2021-2022學(xué)年安徽省淮北市五校聯(lián)考八年級(jí)（上）第四次月考語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用。（35分）

• 1．“月”是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象。下面是班里第一組同學(xué)整理的有關(guān)“月”的詩(shī)句，請(qǐng)一起完成表格。
  

  意象	詩(shī)句	出處	情感
  月	峨眉山月半輪秋，①	《峨眉山月歌》（李白）	借“月”抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情
  	②   ，隨君直到夜郎西。	《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）
  	回樂(lè)烽前沙似雪，③	《夜上受降城聞笛》（李益））
  我的發(fā)現(xiàn)：古詩(shī)詞中的某些特定意象包含的情感或意境具有固定性，整理古詩(shī)詞字詞時(shí)可以用“意象辨析法”。如下面這句詩(shī)的意象根據(jù)“意象辨析法”可以選出應(yīng)填入正確的意象是   鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸④   洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》） A.燕（主要表示春天的美好） B.雁（主要表達(dá)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念）
  組卷：72引用：2難度：0.5

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• 2．《昆蟲(chóng)記》總共有

   

  卷，既是一部

   

  又是一部

   

  ?！独ハx(chóng)記》曾經(jīng)獲得

   

  獎(jiǎng)提名，透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出

   

  。
  組卷：20引用：1難度：0.7

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• 3．欣欣的媽媽認(rèn)為欣欣已經(jīng)上初二了，如果再看課外書(shū)是浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。欣欣并不完全同意媽媽的看法，但不知道該如何勸說(shuō)媽媽，請(qǐng)你幫欣欣寫(xiě)幾句勸說(shuō)的話。
  組卷：4引用：1難度：0.8

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• 4．綜合運(yùn)用
  某學(xué)校開(kāi)展“我和青春有一個(gè)約會(huì)”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。
  （1）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
        學(xué)校將圍繞“我和青春有一個(gè)約會(huì)”的主題舉行系列主題活動(dòng)，已設(shè)計(jì)出“活動(dòng)一”和“活動(dòng)二”，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)出“活動(dòng)三”。
  活動(dòng)一：舉行“青春最美”演講比賽
  活動(dòng)二：舉行“我的青春”征文比賽
  活動(dòng)三：

   

  
  （2）【演講】
        學(xué)校舉行演講比賽，有同學(xué)搜集了以下一組故事，準(zhǔn)備以“只有勤奮才能成功”為主題寫(xiě)一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項(xiàng)是

   

  （只填序號(hào)）。
  ①高山流水?、趯O康映雪?、圮囏纺椅灐、芩五コ瓡?shū)?、菰滥复套帧、尢K秦刺股
  （3）【偶像介紹】
        偶像是成長(zhǎng)的心靈力量。下面三個(gè)人物都是同學(xué)們心中的青春偶像。請(qǐng)選擇其中一個(gè)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從人物所處的時(shí)代、人物的精神兩個(gè)方面進(jìn)行介紹。
  備選人物：①諸葛亮　　②文天祥　?、墼∑?br />示例：蘇軾--宋代詞人，雖屢遭挫折但依然豁達(dá)樂(lè)觀。
  組卷：208引用：19難度：0.7

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• 5．好家庭成就好教養(yǎng)，家庭教育、家庭氛圍影響決定著孩子一生的性格。仔細(xì)觀察如圖兩張圖片，請(qǐng)把好家庭與壞家庭的不同寫(xiě)下來(lái)。
  
