2023-2024學年江西省新余市七年級（下）期末語文試卷
發(fā)布：2025/6/29 5:0:10
一、語言文字運用（10分）
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1．閱讀短文，完成下列問題。
①她站在10米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。
②輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。
③緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉(zhuǎn)體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如，1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她_____地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。
④還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來，她已經(jīng)展開身體，像輕yíng（ ?。┑?、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的“仙女”，四面水花則qiǎo（ ）然不驚。
⑤“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國記者跳了起來。這時，整個游泳場都沸騰了，_____的觀眾用_____的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞。
（1）下列給語段中加點字的注音和根據(jù)拼音書寫漢字完全正確的一項是
（2）依次填入語段中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?A．翹qiáo首 屏bǐnɡ息 盈 悄 B．翹qiào首 屏bǐnɡ息 瑩 俏 C．翹qiáo首 屏pínɡ息 盈 俏 D．翹qiào首 屏bǐnɡ息 瑩 悄
（3）下列各句中，沒有語病、表意明確的一項是A．不慌不忙 如夢初醒 人聲鼎沸 B．從容不迫 如夢初醒 震耳欲聾 C．成竹在胸 恍然大悟 震耳欲聾 D．慢條斯理 如夢初醒 人聲鼎沸
A．通過這次日本大地震造成的核泄漏事故，使我們充分認識到盲目修建核電站存在的隱患。
B．能否根治中小學生沉迷網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。
C．今夏“電荒”提前到來，預計電力缺口至少將達到3000萬-4000萬千瓦以上。
D．當前物價上漲形勢必須引起高度注意，要千方百計保持物價總水平的基本穩(wěn)定。
（4）下面有關新聞的說法不正確的一項是
A．標題、導語和主體通常是一則消息中不可缺少的部分。
B．新聞語言平實概括，作者的感情不能流露在字里行間。
C．導語一般以簡要的文字突出最重要、最新鮮或最具吸引力的事實。
D．新聞的主體部分承接導語，扣住中心，用足夠的材料、典型的事例展開導語中已點明的新聞事實，是導語內(nèi)容的具體化。
（5）下列各項中分析錯誤的一項是
電影《星際迷航》這樣描述星際航行原理：飛船加速飛離地球后，就不再依靠自身的燃料，而是依靠星球間的引力在飛行。利用星系間的“引力彈弓”，把自己發(fā)射到一個又一個新方向。在這種情況下，自身燃料只用來調(diào)整角度，這樣飛得最快、最遠，也最省力。
個人發(fā)展也一樣，個人的命運并不是一條孤獨的航船，而是與整個社會的發(fā)展糾纏在一起。一開始你應該通過努力和精進達到“逃逸速度”，然后應該切換思維方式，利用平臺和系統(tǒng)的力道，撬動自己去更遠、更好的地方。
A．“飛船”是名詞，“飛行”是動詞，“快”“遠”都是形容詞。
B．畫線句“而是與整個社會的發(fā)展糾纏在一起”中的“糾纏”，應改為“纏繞”更恰當。
C．文中加點的“引力彈弓”，上的引號使用有誤，應改去掉。
D．“撬動”在文中的意思是借助一定的力量讓自己不斷成長，進步。
（6）下面是小明準備的有關“諾貝爾獎”的新聞素材，排列最恰當?shù)囊豁検?
