試卷征集
加入會員
操作視頻

閱讀
在冬夜里唱歌的魚??①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫,鳥兒去了沉寂的北方?;馃瞥恋缴侥且贿?,山岡上,風一陣冷過一陣,蒿草在風中蕭瑟。目光越過一道道山梁,一個人的影子在昏暗中扶裹著晚風,逐漸清晰。我和妹妹在等待父親,和父親手中的魚。
??②胖頭魚,頭重尾輕,一種鄉(xiāng)村廉價的魚,很適合我父親的購買能力。父親微薄的工資,要養(yǎng)活一家六口,所以很少笑,只在遞給我們拴魚的草索時嘿嘿幾聲,在夜色中,他的牙齒很白,這是他留給我最深的印象。
??③我飛跑著,把魚交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過魚,刮鱗、剔腮、破肚,整條的魚被分成小塊。菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌散開來時,廚房成了溫暖的心臟召集一家人圍攏到一起。我們催促著母親往爐膛添柴?;鹕鄰脑羁谔虺鰜?,母親的影子貼上后墻,忽大忽小,斑駁搖曳。罡風纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲,屋里的溫度升起來,熱量向著寒冷四散突圍。
??④鍋中的水,沸騰起來了。咕嚕咕嚕,魚開始在水中歌唱,由一個聲部轉(zhuǎn)入另一個聲部。這是世間最美的音樂,傳遞口福的信息。大姐在這時也不忘記做弟妹們的表率,裝模作樣地伏在灶臺上做作業(yè);二姐的眼睛隨著騰起的蒸氣升高,用桃木梳梳她又黑又粗的長辮;妹妹和我,繞著灶臺打架,虛張聲勢,有別于平日里泄憤的爭斗,而是在幸福的預感中,矯揉造作,故作嬌嗔。黝黑、冷峻的臉上露出慈愛和笑容的父親還在沉默獨坐,而他內(nèi)心必然掠過一陣陣瞬間的喜悅,眼前的景象是他的成就。
??⑤不知道時間過了多久,母親開始吹鍋蓋上的蒸氣。揭開鍋蓋,如同揭開一個謎底。魚怎么樣了?母親撒下大把翠綠的蔥絲,鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時,她用毛巾環(huán)繞地蓋住鍋與蓋的縫隙,讓蒸氣燜在鍋里,魚骨就滲出骨髓和異香。
??⑥母親只用魚湯泡飯。她撥開貪婪的交叉著的筷子,挑出一塊大而少刺的魚肉,放在一只小碗中。
??⑦推開那間草屋的門。溫暖的魚,讓瞎老爺爺冰冷的小屋同樣獲得了溫度。老人邊吃邊有淚水涌出,他說辣椒太辣,不知道是不是太辣的緣故。同樣是一個冬夜,這位孤寡老人走了。臨終前,他告訴在場的人,他慶幸最后的時刻是在這個冬夜,因為他吃到了我母親送給他的魚。他用手摸著胸口,說,這里很暖!
??⑧另一個冬天黃昏,我們不再去那個山岡張望。我父親在這年的秋天去世。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮,我們漸漸長大成人。溫暖只會在寒冷中感知,冬夜是我人生最初的一門課程。嚴寒來襲時,需要取暖,并且不讓一個人孤單。
(1)文章圍繞“魚”寫了哪幾件事?請作簡要概括,補全思維導圖。
等魚
等魚
→做魚→吃魚→
送魚
送魚

(2)細讀第④自然段,填寫相關(guān)人物的具體表現(xiàn)和心理狀態(tài)。
人物 具體表現(xiàn) 心理狀態(tài)
大姐 裝模作樣地做作業(yè)
不忘記做弟妹們的表率
不忘記做弟妹們的表率
二姐
眼睛隨著騰起的蒸氣升高,用桃木梳梳她又黑又粗的長辮
眼睛隨著騰起的蒸氣升高,用桃木梳梳她又黑又粗的長辮
吃魚的渴望越來越強
我和妹妹
繞著灶臺打架
繞著灶臺打架
幸福
(3)結(jié)合文章內(nèi)容或生活實際,談談你對文中畫線句子的理解。
這個句子一語雙關(guān),既寫出了寒冷的冬天需要取暖,更說明了要在他人困難的時候給予幫助,給他人帶去溫暖。
這個句子一語雙關(guān),既寫出了寒冷的冬天需要取暖,更說明了要在他人困難的時候給予幫助,給他人帶去溫暖。

