為證實“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，某同學制定了以下的實驗方案。
（1）用一適當大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯氫氧化鈉溶液，密封不漏氣。
（2）將上述植物及裝置放在暗室中“饑餓”。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈。
（3）“饑餓”一定時間后，自暗室中取出，照光若干小時，使其充分進行光合作用。
（4）取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。
（5）將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個培養(yǎng)皿內(nèi)，滴幾滴碘液，檢測有無葡萄糖生成的藍色出現(xiàn)。
根據(jù)此實驗回答以下問題：
（1）該實驗的變量為 二氧化碳二氧化碳。
（2）將上述植物及裝置放在暗室中“饑餓”，其目的是 使葉片中原來貯存的淀粉轉運走和消耗完，以排除原有淀粉對實驗的干擾使葉片中原來貯存的淀粉轉運走和消耗完，以排除原有淀粉對實驗的干擾。
（3）該實驗方案每步都有不足之處，請將該同學的實驗方案進行完善。①應是兩組一樣的實驗裝置，其中A組放置氫氧化鈉溶液，B組放置等量清水應是兩組一樣的實驗裝置，其中A組放置氫氧化鈉溶液，B組放置等量清水；②兩組均進行“饑餓”處理，“紅色安全燈”改為“綠色安全燈”兩組均進行“饑餓”處理，“紅色安全燈”改為“綠色安全燈”；③兩組同時照光兩組同時照光；④將實驗組和對照組都取一片葉，進行相同的處理將實驗組和對照組都取一片葉，進行相同的處理；⑤進行相同的處理，將“葡萄糖”改為“淀粉”進行相同的處理，將“葡萄糖”改為“淀粉”。
【答案】二氧化碳；使葉片中原來貯存的淀粉轉運走和消耗完，以排除原有淀粉對實驗的干擾；應是兩組一樣的實驗裝置，其中A組放置氫氧化鈉溶液，B組放置等量清水；兩組均進行“饑餓”處理，“紅色安全燈”改為“綠色安全燈”；兩組同時照光；將實驗組和對照組都取一片葉，進行相同的處理；進行相同的處理，將“葡萄糖”改為“淀粉”
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/1 7:0:9組卷：5引用：2難度：0.5
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1．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學對實驗過程和結果的分析，錯誤的是（ ?。?br />
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：124引用：6難度：0.5 -
2．興趣小組同學做了如下研究光合作用的實驗，請根據(jù)實驗回答相關問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的先耗盡．
（2）天竺葵經(jīng)過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾?。ㄈ鐖D1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學們把經(jīng)過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目（見下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關系是，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結論．
（6）請根據(jù)實驗的結論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
3．早在1881年，德國科學家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內(nèi)，隨后他發(fā)現(xiàn)當臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當在黑暗環(huán)境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：17引用：3難度：0.4