①具體來說，瑞典學院的評語中寫道：“古爾納在處理‘難民經(jīng)驗’時，重點是其身份認同。他書中的角色常常發(fā)現(xiàn)自己處于文化和文化、大陸與大陸、過去的生活與正在出現(xiàn)的生活之間——一個永遠無法安定的不安全狀態(tài)?！?br />②頒獎詞寫道：“因為他對殖民主義的影響和身處于不同文化夾縫中難民們的處境所具有的堅定而富有同情心的洞察。”
③這種描述非常類似于社會學者齊美爾所說的“邊緣人”，古爾納的寫作大多在其“流亡”期間完成，但都與其故鄉(xiāng)相關。
④2021年諾貝爾文學獎授予作家阿卜杜勒拉扎克?古爾納（Abdulrazak Gurnah）。
⑤或許也正是古爾納文學書寫的這種邊緣性，使得瑞典學院評述：“記憶，永遠是古爾納筆下重要的主題?！?br />A．④①③⑤②
B．②④①③⑤
C．④②①③⑤
D．④②③⑤①組卷：10引用：1難度：0.8 -
2．下列關于《海底兩萬里》表述錯誤的一項是（ ?。?/h2>
組卷：281引用：4難度：0.8 -
3．下面情境下，語言表達最準確、得體的一項是（ ）
【情境】王一博最近很煩惱，居家上課期間，媽媽常常推門而入，還時常挪動他房間里的物品。他因此向媽媽抗議。媽媽不以為然，還說：“什么你的房間！你是我生的呢，我又沒亂動你的東西。你房間太亂，我給你打掃打掃、歸整歸整而已?！蓖跻徊┯X得此事必須解決，他對媽媽說：_______組卷：8引用：2難度：0.8
二、古詩文閱讀與積累（20分）
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4．閱讀下面詩歌，完成下列各題。
春 望
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
（1）本詩首聯(lián)作者寫春望所見。一個“”字，寫出了國都淪陷、頹垣殘壁的慘象，使人觸目驚心；一個“深”字，寫出。詩人寫景的同時，寄情于物，托感于景。
（2）“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！睂@兩句，一般認為：花鳥本是娛人之物，但因感時傷別，詩人見了反而落淚驚心。另一種解釋是：以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。對這兩種說法，你怎么看？組卷：49引用：2難度：0.7 -
5．閱讀文章，回答問題。
[甲]魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）[乙]衛(wèi)律知武終不可脅，白①單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪與旃②毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海③上無人處，使牧羝④，羝乳，乃得歸。別其官屬常惠⑤等，各置他所。
武既至海上，廩食⑥不至，掘野鼠去⑦草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄⑧盡落?！淞粜倥彩艢q，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。
（選自《漢書?蘇武傳》，有刪改）[注釋]①白：稟告，報告。②旃：同“氈”，毛織物。③北海：現(xiàn)西伯利亞貝加爾湖一帶，當時屬匈奴的北境。④羝（dī）：公羊。⑤?；荩喝嗣?，蘇武的隨從之一。⑥廩食：公家供應的糧食。蘇武作為漢朝的使臣，匈奴理應供給吃的用的。⑦去：即“弆（jǔ）”，收藏。⑧節(jié)旄（máo）：節(jié)杖上用牦牛尾做的飾物。
（1）結(jié)合語境，下列加點詞解釋有誤的一項是
A.所識窮乏者得我與（同“德”，感恩感激）
B.萬鐘于我何加焉（益處）
C.置大窖中，絕不飲食（吃）
D.杖漢節(jié)牧羊（拿著）
（2）下列各組句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是
（3）下列對[甲][乙]兩文內(nèi)容的理解與分析，不合文意的一項是A.妻妾之奉 單于愈益欲降之 B.此之謂失其本心 別其官屬常惠等 C.蹴爾而與之 掘野鼠去草實而食之 D.是亦不可以已乎 始以強壯出
A.[甲]文中列舉“不食嗟來之食”和“萬鐘不辯禮義而受之”兩個例子，事例典型，無可辯駁，有力論證了保持本心的重要性。