(4)文中的母親是一個平凡的家庭婦女,讀完文章后卻給我們留下了深刻的印象。請結(jié)合文章內(nèi)容,談談文中母親的特點。
文中母親吃魚只用湯泡飯和挑選了一塊大而少刺的魚肉給瞎老爺爺送去等,可以看出母親是一個善良、關(guān)愛他人、關(guān)愛孩子的人。
文中母親吃魚只用湯泡飯和挑選了一塊大而少刺的魚肉給瞎老爺爺送去等,可以看出母親是一個善良、關(guān)愛他人、關(guān)愛孩子的人。

(5)文章以“在冬夜里唱歌的魚”為題,你怎樣理解?你覺得好在哪里?
①魚是全文的線索,貫穿全文。②運用擬人修辭手法,文學性強,能夠引起讀者的閱讀興趣。③交代本文的寫作對象——魚,由此表達家人的溫馨與快樂,以及關(guān)愛他人帶來的溫暖。
①魚是全文的線索,貫穿全文。②運用擬人修辭手法,文學性強,能夠引起讀者的閱讀興趣。③交代本文的寫作對象——魚,由此表達家人的溫馨與快樂,以及關(guān)愛他人帶來的溫暖。

【答案】等魚;送魚;不忘記做弟妹們的表率;眼睛隨著騰起的蒸氣升高,用桃木梳梳她又黑又粗的長辮;繞著灶臺打架;這個句子一語雙關(guān),既寫出了寒冷的冬天需要取暖,更說明了要在他人困難的時候給予幫助,給他人帶去溫暖。;文中母親吃魚只用湯泡飯和挑選了一塊大而少刺的魚肉給瞎老爺爺送去等,可以看出母親是一個善良、關(guān)愛他人、關(guān)愛孩子的人。;①魚是全文的線索,貫穿全文。②運用擬人修辭手法,文學性強,能夠引起讀者的閱讀興趣。③交代本文的寫作對象——魚,由此表達家人的溫馨與快樂,以及關(guān)愛他人帶來的溫暖。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/7/6 8:0:9組卷:32引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.課外閱讀。
    從中學到大學都沒有的知識“世界很復雜,充滿變數(shù)?!敝形慕淌谡f,“包括那些看似簡單的事物。”
          馬上就要畢業(yè)了,大學生們心情浮躁,來上課的人并不多,而且似乎都心不在焉。
    “在大家信心十足、躍躍欲試的時候,我想給你們一點提醒?!苯淌谇昧饲弥v臺。今天他兩手空空,沒有帶書和講義,“因為大家未必識廬山之真面目,所以過于自信有時會導致狹隘。”
          這句話分量有點重,學生們開始注意教授。黑板上教授寫下“中學到大學”幾個字,問:“知道它的意思嗎?”
          學生們笑了,沒有人回答,是不屑于回答。教授說:“的確太簡單了?!比缓筠D(zhuǎn)身添了“都沒有的知識”幾個字。問:“知道這句話的意思嗎?誰來念一下?”
          學生們?nèi)匀辉谛?,沒有人愿意站起來當“小學生”,教授只好自己念:“中學到大學都沒有的知識?!比缓蠼忉?,“是的,你們的學歷令很多人羨慕,但是,學歷與學問是兩個概念,后者的內(nèi)涵實在太廣闊了……”
          學生們又開始聊天,交頭接耳:誰誰進黨政機關(guān)了,誰誰應聘于某某大企業(yè),誰誰準備去南方……教授忽然提高嗓門:“一個小小的因素,就可能導致全局震蕩!”
          學生們一驚,都抬起頭,教授見大家注意力集中了,笑瞇瞇地在那句話前加了一個“從”字,有學生輕聲念:“從中學到大學都沒有的知識。”教授立即指著他:“這位同學,請你讀出這句話,注意斷句。”
          學生站起來,撓撓頭,有點不好意思地念道:“從中學/到大學/都沒有的/知識?!逼渌瑢W呵呵笑。教授問:“難道他念得不對?”學生們?nèi)匀缓呛切Γd致盎然且輕松。
          教授環(huán)顧四周,見沒有人答話,嘆了口氣,扔掉粉筆:“唉,形成思維定式了,不利于面對充滿變數(shù)的世界。”這時有個同學反問:“難道他念得不對?”教授斷然回答:“只對一半!”臺下的人再次提起精神,盯住教授開始念:“從中/學到/大學都沒有的/知識!”
          臺下一片安靜。教授得意地詭秘一笑;走下講臺:“諸位,很抱歉!作為一名中文教授,我竟然在與各位道別的時刻玩了一次小學生的文字游戲——不過,我用心良苦,因為你們即將面對的社會的確充滿了——
     
