班級(jí)開展“走進(jìn)名著”閱讀交流活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。
（1）對(duì)《艾青詩(shī)選》的《雪落在中國(guó)的土地上》運(yùn)用朗讀技巧，仿照示例，為“饑饉的大地/朝向陰暗的天/伸出乞援的/顫抖著的兩臂”設(shè)計(jì)一個(gè)朗讀腳本。
朗讀技巧：重音、停連、節(jié)奏、語(yǔ)速等。
示例：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！币猿练€(wěn)大氣的高聲開場(chǎng)，語(yǔ)速緩慢，“冰”“萬(wàn)”“雪”三字重讀，“飄”字延長(zhǎng)，向聽眾鋪展開茫茫北國(guó)白雪飄飄的景象。表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情。
（2）好的插圖，或暗示時(shí)代背景，或交代情節(jié)內(nèi)容，或刻畫人物形象，或揭示主題思想??或兼而有之。請(qǐng)結(jié)合整本書的閱讀思考，從下列插圖中選擇你認(rèn)為最好的一幅，并談?wù)劺碛伞?br />
我選

B

B

，理由：

這幅圖能體現(xiàn)《駱駝祥子》中祥子在暴風(fēng)雨中拉車的境遇。夏天，暴雨大而猛，坐車的人冷酷無(wú)情任憑車夫在水里掙命，這幅插圖能夠體現(xiàn)祥子悲慘的遭遇，反映了世態(tài)炎涼、人情冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)

這幅圖能體現(xiàn)《駱駝祥子》中祥子在暴風(fēng)雨中拉車的境遇。夏天，暴雨大而猛，坐車的人冷酷無(wú)情任憑車夫在水里掙命，這幅插圖能夠體現(xiàn)祥子悲慘的遭遇，反映了世態(tài)炎涼、人情冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)

。
（3）經(jīng)典名著有著長(zhǎng)久的生命力，常常被搬上戲劇舞臺(tái)。如《簡(jiǎn)?愛》舞臺(tái)劇劇照，將舞美背景簡(jiǎn)化為“框”，“框”搭建了人物的生活、工作場(chǎng)所，暗示了簡(jiǎn)?愛的人生困境以及突破。請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)情節(jié)，加以闡述。再以《水滸傳》中的林沖為例，談?wù)勊娜松翱颉奔啊捌瓶颉敝e。
（1）簡(jiǎn)?愛：

幼小的簡(jiǎn)?愛寄養(yǎng)在舅父母家里。舅父里德先生去世后，簡(jiǎn)?愛過(guò)了10年倍受歧視和虐待的生活。舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開來(lái)，這就是她的“框”。簡(jiǎn)?愛和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他，簡(jiǎn)?愛的童年的生活是她“破框”之舉的起點(diǎn)，是她反抗性格和捍衛(wèi)獨(dú)立人格的精神起點(diǎn)。

幼小的簡(jiǎn)?愛寄養(yǎng)在舅父母家里。舅父里德先生去世后，簡(jiǎn)?愛過(guò)了10年倍受歧視和虐待的生活。舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開來(lái)，這就是她的“框”。簡(jiǎn)?愛和驕橫殘暴的表哥約翰發(fā)生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥他，簡(jiǎn)?愛的童年的生活是她“破框”之舉的起點(diǎn)，是她反抗性格和捍衛(wèi)獨(dú)立人格的精神起點(diǎn)。

（2）林沖：

林沖幸福美滿的生活以及從小所受的封建等級(jí)和官僚制度的教育，導(dǎo)致他受到高衙內(nèi)的一再迫害而不敢反抗是他內(nèi)心的“框”。后來(lái)在陸虞候火燒草料場(chǎng)時(shí)，忍無(wú)可忍，殺死敵人，風(fēng)雪夜上梁山是他“破框”的開始。

林沖幸福美滿的生活以及從小所受的封建等級(jí)和官僚制度的教育，導(dǎo)致他受到高衙內(nèi)的一再迫害而不敢反抗是他內(nèi)心的“框”。后來(lái)在陸虞候火燒草料場(chǎng)時(shí)，忍無(wú)可忍，殺死敵人，風(fēng)雪夜上梁山是他“破框”的開始。