B.[甲]文行文流暢、論證嚴密、引譬設喻、排比鋪陳、氣勢恢宏。[乙]文是一篇人物傳記，通過詳細記敘蘇武被幽禁時忍受的種種磨難，生動形象地刻畫了蘇武這一人物。
C.[甲]文用“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”來強調(diào)人本來就有羞恥心，這是一種善心，可以幫助人們在“義”與“不義”之間做出正確的選擇。[乙]文中的蘇武堪稱孟子眼中的“賢者”。
D.[甲]文首先闡明了“義”重于“生”，在闡述這一層道理時，孟子先從反面論述了“義重于生”，繼而再從正面假設，提出質(zhì)問。[乙]文中“匈奴以為神”表現(xiàn)了匈奴人對蘇武的敬重。
（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
①非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
②使牧羝，羝乳，乃得歸。
（5）拓展探究。試用[甲]文作者的觀點，結(jié)合[乙]文內(nèi)容，說說你眼中的蘇武是怎樣的。組卷：394引用：5難度：0.5 -
6．古詩默寫。
“月”是古典詩詞中的一個典型意象。寄寓作者豐富的情感。王建借“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”抒發(fā)思念之情；曹操借“①，”（《觀滄?！罚┦銓憠阎荆豪钜娼琛阿?!--BA-->，”（《夜上受降城聞笛》）渲染心境的悲涼；李白用“③，”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）表現(xiàn)對友人的關心與牽掛，也借“④，”（《峨眉山月歌》）表達即將離開故鄉(xiāng)時的復雜情感。組卷：23引用：2難度：0.5
三、現(xiàn)代文閱讀（30分）
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7．閱讀下面文章，回答問題。
海里岸上（節(jié)選）
林森
岸上 ①午后三點半，老蘇搬著條凳到家門口不遠處的木麻黃林中，開始他一天中最愜意的時刻。
②他想把那艘記憶中的船，以縮小的方式，用一整塊樹根雕刻出來。但他并不急于完成，刻幾刀，就停下來，抽一根煙。他其實很少坐到暮色起，而是在接近五點左右收拾整齊，到鎮(zhèn)上的茶館里喝杯下午茶。鎮(zhèn)子和漁村挨著，是島上最著名的一個漁港，多少年來，一代代“做?！钡娜耍瑥倪@里揚帆航向廣袤的南中國海。穿過村頭往北就是港口，但他步子很急，不敢多看那個他離開、回來無數(shù)遍的海港。他已經(jīng)很久沒有機會到海上去了。
海里 ③老蘇十三歲第一次上船。船離開岸邊的時候，老蘇陷在興奮里，不去看岸上老人和女人的揮手。船駛向碧藍深處，興奮很快化為烏有。四望全是一樣的，只有水天，只有單調(diào)到花眼的碧藍色，航向掌握在父親手里、心中。船行半天之后，老蘇已經(jīng)把該吐的都吐出來了。船員上前幫他捏肩捏背，被父親喝止了：“才剛開始，后面兩個月都要在水上，怎么受得了？讓他吐！”
④父親不理在船上打滾的他，只顧觀看太陽，對照著手中的羅盤，有時會從懷里掏出一個被布裹得嚴嚴實實的小包，打開那本紙張灰黃的小冊子。那么多年了，識字不多的父親，已經(jīng)能把冊子上的文字背下來了，可海上航行，馬虎不得，還是得拿出來印證一下記憶。小冊子上，寫著這片海域所有的秘密。翻滾到肚子疼，翻滾到口腔泛酸、泛苦，翻滾到無力呻吟。父親還是不理他，也不讓船員過去。
⑤傍晚時，海面平靜，有人給父親換手，父親把羅盤交到那人手中。父親下到船艙里，用毛巾沾染了一點淡水，遞給他。他接過毛巾時，手是發(fā)抖的，可他眼中的恨意并不消減。父親淡淡地說：“要出海，這一關得熬過去，誰也幫不了你。海風吹了一天了，你用毛巾擦擦臉?！蔽罩赣H遞過來的濕毛巾，他發(fā)抖的手抬都抬不起來了。父親伸手扶住他的后背，用力在他肩膀一捏，又搶過毛巾，蓋在他臉上。毛巾掀開，好像揭開了一層厚厚的海鹽面具，臉上一陣涼意。
⑥這一趟出海，父親沒給他安排捕撈的活計，只任他在船上不停地嘔吐，只任他學會在海上的第一件事——習慣暈船。
