2020-2021學(xué)年浙江省金華市東陽(yáng)市南馬鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2025/7/2 23:0:12
一、積累（18分）
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1．下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）
組卷：78引用：4難度：0.8 -
2．閱讀下面一段文字，在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音并寫出相關(guān)的漢字。
初中三年，我們?cè)诤?bdo class="mathjye-underpoint">渺（ ）的知識(shí)海洋里áo（ ?。┯危煌?bdo class="mathjye-underpoint">憧（ ?。┿矫篮玫奈磥?lái)。如今，當(dāng)我們肩背充實(shí)的行náng（ ?。┘磳㈦x開母校時(shí)，我們已不再感到惆悵。組卷：1引用：1難度：0.8 -
3．根據(jù)提示默寫出相應(yīng)的詩(shī)句。
①“自強(qiáng)不息”是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。它是李白“，”（《行路難》）的自信自立；是韓愈“，”（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）的不屈不撓；是蘇軾“，”（《水調(diào)歌頭》）的豁達(dá)達(dá)觀。
②故鄉(xiāng)情結(jié)是維系中華民族的紐帶，它往往藏于細(xì)節(jié)之中。它是杜甫“，”（《月夜憶舍弟》）在戰(zhàn)亂中對(duì)親人的無(wú)限惦念，是溫庭筠“，”（《商山早行》）在羈旅途中的溫馨美夢(mèng)。組卷：26引用：3難度：0.5
二、閱讀（52分）
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4．閱讀下面的名著選段，完成問題。
【甲】 朱赫來(lái)意外的夜訪以及兩個(gè)人十一天來(lái)的共同生活對(duì)保爾的成長(zhǎng)影響很大。他生平第一次從水手朱赫來(lái)口中聽到了那么多新鮮的、重要的和激動(dòng)人心的消息，這些天對(duì)年輕鍋爐工的一生是有著決定性意義的。
……朱赫來(lái)講得非常生動(dòng)、確切、明白、通俗易懂。他對(duì)自己所走的道路十分清楚。保爾也開始懂得，形形色色、烏七八糟、名字動(dòng)聽的黨……這些全是工人階級(jí)的仇敵。只有一個(gè)黨才是革命的、不屈不撓的、跟所有財(cái)主做斗爭(zhēng)的黨——這個(gè)黨就是布爾什維克。
以前，保爾對(duì)這些黨的名稱分辨不清，弄得稀里糊涂。
菲奧多爾?朱赫來(lái)這位身材魁梧、健壯有力的漢子，這位經(jīng)受過(guò)狂風(fēng)驟雨鍛煉的布爾什維克，這位一九一五年入黨的黨員，這位波羅的海艦隊(duì)的水兵，對(duì)青年鍋爐工講述著殘酷的生活真理。青年鍋爐工用癡迷、神往的眼睛凝視著他。
【乙】 我注意到，彭德懷很喜歡孩子，他的身后常常有一群孩子跟著。許多孩子充當(dāng)勤務(wù)員、通訊員、號(hào)兵、馬夫，作為紅軍正規(guī)部隊(duì)組織起來(lái)，叫做少年先鋒隊(duì)。我常常見到彭德懷和兩三個(gè)“紅小鬼”坐在一起，認(rèn)真地向他們講政治，詢問他們每個(gè)人的事。他很尊重他們。
……有一次我同彭德懷一起去看一軍團(tuán)抗日劇團(tuán)的演出，我們同其他戰(zhàn)士一起在臨時(shí)搭成的舞臺(tái)前面的草地上坐下來(lái)。他似乎很欣賞那些演出，帶頭要求唱一個(gè)喜歡聽的歌。天黑后天氣開始涼起來(lái)，雖然還是八月底。我把棉襖裹緊。在演出中途，我突然奇怪地發(fā)現(xiàn)彭德懷卻已脫了棉衣。這時(shí)我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一個(gè)小號(hào)手身上。
我后來(lái)了解到彭德懷為什么喜歡這些“小鬼”，那是他向我的再三要求讓步，把他自己的童年的一些情況告訴了我的時(shí)候。他在自己的童年所受的苦，可能使西方人聽來(lái)感到驚奇，但卻是夠典型的背景材料，可以說(shuō)明為什么許多中國(guó)青年像他那樣投奔紅軍。
（1）選出下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)
A.【甲】文選自《鋼鐵是怎樣煉成的》。該書以革命者在斗爭(zhēng)中百煉成鋼為主題，塑造了保爾、朱赫來(lái)等一系列英雄形象。
B.【甲】文交待了朱赫來(lái)為了躲避追捕來(lái)到保爾家的情況。原著中，不久后保爾被捕了，朱赫來(lái)伺機(jī)撲倒押送兵，救下了保爾。