  組卷：48引用：2難度：0.7

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二、閱讀。（55分）

• 6．閱讀回答問(wèn)題。
  追憶“天眼”之父南仁東      9月25日是中國(guó)“天眼”竣工一周年的日子。已為“天眼”操勞二十多年的南仁東，卻沒(méi)等到這一天。
  “咱們也建一個(gè)吧”“咱們也建一個(gè)吧?！眹?guó)際上提出要建平方公里陣列望遠(yuǎn)鏡，時(shí)任中國(guó)科學(xué)院北京天文臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)的南仁東則和幾位同仁一起提議，可根據(jù)我國(guó)國(guó)情，建造我們自己的大望遠(yuǎn)鏡。
        從這句話開(kāi)始，南仁東把自己與“天眼”牢牢綁在了一起?！斑@二十幾年，南老師沒(méi)干別的?！蹦先蕱|的學(xué)生甘恒謙說(shuō)，這些年，南仁東的努力程度常人難以想象。
        為了找到最滿意的地點(diǎn)，南仁東從幾百?gòu)堖b感地質(zhì)圖像里挑選出所有接近圓形的洼地，悶頭鉆進(jìn)貴州的大山里。他要拄著竹竿翻山越嶺，到現(xiàn)場(chǎng)去勘察，這個(gè)洼地合不合適，距離嘈雜的鬧市有多遠(yuǎn)。
  “那幾年南老師幾乎踏遍了當(dāng)?shù)厮械耐莸??！备屎阒t說(shuō)，南仁東爬的山路連那里的農(nóng)民看了都搖頭。
        挑剔的南仁東最終相中了最圓的那個(gè)大坑--位于貴州平塘縣的大窩凼。然后，他正式提出利用喀斯特地形建造大型射電望遠(yuǎn)鏡的設(shè)想。為了推動(dòng)工程立項(xiàng)，南仁東每次向相關(guān)部門(mén)匯報(bào)項(xiàng)目，都至少提前一個(gè)小時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)。他擔(dān)心因?yàn)橐欢↑c(diǎn)兒意外而遲到。那段時(shí)間，經(jīng)常需要寫(xiě)個(gè)三五千字的項(xiàng)目介紹，要得很急。南仁東就和同事一起在辦公室，逐字逐句斟酌，常常弄到凌晨。他怕稍有疏漏，影響項(xiàng)目的進(jìn)程。
  對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都了如指掌      夜以繼日的付出，讓這個(gè)恢宏的望遠(yuǎn)鏡工程在南仁東的頭腦中逐漸成形。
        2007年，F(xiàn)AST終于正式立項(xiàng)。南仁東更拼命了。這個(gè)巨大的工程需要攻克太多難關(guān)，南仁東常常無(wú)暇顧及自己的身體。為了節(jié)省時(shí)間，中午他總是隨便吃點(diǎn)餅干、方便面完事。遇到特別有難度的事，南仁東會(huì)長(zhǎng)時(shí)間沉默不語(yǔ)。FAST開(kāi)始建造時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)，南仁東總能很快找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在?！澳侠蠋煂?duì)FAST是如此了解，從最初討論到每一個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，所有關(guān)鍵技術(shù)他都了如指掌?！痹烙褞X說(shuō)。
        岳友嶺參與了FAST工程鋼索設(shè)計(jì)部分。FAST上的鋼索需要伸縮變形，這就需要計(jì)算鋼索的耐疲勞程度。岳友嶺記得，剛開(kāi)始大家根據(jù)FAST30年的壽命初步預(yù)估，鋼索需要承受約600萬(wàn)次拉伸。南仁東卻算出了另一個(gè)答案：200萬(wàn)次。后來(lái)大家經(jīng)過(guò)多次計(jì)算模擬，發(fā)現(xiàn)南仁東是對(duì)的，600萬(wàn)次的估計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出壽命所需，是不合理的。
  “鋼索應(yīng)該用什么樣的鋼，鋼索接頭部分用什么技術(shù)解決，用什么樣的工藝支撐FAST的外形，南老師都一清二楚?！痹烙褞X回憶。在設(shè)計(jì)FAST饋源艙時(shí)，最初有4個(gè)塔和6個(gè)塔等多種設(shè)想，但饋源艙的姿態(tài)調(diào)整一直不能滿足科研需求。南仁東曾提出，設(shè)計(jì)一個(gè)帶有流體配重的饋源艙。“這是個(gè)非常好的構(gòu)想，需要極有創(chuàng)造力才行。很難有人想到，用這么簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)來(lái)應(yīng)對(duì)如此復(fù)雜的難題?！备屎阒t說(shuō)，雖然南仁東的提議因?yàn)檫^(guò)于超前而最終未被采用，但這件事讓他對(duì)南老師在工程方面的造詣佩服得五體投地。
  青絲熬成白發(fā)      作為首席科學(xué)家，南仁東主導(dǎo)和參與了FAST的每個(gè)項(xiàng)目，帶領(lǐng)FAST渡過(guò)一次又一次危機(jī)。學(xué)生們知道，巨大的“天眼”里，飽含了南仁東的心血，更飽含了他的感情。
        在2016年9月FAST竣工儀式上，一段宣傳片介紹了FAST二十幾年來(lái)從無(wú)到有的歷程。岳友嶺從視頻中看到了南仁東二十多年前的照片，感慨萬(wàn)千：“南老師拄著竹竿，爬山越嶺為FAST選址時(shí)，頭發(fā)和胡子還是黑的。”
        如今，世界上單口徑最大的射電望遠(yuǎn)鏡已向蒼穹睜開(kāi)“天眼”，而為它把青絲熬成白發(fā)的那個(gè)人，卻永遠(yuǎn)閉上了雙眼。
        也許，他只是太累了。也許，他只想化作星辰，與“天眼”長(zhǎng)伴!
  （1）仔細(xì)閱讀文章，說(shuō)說(shuō)“天眼”的建成經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程。
  （2）文中引用甘恒謙、岳友嶺的話，有什么作用？
  （3）賞析文中畫(huà)線的句子。
        南老師拄著竹竿，爬山越嶺為FAST選址時(shí)，頭發(fā)和胡子還是黑的。
  （4）結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)南仁東具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。
  組卷：403引用：9難度：0.4