岸上 ⑦老蘇生了兩男一女，女兒是老二，嫁到別的縣去了。老三讀完大學，沒有回海南島，留在上學的那個城市，成了市民，雖然時不時會在電話里說想念家里的海鮮什么的，但他每年回來的次數(shù)是越來越少，他的小孩已在那個城市讀幼兒園了，老蘇也只見過一回，語言也不通——終究和自己、和這片海沒什么關系了。距離最近的是大兒子，就在鎮(zhèn)上經(jīng)營著一間鋪面，賣的是硨磲貝加工成的工藝品，還和海水相關，但他已經(jīng)不出海了，只是從人家手中進貨、賣出而已。海上的生活太辛苦，老蘇自然不愿兒孫們再繼續(xù)走自己的路，可想到祖先多少代人以海為田，兒子這輩卻遠離了，老蘇還是涌起一陣陣悵然。父親從祖父那里接過《更路經(jīng)》和羅盤，后來傳給自己，自己要遞出時，眼前空蕩，沒人接手。
海里
⑧從初登船到真正自己掌舵，老蘇用了接近二十年。如果不是一場海上大風暴讓父親瘸了右腿，這個時間還得往后延遲。經(jīng)過最初的不適期，適應船上生活之后，老蘇去了別的船當船員。在別人船上的那些年里，每次在岸上，父親緊緊叮囑，讓他背熟那本《更路經(jīng)》、學會看羅盤。對他來講，學這兩樣東西比在海上暈船嘔吐還難受。但又不得不學，這也不是誰想學就能學的，《更路經(jīng)》版本不一，卻都是各個船長的珍貴私藏。父親手頭這本，傳了幾代了，已難以說清。在漁村的很多傳說里，最初的《更路經(jīng)》還與明朝的鄭和船隊有關，之后，一代代的漁村先民，用一次次慘痛的代價，完善、增補著這部小冊子——這是一部附著無數(shù)海上亡靈的冊子。
⑨……
⑩老蘇用了三年的時間，才擺平了自己、船員和那片海域。他指揮著航線，不僅關系到能不能滿載而歸，還關系到一船人的性命。在之后的好多年里，他的船大多數(shù)是滿載而歸的，但總免不了有失落的時候，白忙一個月，船艙空蕩蕩。最大的損失，當然是有人把命丟在了海里。比如說，那一次疏忽，老蘇船上最好的水手曾椰子，就把命丟在海里了。
岸上
?開漁季來臨，市里把開漁節(jié)打造成旅游節(jié)。小鎮(zhèn)上人山人海，老蘇從未見過鎮(zhèn)上這么熱鬧過。
?祭海儀式完畢后，漁船離岸出港。老蘇堅持抱著自己刻好的那艘船，隨著領導一起上了一艘大船。他竟有些暈船。
?暈船感在開出大半個小時之后才減輕。導游前來扶著老蘇到船長的駕駛室內(nèi)。看著眼前的一片儀器，各種儀表閃著光，還有面積不小的顯示屏，顯示著衛(wèi)星定位導航，顯示著離岸邊多遠，顯示著船航行過的路線，老蘇贊嘆道：“這些東西，得學多久才會使啊？”船長笑了：“比您學那經(jīng)書容易多了，您到前面來看看，觀察一下這片海，看看怎么樣？”
?老蘇走近玻璃窗，外頭的海面清清楚楚，但不會再有海風直撲而來，不會有海風給他渾身涂抹上一層厚厚的海鹽。當船頭的海水像要迎面撲來的時候，他的暈船也就消失了。他挺直了腰板，直愣愣地看著外頭的水紋變化……
（選自《人民文學》2018年第9期，有刪改）（1）【編劇目?概括情節(jié)】請根據(jù)小說內(nèi)容，完成劇目卡片。
（2）【觀寫法?感受妙處】在觀看演出時，小玉發(fā)現(xiàn)“岸上——海里”的穿插敘事是小說的一大特色。請分析這種敘事方式的妙處。第一幕：岸上
時間：現(xiàn)在
劇情：①第二幕：海里
時間：老蘇十三歲
劇情：②第三幕：岸上
時間：現(xiàn)在
劇情：老蘇的家庭現(xiàn)狀，兒孫不愿再以海為田。第四幕：海里
時間：十三歲以后劇情：老蘇去別船當船員并背熟《更路經(jīng)》，在父親瘸腿后自己掌舵。第五幕：岸上
時間：現(xiàn)在
劇情：③
知識卡片：所謂穿插敘事就是將兩個或多個故事線交織在一起，交替出現(xiàn)，相互呼應。這種敘事方式可以讓讀者看到不同的視角和角色，也可以使故事更具深度，還可以在敘述中滲入觀點和感情。
（3）【聽臺詞?品味語言】請聯(lián)系上下文分析“只任”的表達效果。
這一趟出海，父親沒給他安排捕撈的活計，只任他在船上不停地嘔吐，只任他學會在海上的第一件事——習慣暈船。
（4）【配道具?分析作用】《更路經(jīng)》作為重要道具在演出中多次出現(xiàn)，請結(jié)合文章內(nèi)容分析作用。
（5）【賞角色?聯(lián)讀感知】在經(jīng)歷人生痛苦的第一次后，老蘇最終闖出了自己的一條路。請從下列選項中任選一項，結(jié)合名著內(nèi)容談談對這句話的理解。
A.尼摩船長《海底兩萬里》
B.紅軍《紅星照耀中國》
C.保爾?柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》
D.林沖《水滸傳》組卷：17引用：1難度：0.3 -
8．閱讀文章，完成各題。