C.【乙】文選自埃德加?斯諾的紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國(guó)》。該書深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因。
D.《紅星照耀中國(guó)》不僅介紹了毛澤東、彭德懷等共產(chǎn)黨領(lǐng)袖的事跡，還描繪了“紅小鬼”等根據(jù)地軍民積極向上的精神風(fēng)貌。
（2）朱赫來(lái)是保爾走上革命道路的引路人，彭德懷對(duì)“紅小鬼”的成長(zhǎng)有重要影響。他們的引領(lǐng)作用體現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)文段內(nèi)容并結(jié)合原著回答。組卷：13引用：1難度：0.5 -
5．記敘文閱讀。
藏起來(lái)的右手
祝師基 （1）站在城北邊的山上，不僅能感受滿山蒼翠，還能鳥瞰全城，這里自然成了攝影發(fā)燒友們經(jīng)常光顧的地方。
（2）好幾次，我在這里練習(xí)攝影的時(shí)候，都發(fā)現(xiàn)一個(gè)姓楊的老頭特別顯眼：他不僅攝影時(shí)只用左手，干其他事時(shí)也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里。我有點(diǎn)納悶，就好奇地問他：“攝影是個(gè)技術(shù)活，你為何只用左手？”
（3）對(duì)我的好奇，老楊只是笑笑。后來(lái)，問的人多了，他才回答說(shuō)：“我要試著用一只手來(lái)生活?！蔽以桨l(fā)感到納悶：兩只手好好的，干嘛只用一只手？
（4）時(shí)間久了，我知道了更多關(guān)于老楊的事。他原在一家公司工作，從某天開始，老楊在公司干啥事都只用左手，領(lǐng)導(dǎo)覺得他有損公司形象，一氣之下便解雇了他。
（5）后來(lái)，老楊開了一家雜貨店，仍然只用一只手干活。時(shí)間久了大家都以為他是殘疾人。有一次，縣殘聯(lián)的人來(lái)到店里要給他辦殘疾證，說(shuō)有殘疾證可以享受到國(guó)家的優(yōu)惠政策?？衫蠗钣彩遣蛔屴k理，搞得人家莫名其妙，結(jié)果悻悻而去。
（6）在打聽到老楊的雜貨店的位置后，我悄悄過(guò)去看了他。果然，他都是用一只手在做所有事，而且做得流利極了，絲毫看不出不方便的意思。
（7）望著老楊那用一只手揮灑自如不停忙碌的身影，我更加納悶了：到底是什么原因使他只用一只手？
（8）一天，我與老楊在山上攝影拍照。即將結(jié)束之際，我提議：“老楊。咱們找個(gè)地方去喝幾杯，咋樣？”老楊一聽，顯得很是高興，笑著說(shuō)：“那還不如去我家，我那老婆子的廚藝不是我吹，絕對(duì)讓你大飽口福?！?br /> （9）當(dāng)我們來(lái)到老楊家時(shí)，一桌豐盛的酒系已擺了上來(lái)，果然，色香味俱佳。不過(guò)，很快我就發(fā)現(xiàn)了異樣情況：老楊兒子的右臂竟是空的！
（10）幾杯酒下肚后，老揚(yáng)給我講了真相：兩年前，兒子因一場(chǎng)事故意外致殘，失去了右手。那時(shí)，兒子痛苦得要自殺，老楊每次抱著兒子都淚如泉涌。后來(lái)，為了喚起兒子生活的勇氣，老楊決定與兒子感問身受，從此開始了藏起右手，只用左手生活的日子……
（11）說(shuō)話間，只見老楊的兒子用左手端上來(lái)了兩個(gè)菜，放在桌子上，對(duì)老楊說(shuō)：“爸，這是我自己炒的菜，你嘗嘗?！?br /> （12）望著兒子炒的菜，老楊很吃驚的樣子，漸漸地眼里有了淚水。盡管菜切得有些粗糙，可老楊拿起筷子毫不猶豫地大口大口吃起來(lái)，仿佛那是天底下 最美味的佳肴。
（13）這時(shí)，兒子用左手又給父親倒了一杯酒，并拭去父親眼角的淚水，說(shuō)：“爸，我也能用一只手生活了。你能，我也能。”
（14）老楊再也忍不住了，他緩緩伸出藏了兩年多的右手，與兒子緊緊相擁，哽咽著說(shuō)：“孩子，一只手也能好好生活?！?br /> （15）望著抱在一起的父子倆，我的眼窩子也濕潤(rùn)了。原來(lái)，老楊藏起右手，是為了給兒子活下去的希望?。?br />（1）指出第（10）段畫線句子在文中的作用。
（2）第（12）段中兒子切的有些粗糙的菜，在老楊看來(lái)卻是“天底下最美味的佳肴”，為什么？
（3）文中的老楊是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句作答。組卷：20引用：1難度：0.1 -
6．閱讀下面的文字，回答下列各題。
謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛
