2019-2020學(xué)年江蘇省徐州市職業(yè)學(xué)校就業(yè)班高一（下）期末語文試卷
發(fā)布：2025/7/19 20:0:25
一、基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用（本大題共6小題，每小題2分，共12分。在下列每小題中，選出一個正確答案）
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1．下列句子中沒有語病的一句是（ ）
組卷：5引用：2難度：0.5 -
2．下列各句中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：1難度：0.5 -
3．下列句子中，不含通假字的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：6引用：2難度：0.5 -
4．下列詞語中，字音全部正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：1難度：0.5 -
5．下面四組詞語都有錯別字，其中有兩個錯別字的一組是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：1難度：0.5 -
6．下列劃線的字注音有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：15引用：1難度：0.5
二、閱讀理解（本大題共3題，10小題，每小題12分，共30分.在下列每小題中，選出一個正確答案）
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7．閱讀下面的文字，完成各題。
記憶信息的“綠衣使者” 科學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)腦神經(jīng)細(xì)胞中的核糖核酸含量比別的細(xì)胞要豐富，引起了人們廣泛注意。瑞典神經(jīng)學(xué)家海登通過試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)受過某種“學(xué)習(xí)”訓(xùn)練的大鼠腦細(xì)胞中核糖核酸的含量比通常的大鼠要高12%。但是，記憶僅僅和核糖核酸有關(guān)嗎？核糖核酸的主要功能是形成特殊的蛋白質(zhì)分子。研究者又設(shè)計(jì)了一種實(shí)驗(yàn)：使大白鼠學(xué)走迷宮，然后立即注射一種可以干擾核糖核酸形成蛋白質(zhì)的藥物，大白鼠便忘掉了所學(xué)到的東西?？磥恚粌H是核糖核酸，蛋白質(zhì)也可能和記憶機(jī)能有關(guān)。
然而，即使記憶信息是編錄在神經(jīng)細(xì)胞的核糖核酸或蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)上，人們對于記憶仍感到迷惑不解。譬如說誰是這些信息的“綠衣使者”呢？20世紀(jì)20年代，有人在刺激動物的迷走神經(jīng)時，從神經(jīng)周圍的灌流液中發(fā)現(xiàn)了一種“迷走物質(zhì)”，后來證明是乙酰膽堿。這類物質(zhì)廣泛執(zhí)行著傳遞各種神經(jīng)沖動的任務(wù)，特別在有關(guān)記憶和學(xué)習(xí)的機(jī)能方面有著明顯的作用，可稱為傳遞記憶信息的一個“綠衣使者”。
近些年，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)，記憶貯存與腦垂體激素有關(guān)。腦垂體激素中一種由七個氨基酸組成的肽可促使記憶力旺盛，注意力集中，使智力有障礙者的理解力以及工作能力得到提高，還能使老年人的記憶力增強(qiáng)。曾進(jìn)行過這樣的試驗(yàn)：給一些人注射肽，給另一些人注射鹽水，在他們前面放一本畫有各種幾何圖形的書，然后把書合上，要他們畫出見到的圖形，注射肽的人對圖形的記憶就要勝過注射鹽水的人。
隨著行為神經(jīng)科學(xué)的興起，有的科學(xué)家研究了感情和情緒同記憶力的關(guān)系，認(rèn)為記憶和學(xué)習(xí)可能受腦內(nèi)用化學(xué)物質(zhì)支配的“好感機(jī)構(gòu)”控制。我們在日常生活中都有這樣的體驗(yàn)：感興趣的東西容易記牢，激動的事往往終生不能忘懷。在腦內(nèi)支配“好感機(jī)構(gòu)”的化學(xué)物質(zhì)中，有兩種腦的“天然鴉片”腦啡肽和內(nèi)啡肽，據(jù)說是驅(qū)動記憶的關(guān)鍵動力?？茖W(xué)家們曾做過有趣的實(shí)驗(yàn)：一只注射過腦啡肽的大白鼠龜縮在鼠籠底，遭受到的電擊使它至今心有余悸。而旁邊一只籠里，另一只坐在架子上也曾遭受過電擊的大白鼠，過不了多久就跳下來。自然，后者沒有注射過腦啡肽。