時光不舊，只是落滿塵灰
朱成玉 ①那時我20歲，卻在經(jīng)歷人生的秋天，滿目落紅，遍地枯草，大有“晚景凄涼”的味道。在我自己看來，當時的窘境甚至不如隔壁的那個孤寡老人。
②他沒有退休金，每日里靠撿拾垃圾艱難度日。喝酒算是他一天中唯一的一點樂趣吧。只有在喝點小酒的時候，那院子里才有了點兒活人的氣息。那樣的時候，我甚至能聽到他哼著一些古老而神秘的曲調(diào)。
③他的院子里堆著的都是撿來的沒來得及去賣的破爛，就是這廉價的破爛，竟然也遭遇了盜賊。那盜賊就是我。
④高考落榜后，父母讓我去工廠做學徒工，
我不去，關起門來堅持寫作，夢想有一天可以寫出名堂來。蒼白無力的青春，空洞的辭藻，自然無法讓我寫出多么出彩的文章來。消極的我開始變得頹廢，抽煙、酗酒、打架，“無惡不作”。鄰家隔幾天就上門來和父母討說法，父母氣急敗壞，不再給我零花錢，任憑我“自生自滅”。我要寫稿投稿，沒錢買稿紙和郵票，只好打了他的主意，因為我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿來用的。
⑤他并沒有太嚴厲地呵斥，只是對我說：“你不好好讀書，來這破爛堆里翻個啥？破爛就是破爛，還能翻出什么稀罕玩意來？”說完他就往那堆破爛里一躺，和那堆破爛融為一體，好像要告訴我，那破爛是他的，也就他把那破爛當有用的東西吧?！昂俸伲乙彩莻€破爛。你來翻翻，看我口袋里有沒有點兒值錢的東西?！?br /> ⑥我的臉羞臊得通紅，只好和他坦白，說自己看中了他撿來的那些本子。
⑦“不過話說回來，破爛也分兩種，一種是完全沒有用的，一種是還有一點利用價值的，比如我撿的這種，還是可以換回一點錢的?！蹦翘焖攘司疲那椴诲e，沒有和我發(fā)火。借著酒勁兒，還對我進行了一番教誨，“人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狽的像個垃圾一樣，只要用心，你也會是那可以回收利用的垃圾。相反，你若自暴自棄，沉淪墮落，那么你就是把自己扔進了不可回收的垃圾箱?！?br /> ⑧聽著這話，一點不像一個撿破爛的老人說的，反倒像我的語文老師在課堂上給我講的。
⑨為了“懲罰”我，他說，“去給我把窗玻璃擦了吧，很久沒擦了，都看不到外面的東西了。”
⑩我只好乖乖地去擦玻璃。玻璃擦干凈了，晦暗的屋子一下子亮堂了起來。他心情很好，招呼我喝一口。我捏著鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌頭，他倒是樂得前仰后合。
?最后，他在自己的垃圾里仔細挑揀，把那些我能用到的本子都給了我。
?“該懲罰也懲罰了，不過你既然幫我把玻璃擦得那么干凈，也得獎勵獎勵，這些就獎勵給你吧?！?br />?我流著淚接過那一摞本子，臟兮兮、皺巴巴已近遲暮的本子，我卻堅信自己，可以在那上面寫出干干凈凈，青春靚麗的文字來。
?一度以為，自己荒廢了光陰，不可救藥。但這個可敬的老人讓我知道，時光還沒有被我用舊，只是蒙上了一層灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隱匿起來的時光隨時都可以亮潔如新。
（選自《當代青年》，有刪改）（1）請用簡潔的語言補全本文的情節(jié)。
發(fā)現(xiàn)“破爛”→→被“教誨”→→獲“獎勵”→堅定“夢想”
（2）結(jié)合語境，體會第⑦段中加點詞語的含義。
不可回收：（3）簡要概括老人為什么要“懲罰”和“獎勵”“我”。
（4）通讀全文，談談你對文章標題“時光不舊，只是落滿塵灰”的理解。
（5）那個“每日里靠撿拾垃圾艱難度日”，喝點小酒作樂的孤寡老人，最后在我的眼里成為了“可敬的老人”，是什么促使了作者內(nèi)心發(fā)生這樣的變化？請結(jié)合文本談談。組卷：520引用：11難度：0.3 -
9．閱讀下面材料，完成問題。
【材料一】近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。文件中寫道，此次“雙減政策”的兩個目的是“緩解教育焦慮和促進學生全面發(fā)展、健康成長”；三個具體措施是“管控作業(yè)、提升課后服務水平、規(guī)范校外培訓行為”。近年來，不少家長望子成龍，孩子和自己都背負上了巨大的壓力。其弊端首先是對家長金錢、精力上的壓榨；其次是對孩子身心健康的吞噬；最后是培養(yǎng)出來的人才和國家需要的人才不匹配。國家現(xiàn)階段更需要自主創(chuàng)新型的人才。