（1）周一早晨，我緊張而又興奮，因?yàn)槲业母?jìng)賽課就要開始了。這是一節(jié)級(jí)別很高的競(jìng)賽課，有各校領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委，還有許多教育界的專家到場(chǎng)。年輕的我，渴望掌聲，渴望獎(jiǎng)杯。
（2）好心的教研組長(zhǎng)特地跑來(lái)囑咐我，一定安排好時(shí)間，萬(wàn)萬(wàn)不可拖堂，否則一票否決，與獎(jiǎng)杯無(wú)緣。我感激的點(diǎn)點(diǎn)頭，拿著書正準(zhǔn)備去教室，美術(shù)老師卻氣呼呼地闖了進(jìn)來(lái)。他告訴我，市里舉行“我最愛的人”兒童繪畫大賽，我班繪畫天分頗高的安銳卻故意搗亂，把媽媽畫成了老巫婆，還拒絕修改。
（3）看到安銳的畫，我也很吃驚。畫上的媽媽真的沒有任何美感可言，那一雙眼睛尤其奇怪，一只畫成了一團(tuán)渾濁的霧，另一只眼角有淚滴下來(lái)，而手用了怪誕的紫黑色。
（4）我還沒來(lái)得及說(shuō)什么，鈴聲響起來(lái)。我上的是一節(jié)口語(yǔ)交際課，題目是“我愛四季”。面對(duì)眾多陌生的面孔，學(xué)生們一個(gè)個(gè)緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過(guò)。我微笑著啟發(fā)他們，他們小腦瓜里的記憶一下子復(fù)蘇了，春天里高高飛起的風(fēng)箏，夏天里一園一園的石榴花，秋天里滿地厚厚的落葉，冬天里孩子們玩瘋了的打雪仗，他們爭(zhēng)先恐后，唱歌似的說(shuō)個(gè)不停。課堂上時(shí)時(shí)有意想不到的精彩場(chǎng)面，連那些正襟危坐的評(píng)委，也露出贊許的表情。教研組長(zhǎng)眉開眼笑，也給我一個(gè)勝利的手勢(shì)。
（5）只要一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，這節(jié)課就可以漂亮地結(jié)束了，而我似乎已感受到那只獎(jiǎng)杯的厚重。忽然一直沉默的安銳舉手了，他的聲音很小，卻很清晰：“老師，我不愛秋天和冬天，可以嗎？”幾乎所有的人都轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著這個(gè)奇怪的學(xué)生。安銳惶恐至極，一下子變得結(jié)結(jié)巴巴，他的臉憋得通紅。
（6）教研組長(zhǎng)皺著眉，對(duì)我指指墻上的時(shí)鐘。我有剎那的猶豫，可理智告訴我這是不公平的，就為了我要上一節(jié)完美的課，而不允許一個(gè)學(xué)生把話說(shuō)完，那么從此以后，他還會(huì)以信賴的目光溫暖我嗎？
（7）這時(shí)，鈴聲刺耳地響起來(lái)，我沒有打斷安銳。
（8）“我媽媽是清潔工，到了秋天，落葉掃也掃不完；冬天一下雪，半夜就得起來(lái)掃雪。媽媽的手都生了凍瘡，整天流血?！?br /> （9）平日里的許多疑問，突然一下子被解開。我終于知道，為什么在秋天里，他每天都有好看的落葉送我，為什么在我們打雪仗時(shí)，他會(huì)一個(gè)人在那里奮力地滾雪球，然后推進(jìn)樹籬中去。
（10）安銳舉起那張畫：“我愛媽媽的眼睛，她的右眼得了白內(nèi)障，什么都看不見了；左眼老是流淚，晚上她就流著眼淚，給我織毛衣，給爸爸煎藥。我愛媽媽的手，她的手是紫黑色的，可媽媽的這雙手養(yǎng)活了我們?nèi)摇！?br /> （11）“我愛我媽媽，可我不想愛秋天和冬天，老師，可以嗎？”他看著我，眼睛里是不安的期待。
（12）我哽咽著微微點(diǎn)點(diǎn)頭，鄭重地舉起了自己的右手。在我漸漸模糊的眼睛里，我看到有許多舉起的手臂，有學(xué)生們的，有老師的，甚至還有評(píng)委和專家們的。安銳笑了，這是世界上最無(wú)邪的笑，比任何一個(gè)獎(jiǎng)杯都令人陶醉。
（13）十年后，安銳在寄給我的賀卡里寫道：謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛，這讓我在今后的歲月里，能夠從容地去愛?，F(xiàn)在，我熱愛生命的每一天，因?yàn)樵?歲半那年，我遇見了世上最好的愛。
（原文有改動(dòng)）
（1）有人提議將本文題目改為”一節(jié)公開課”，你認(rèn)為怎么樣？為什么？
（2）選文中的“我”是一個(gè)怎樣的人？
（3）從修辭角度賞析文中第4段劃線句“學(xué)生們一個(gè)個(gè)緊張得成了小木頭，課堂氣氛像被冰鎮(zhèn)過(guò)。”
（4）結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)第12段“安銳笑了，這是世界上最無(wú)邪的笑，比任何一個(gè)獎(jiǎng)杯都令人陶醉?！币痪渲屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)“笑”的含義。