    ;而你們又必須——
     
    ?!?br />      臺下的學生們紛紛起立,向老師報以熱烈的掌聲。
    (1)“從中學到大學都沒有的知識”這句話中文教授分
     
    次寫在黑板上的。
    (2)將“從中/學到/大學都沒有的/知識”和“從中學/到大學都沒有的/知識”兩句話分別填在文中的橫線處。
    (3)在這節(jié)課上,大學生的心理有著一波三折的變化,下面是幾個概括大學生心理活動的詞語:①不屑一顧②驚疑不解③心不在焉④恍然大悟⑤興致盎然⑥肅然起敬,按文中的順序重新排列,正確的序號是:
     
    (填序號)
    (4)“一個小小的因素,就可能導致全局震蕩!”這句話中“一個小小的因素”在文中具體指
     
    。
    A.從中/學到/大學都沒有的/知識。
    B.“中學到大學都沒有的知識”加上了“從”字。
    C.從中學/到大學/都沒有的/知識。
    D.“中學到大學都沒有的知識”加上的“從”字。
    (5)把“講”“嘮”“吐”“答”“談”幾個詞填入下面這段話中。
    教授在學生臨畢業(yè)前,沒有讓學生
     
    師生真情、
     
    遠大理想、
     
    高深問題,而是以
     
    家常的方式給學生
     
    了一堂終生難忘的課。

    發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:15引用:1難度:0.9
  • 2.課外閱讀。
    當代神農(nóng)氏(節(jié)選)      1964年6月20日,袁隆平在理論論證和研究的基礎上,邁出了雜交水稻實驗的第一步:尋找雄性不育的水稻植株。
          這時,水稻揚花了,馥郁的稻香沁人心脾,袁隆平的心沉浸在無邊無際的稻海之中。他卷起褲腿,腳踩污泥,頭頂烈日,手持放大鏡,在稻田里逐株逐穗地尋找。灼人的陽光曬黑了他的皮膚;小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛;汗水如注,一行行、一滴滴地透過稻葉,滴進水中。他找啊,找??!
          第一天,沒找到。
          第二天,沒找到。
          第三天,還是沒找到。
          十多天過去了,雄性不育植株無影無蹤。連續(xù)十幾天烈日的烤曬,袁隆平的皮膚更黑了。
          一天又一天,一年又一年,六年過去了。袁隆平跑遍了半個中國。最后,他帶著科研小組來到了天涯海角——海南島的南江農(nóng)場。功夫不負有心人。他的助手李必湖在一條雜草叢生的水溝里,終于發(fā)現(xiàn)了一株雄蕊花粉敗育的野生稻。袁隆平和助手們跳進水溝,小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。
          袁隆平和他的助手們,把這株稻子取名為“野敗”。國際上叫它“WA”。袁隆平,終于跨出了成功的第一步。
    (1)聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語意思
    馥郁:
     

    (2)“卷起褲腿,腳踩污泥,頭頂烈日,手持放大鏡,像大海撈針似的在稻田里遂株逐穗地尋找”,這句話運用了什么描寫方法?有什么作用?
     

    (3)短文中畫線的三句話簡短又獨立成段,這樣的寫的作用是什么?
     