（選自“知乎”APP）【材料二】基于“雙減”的家長調(diào)查分析圖
（圖片來源：搜狐網(wǎng)）【材料三】重慶三十七中：在課程的整體規(guī)劃上下功夫，通過“1+3”的課程模式，在初中各年級開展課后服務?！?”是作業(yè)輔導，“3”則是體育鍛煉、社團活動、校本選修。初一年級實施“校本選修”；初二年級開設愛樂社、室內(nèi)設計等21個社團；此外，每天下午第四節(jié)課，全校學生還會分年級錯峰進行體育鍛煉。
華東師范大學附屬中旭學校：將原來的私人定制課程，即“五大書院課程”時間與延時增加的30分鐘整合，實現(xiàn)了“五大書院課程”天天見。目前，學校已開發(fā)了近百門選修課程供孩子們選擇，最大限度做到“我選我愛”，一人一張課表。
潼南區(qū)太安九年一貫制學校：將布袋畫、太安魚等民俗項目納入延時服務課程。孩子們用不同構(gòu)圖的畫面、別出心裁的創(chuàng)意表達對未來的憧憬和向往。學校還邀請當?shù)赜忻呐胝{(diào)名師，為學生講解太安魚做法、烹飪注意事項，孩子們拿起大勺，儼然成為小廚師。
（來源：《重慶晨報》）（1）下列表述，不符合以上材料內(nèi)容的一項是
A.雙減既為家長孩子減負，又可助推國家選拔人才。
B.家庭收入情況與家長的教育焦慮緩解程度成正比。
C.要提升課后服務水平，學校不能只提供作業(yè)輔導。
D.雙減政策減輕家長經(jīng)濟負擔，提升學校服務意識。
（2）你從材料二的圖A可獲得哪些主要信息？請簡要概括。
（3）材料三里的三所學校，都在延時服務課程設置上做了有益的嘗試。請簡要概括。組卷：20引用：5難度：0.7
四、名著閱讀（10分）
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10．給下列句子排序，最合理的一項是（ ?。?br />①但無疑我們都能體悟得到蕩漾于整部作品中的悲憫情懷。
②這種看似平常實則并不簡單的生活，我們的時代未必經(jīng)歷過。
③《草房子》是一個美好的所在，它讓讀者想起浪漫、溫馨、遙遠。
④在人際關系日趨疏遠的當今世界中，這種情懷顯得彌足珍貴，格外感人。
⑤當翻開這本小說時，我們確實會被這樣一種氣息所籠罩。
⑥作者以優(yōu)美的文筆，描繪了已經(jīng)離我們遠去的小學生活。組卷：419引用：7難度：0.7 -
11．閱讀以下名著選段，完成問題。
陽光可以照到洋面下30英尺的地方，這股力量真使我驚奇。太陽光強有力地穿過水層，把水中的顏色驅(qū)散，我可以清楚地分辨一百米以內(nèi)的物體。百米之外，水底現(xiàn)出天藍一般的漸次暈淡的不同色度，在遠處變成淺藍，沒入模糊的黑暗中。真的，在我周圍的這水實在不過是一種空氣，雖然密度較地上的空氣大，但透明的情形跟地上空氣相仿。在我頭上，我又看見那平靜無波的海面。
（1）文段節(jié)選自法國作家（填人名）的《海底兩萬里》，主要講述法國（填學科名）家阿龍納斯帶著一個捕鯨手和仆人康塞爾跟著（填人名）船長在海底做了兩萬里的環(huán)球探險旅行。
（2）請用一句話概述這次探險旅行的結(jié)局。
（3）《海底兩萬里》與《西游記》在寫作上有很多相似之處，請從想象手法或故事情節(jié)的角度，結(jié)合兩部作品的具體內(nèi)容簡要分析。組卷：1引用：1難度：0.5 -
12．讀書重在有得。下面語段中的“我”是誰？請你結(jié)合小說情節(jié)分析“我”和《駱駝祥子》中的虎妞有何不同之處。
??“你以為因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？——你想錯了!——跟你一樣有靈魂，也完全一樣有一顆心!”組卷：57引用：1難度：0.6
五、寫作（50分）
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13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
鮮花感激雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感激天空，因為天空讓它飛翔；高山感激大地，因為大地讓它高聳…我感激您明眸的凝視，因為它像一股暖流，永遠奔流在我的心谷。
請以“那一股暖流”為題目，寫一篇作文。
要求：①寫一篇記敘文；②有真情實感；③不超過700字。組卷：426引用：9難度：0.8