（5）結(jié)合選文的內(nèi)容，請(qǐng)你談一談文中的“我”能否得到獎(jiǎng)杯？為什么？組卷：51引用：3難度：0.6 -
7．古詩(shī)文閱讀。
重送①裴郎中②貶吉州
[唐代]劉長(zhǎng)卿
猿啼客散暮江③頭，人自傷心水自流。同作逐臣④君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一孤舟。
[注釋]①重送：此前詩(shī)人已寫過(guò)一首同題的五言律詩(shī)，是為“重送”。②裴郎中：詩(shī)人的朋友，二人同時(shí)被貶官。③暮江：日落時(shí)的江邊。④逐臣：被貶官而同時(shí)離開京城的人。指作者與裴郎中同時(shí)被貶。
（1）對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是
A.首句當(dāng)中處于逆境的遷客，聽聞“猿啼”，難免不生悲凄之情，而“客散暮江頭”，也不只是對(duì)景物的描寫。
B.第二句寫友人遠(yuǎn)去，自己卻還留在江頭，而此刻的流水是多么的無(wú)情，不顧人的悲傷，自顧自地流淌著。
C.第三句為間接抒情，在“遠(yuǎn)”前綴一“更”字，裴郎中被貶已經(jīng)不幸，而作者被貶謫的地方更遠(yuǎn)，著重寫出了友人的不幸。
D.全詩(shī)緊緊扣住江邊送別的特定情景，寫景與抒情自然而巧妙地結(jié)合在一起，情摯意深，別有韻味。
（2）這首詩(shī)第一句中““點(diǎn)明送別時(shí)間，“”點(diǎn)明送別地點(diǎn)，最后一句“青山萬(wàn)里一孤舟”以景結(jié)情，萬(wàn)里強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)，孤舟強(qiáng)調(diào)孤獨(dú)，既寫出裴郎中旅途的，又表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的深情。組卷：239引用：5難度：0.6 -
8．閱讀下面的文段，完成下列各題。
岳陽(yáng)樓記
范仲淹
慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？
若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？
時(shí)六年九月十五日。
（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是
（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。A．橫無(wú)際涯 受任于敗軍之際 B．薄暮冥冥 不宜妄自菲薄 C．去國(guó)懷鄉(xiāng) 搜于國(guó)中三日三夜 D．至若春和景明 四時(shí)之景不同
①政通人和，百?gòu)U具興。
②微斯人，吾誰(shuí)與歸？
（3）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．本文雖名為“記”，但不以記敘重修岳陽(yáng)樓之事為主，而是以描寫洞庭湖的景象為主，描寫景象是為了引出“覽物之情”。
B．文中的“遷客騷人”觸景生情，因物（景）一暗一明而引發(fā)情一悲一喜。這是作者反對(duì)的“以物喜，以己悲”的情感態(tài)度。
C．文中敘事、寫景、抒情和議論緊密結(jié)合，敘事扼要，寫景生動(dòng)，議論簡(jiǎn)明，銜接極其自然，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的悲喜之情。
D．文中大量運(yùn)用四言對(duì)偶句，如“日星隱曜，山岳潛形”“沙鷗翔集，錦鱗游泳”等，結(jié)構(gòu)相同，整齊對(duì)稱，增強(qiáng)了表達(dá)效果。組卷：781引用：3難度：0.5
三、寫作
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9．時(shí)光，太匆匆，它仿佛水一樣從我們的身邊流過(guò)，無(wú)聲無(wú)息，漸行漸遠(yuǎn)……而曾經(jīng)一起走過(guò)的日子，那些拼搏過(guò)、哀傷過(guò)、感動(dòng)過(guò)的片段，如一朵永不凋零的花，開在我們的記憶中，成為我們生命中最新鮮的亮色。
??請(qǐng)以“開在記憶中的花朵”為題寫一篇文章。
??要求：
（1）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。
（2）除詩(shī)歌外，文體自選。
（3）書寫規(guī)范，不少于600字。
（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息。
（5）不得抄襲試卷中的材料和他人作品。組卷：3引用：3難度：0.5