    (4)讀了短文,請你說說袁隆平是個怎樣的人。
     

    (5)短文最后一段與開頭有什么聯(lián)系?說說這樣寫有什么好處。
     

    (6)“書本里長不出水稻,只有田里才長得出水稻?!边@是袁隆平爺爺送給年輕人的成長秘
    訣。請你說說對這句話的理解。
     

    發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:14引用:1難度:0.8
  • 3.閱讀下面的文字,完成問題。
    奶奶的老蒲扇
    劉兵
          ①在我童年的記憶里,操持家務的奶奶總是手握著她的“解暑神器”———把淺黃色綴著荷葉花邊的蒲扇。奶奶長得胖,慈眉善目,說話時輕言細語。酷暑里,她稍微做點兒事就額頭滲汗,勞作的間隙,她抿幾口小茶壺的涼茶水,再就是不停地搖蒲扇來祛暑。
          ②在經(jīng)濟拮據(jù)的年代,處處節(jié)儉是奶奶的生活理念。她每天起得最早,打掃小院、打理門前的那片菜地,接著生爐子、熬粥、蒸饅頭或包子、炒幾樣小菜,再接著燒開水。
          ③母親見早上時間有些趕,就叫奶奶頭晚把爐子封好,免得第二天再生。奶奶搖頭:“那多浪費蜂窩煤呀!引火柴已備好,不耽擱時辰?!苯憬愣略?,開始為奶奶分擔家務。起初,姐姐以為生爐子簡單。那天,她往爐膛里加了很多干木條,結(jié)果只冒煙不起火,情急之下,只好哭著喊人來幫忙。奶奶聞聲趕來,趕緊把木條掏出一部分,下面放了引火紙,再把木條架空燒,最上面擺上蜂窩煤,然后讓姐姐拿著大蒲扇對著爐門猛扇?;鸾栾L力,越燒越旺,只花了幾分鐘,就把爐子生好了。奶奶笑道:“小丫頭,又學會了一項本事吧!人要實心,火要空心。好風憑借力,扇子就是生活的好幫手哇!”那一刻,姐姐點點頭,似乎會意。
          ④在奶奶的呵護下,我們姐弟仨的童年過得無憂無慮。而一年四季里,我們尤喜夏天。因為暑假長,學校布置的作業(yè)少,我們可以撒開腳丫子到外面瘋玩。除帶幾個包子和一軍用水壺涼白開外,奶奶甚至每天還給我們發(fā)一兩毛的“降溫費”,只要不在外面惹是生非,知道傍晚“倦鳥歸林”就行。男孩子不怕曬,每天外出的活動豐富多彩:在河邊沙灘上踢小足球,攀緣橋墩的下面乘涼,胡吹亂侃,圍堰捉小魚,還到菜地“摸”黃瓜,去學校操場上“搶”地盤,炎炎烈日下與高年級的同學打籃球比賽……玩夠了,身上曬得黝黑發(fā)亮,背心上留著汗?jié)n,我們干脆打著赤膊進門,一聲大喊:“我們回來嘍!”這時,奶奶搖頭,嗔怪道:“看看你們這仨小泥猴!”痛痛快快地沖了涼,奶奶已經(jīng)端出用井水“冰鎮(zhèn)”過的西瓜片,或是清香四溢的涼皮,她一邊看著我們狼吞虎咽的吃相,一邊用大蒲扇給我們降溫。
          ⑤入夜,月光皎潔,微風四起。全家人在小院里乘涼,奶奶便拿著蒲扇不離我們仨孩子左右,給我們驅(qū)蚊解暑。我們講著當天發(fā)生的趣事,“吟誦”著剛學會的詩詞,聽小姐姐唱歌,我們還暢談未來的理想,以及將來如何孝敬父母尤其是奶奶。弟弟乖巧,嘴巴極甜,說他以后賺了錢,頭一件事就是買把能自動“搖頭”的鴻運扇,讓奶奶獨享這福分。一家人聽得哈哈大笑,奶奶更是咧開沒幾顆牙的嘴笑著,心里甜滋滋的,手里的蒲扇對著我們搖得更勤、更有力了……
          ⑥時光荏苒,老百姓的生活發(fā)生了翻天覆地的巨變。每年夏天,當我們在空調(diào)房里享受著清涼時,我總會想起保留在老家父親那兒的老蒲扇。這把老蒲扇,奶奶用它在炎熱的夏日里為我們搖出了陣陣清風,寄予著濃濃的祖孫情,也給了我們不少的人生啟迪。
    (選自《石家莊日報》)(1)請簡要概括奶奶的人物形象。
     

    (2)選文第5段畫線句子屬于什么描寫?有什么作用?
    入夜,月光皎潔,微風四起。
     

    (3)選文第6段的作用是什么?
     

    (4)文章結(jié)尾說奶奶的老蒲扇“也給了我們不少的人生啟迪”,請問你從文章中讀到了哪些人生啟迪?
     

    發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:32引用:1難度:0.5
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務條款
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正