居然有些緊張得好像要跳出來，如同小孩子在等待命中注定的糖果。終于啊終于，他送到了我這里。“謝謝。”我接過來
???“不客氣。”他微微點頭。多奇怪。我曾那么多次將成束的鮮花投進(jìn)垃圾桶，現(xiàn)在，卻如此珍愛他分贈的這一枝。這是怎么了？究竟是怎么了？
???環(huán)顧四周，整個候車室，花香彌漫。
???他給我上了經(jīng)典的一課。我對他不禁肅然起敬，繼而忽然充滿神往地想，我們的身邊多一些這樣的人，一定會很好的。一定。
（1）用簡潔的語言概括⑦～?段的主要內(nèi)容。

中年男人把花分送給每個候車的人。

中年男人把花分送給每個候車的人。

（2）根據(jù)情節(jié)發(fā)展，概括“我”從看到男人收花到收到他送的花這一過程中內(nèi)心情感的變化。
“我”不由得笑了起來→

近乎看笑話

近乎看笑話

→覺得很可愛→有些緊張→

肅然起敬

肅然起敬

（3）文章第④段用插敘詳寫了“我”在機場、車站收到鮮花，最終都扔進(jìn)了垃圾桶的故事，這樣寫的好處是什么？

通過對比突出了這位男人的舉動，他是讓大家共同分享美麗和芳香，那樣才會更有意義，并不是像“我”把成束鮮花丟進(jìn)車廂垃圾桶。

通過對比突出了這位男人的舉動，他是讓大家共同分享美麗和芳香，那樣才會更有意義，并不是像“我”把成束鮮花丟進(jìn)車廂垃圾桶。

（4）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

B

B

。
A.鮮花是本文的線索，標(biāo)題《鮮花課》既吸引讀者的閱讀興趣，又暗示了文章的主題。
B.第①段通過描寫小姑娘“慌慌張張”“塞”鮮花的場景，寫出了送花者的慌亂
C.第⑩段“波瀾”一詞生動形象地寫出了人群的波動和變化，表現(xiàn)出人們的驚慌和好奇。
D.本文語言質(zhì)樸生動，人物形象鮮活，敘述自然，主題的升華水到渠成。
（5）文章結(jié)尾處寫道：“他給我上了經(jīng)典的一課”，請談一談“我”從這節(jié)課中學(xué)到了什么。（至少答兩點）

①“贈人玫瑰，手有余香?！彪m然贈送給旅客的鮮花生命是短暫的，但贈送的過程是美好的，別人得到鮮花的過程是歡樂的；②人生有許多稍縱即逝的美好，只有學(xué)會與他人分享，才更有意義。

①“贈人玫瑰，手有余香?！彪m然贈送給旅客的鮮花生命是短暫的，但贈送的過程是美好的，別人得到鮮花的過程是歡樂的；②人生有許多稍縱即逝的美好，只有學(xué)會與他人分享，才更有意義。