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• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  【材料一】
  中國(guó)第五大發(fā)明——漢字      ①漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以上的歷史。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳?ài)E，唯漢字獨(dú)存。中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的奇跡，在世界文字史上是獨(dú)一無(wú)二的。它承載了中國(guó)五千年?duì)N爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力，尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國(guó)“第五大發(fā)明”。
        ②漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說(shuō)，“中國(guó)由黑龍江到云南，漢字全通?！薄爸腥A文化連綿五千年，是用漢字記載的?！薄拔鞣阶帜傅男问?，根據(jù)歷史說(shuō)也是由象形而來(lái)，后來(lái)變成拼音，各國(guó)文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小數(shù)十個(gè)國(guó)家。如果中國(guó)早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國(guó)，廣東國(guó)了。我國(guó)方言這樣多，漢字的語(yǔ)音無(wú)法在‘語(yǔ)音學(xué)’上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用。”可見(jiàn)，漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，這對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用。
        ③漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生，并非僅僅由象形字直接演化過(guò)來(lái)的字如此，如“日”“月”等。會(huì)意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹(shù)”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。
        ④漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左，右兩半球并用的“復(fù)腦文字”。拼音文字認(rèn)知中“語(yǔ)音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語(yǔ)音、字形和語(yǔ)義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開(kāi)發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。
        ⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力，我們要重新認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代。
  【材料二】
        國(guó)內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開(kāi)播以來(lái)備受文字愛(ài)好者喜愛(ài)。該節(jié)目以“大力弘揚(yáng)中國(guó)漢字文化”為宗旨，用獨(dú)特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事，重拾漢字之美?！澳壳暗臐h字教育存在某些缺憾，大家往往是聽(tīng)其音、知其意，但字是怎么來(lái)的不知道，漢字就像古董一樣，我們可以從中清晰地看見(jiàn)歷史的流變?！痹摴?jié)目總導(dǎo)演童中尉如是說(shuō)。讓觀眾了解這些漢字背后隱藏的傳統(tǒng)內(nèi)涵，才是《奇妙的漢字》節(jié)目制作的初衷。
  【材料三】
        漢字書(shū)寫(xiě)在20世紀(jì)急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來(lái)水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆”。第二波是20世紀(jì)90年代，以往日常筆寫(xiě)之事被計(jì)算機(jī)取代，連“書(shū)寫(xiě)”動(dòng)作也換掉了。漢字書(shū)寫(xiě)的靈巧動(dòng)作簡(jiǎn)化為鍵盤(pán)上的“敲”和鼠標(biāo)上的“點(diǎn)”。但新技術(shù)的沖擊絕非導(dǎo)致當(dāng)下漢字境遇的唯一原因。中國(guó)考古學(xué)會(huì)常務(wù)理事李伯謙說(shuō)：“造成手寫(xiě)水平下降更深層次的原因在于我們對(duì)漢字缺少一份應(yīng)有的珍視，對(duì)民族傳統(tǒng)文化缺少一份應(yīng)有的敬重。我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已忽視了手寫(xiě)漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式。”
  （1）下列關(guān)于漢字優(yōu)越性說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.漢字是中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的奇跡，堪稱中國(guó)“第五大發(fā)明”。
  B.漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，對(duì)漢民族有不可估量的凝聚作用。
  C.漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想，由于漢字以形表意，使用時(shí)可以觀其形而得其意。
  D.漢字是大腦左，右兩半球并用的“復(fù)腦文字”，有利于發(fā)展大腦智力。
  （2）下列說(shuō)法與上面材料不相符的一項(xiàng)是

   

  
  A.作者將中國(guó)的漢字與古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等作比較，目的在于說(shuō)明漢字的歷史悠久。
  B.文中引用著名學(xué)者安子介先生的話說(shuō)明了漢字在漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一中具有重要的作用。
  C.通過(guò)舉例子，作者告訴讀者漢字具有很強(qiáng)的以形表意作用，不僅僅是象形字、會(huì)意字，有些形聲字也有此作用。
  D.漢字認(rèn)知利用“多重編碼”方式，較之于拼音文字的“語(yǔ)音編碼”，更有利于發(fā)展大腦智力。
  （3）請(qǐng)綜合以上三則材料，聯(lián)系自身簡(jiǎn)要談?wù)勛鳛橐幻踔猩鷳?yīng)該如何傳承中國(guó)漢字文化。（至少答出兩點(diǎn)）
  組卷：15引用：2難度：0.5

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• 8．閱讀《三峽》，完成下列各題。
  三峽
  酈道元      自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
        至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
        春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
        每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”
  （1）下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.沿溯阻絕	溯：逆流而上
  B.略無(wú)闕處	闕：同“缺”，空隙、缺口
  C.雖乘奔御風(fēng)	奔：這里指飛奔的馬
  D.回清倒影	清：清澈

  （2）下列句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也	靜以修身
  B.自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月	自富陽(yáng)至桐廬一百許里
  C.春冬之時(shí)	實(shí)是欲界之仙都
  D.其間千二百里	其一犬坐于前

  （3）下列對(duì)選文理解和分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.本文選自《水經(jīng)注》，此書(shū)是我國(guó)古代地理名著，并具有較高的文學(xué)價(jià)值。
  B.文章按照春夏秋冬的順序?qū)懭龒{之水，突出了其不同季節(jié)的特點(diǎn)。
  C.結(jié)尾引用漁歌，渲染三峽秋天凄涼的環(huán)境特點(diǎn)。
  D.本文描寫(xiě)了大自然無(wú)比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
  組卷：111引用：2難度：0.5

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三、寫(xiě)作。（55分）

• 9．閱讀下面的文字，按要求作文。
        進(jìn)入初中，我們?cè)谡Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、勞動(dòng)、美育等課程中汲取知識(shí)、涵養(yǎng)德性；我們?cè)谛问蕉鄻拥呐d趣小組，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，種類繁多的課后服務(wù)項(xiàng)目中鍛煉能力、塑造性格……我們度過(guò)了快樂(lè)而又美好、充實(shí)而又有意義的少年時(shí)光，我們漸漸長(zhǎng)成少年應(yīng)該有的模樣。
        請(qǐng)以“少年的模樣”為題寫(xiě)一篇記敘文。
        要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心突出，感情真摯；不得抄襲，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名或師生姓名；不少于500字。
  組卷：7引用：2難度：0.5

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