（1）受過某種“學(xué)習(xí)”訓(xùn)練的大鼠腦細(xì)胞中核糖核酸含量較通常大鼠高的事例主要用來證明
A．“學(xué)習(xí)”訓(xùn)練能夠提高腦細(xì)胞中核糖核酸的含量。
B．“學(xué)習(xí)”訓(xùn)練對人的記憶能力增強(qiáng)有很大幫助。
C．記憶機(jī)能與核糖核酸及其形成的特殊蛋白質(zhì)有關(guān)系。
D．記憶機(jī)能與核糖核酸有密切關(guān)系。
（2）文中“綠衣使者”所擔(dān)負(fù)的主要任務(wù)是
A．把記憶信息編錄在神經(jīng)細(xì)胞中的核糖核酸里。
B．把記憶信息編錄在神經(jīng)細(xì)胞中的核糖核酸或蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)上。
C．傳遞各種記憶信息。
D．傳遞著各種神經(jīng)沖動。
（3）文章最末一段的主旨是
A．揭示感情與情緒是記憶力的控制因素。
B．闡述“好感機(jī)構(gòu)”是驅(qū)動記憶的關(guān)鍵動力。
C．表明腦啡肽和內(nèi)啡肽才是驅(qū)動記憶的關(guān)鍵動力。
D．說明“好感機(jī)構(gòu)”中的腦啡肽和內(nèi)啡肽是驅(qū)動記憶的關(guān)鍵動力。
（4）下列說法無誤的一項(xiàng)是
A．這篇文章說明的主要內(nèi)容是記憶信息是如何存錄于大腦之中的。
B．科學(xué)研究離不開實(shí)驗(yàn)。文中提到的幾次實(shí)驗(yàn)都發(fā)現(xiàn)了某種物質(zhì)能夠影響記憶機(jī)能。
C．能夠增強(qiáng)記憶機(jī)能的物質(zhì)有核糖核酸、蛋白質(zhì)、灌流液、乙酰膽堿、腦垂體激素、氨基酸、腦啡肽等。
D．本文的說明順序是按照各種物質(zhì)要素在記憶中所起作用的大小為順序的。組卷：2引用：1難度：0.5 -
8．閱讀下面的文字，完成各題。
科學(xué)的頭腦 我們常常聽見有人說，現(xiàn)今的世界是科學(xué)的世界。這句話的意思是說，現(xiàn)今的世界不但讓電燈、電話、輪船、火車、無線電、飛機(jī)――這些都是科學(xué)的發(fā)明一一把我們的生活情形改變了，就是我們的一言一動，思想行為，也免不了受到科學(xué)的支配。換一句話說，做現(xiàn)今世界的人，必須有科學(xué)的頭腦，不管你是科學(xué)家不是科學(xué)家。
怎樣才可以養(yǎng)成科學(xué)的頭腦呢？第一要注重事實(shí)。平常的人總是以耳為目，人云亦云。有科學(xué)頭腦的人便不然，他必定要考查一件事情的實(shí)在.如古書說：“燕太子丹朝于秦，秦王留之，與之誓曰，‘使日再中，天雨粟，烏白頭，馬生角，乃得歸.’當(dāng)此之時，天地佑之，日為再中，天為雨粟，烏頭白，馬角生。“這一類的話，顯非事實(shí)，若不加考查，信以為真，便是沒有科學(xué)的頭腦?，F(xiàn)今社會上還有許多奇怪的傳說，如鬼可以照相，孔子耶穌可以降亂，甚至義和拳的法術(shù)可以使槍炮不能傷身之類，只要拿事實(shí)來考查一下，便可以不攻自破。事實(shí)是科學(xué)的根基，注重事實(shí)，便是養(yǎng)成科學(xué)的頭腦的第一條件。
第二要了解關(guān)系、天地間事物，總有一個因果的關(guān)系，不明白這個關(guān)系，要求無因之果，或是因果錯誤，便是迷信。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！边@種因果的關(guān)系是很明白的.不過在稍稍復(fù)雜的情形之下，我們就往往不明白關(guān)系的所在。譬如有了疾病，不請醫(yī)生而求佑于神道；希望后嗣繁榮，不注重教育而乞靈于風(fēng)水.殊不知神道與疾病，風(fēng)水與后嗣的繁榮，?都沒有什么關(guān)系的。科學(xué)是尋出事物關(guān)系的學(xué)問，能事事求出一個真正的關(guān)系，便是養(yǎng)成科學(xué)的頭腦的第二條件。
第三要精密正確.平常人敘述一件事情，最喜歡用“大概”、“差不多”一類的詞語。有科學(xué)頭腦的人，則必用一定的數(shù)字來代表確實(shí)的量度。問你現(xiàn)在是什么時候，你必須看一看表，說現(xiàn)在是十二點(diǎn)三十分——―如能說秒更好――不能說大概是十二點(diǎn)吧。問你的身長幾何，你必須回答一公尺五十二公分——―如能說點(diǎn)幾更好——―不能說大概一百五十二公分吧.正確是一步不能放松的。許多科學(xué)的發(fā)明，都是從細(xì)微的比較中得來。所以精密與正確，也是養(yǎng)成科學(xué)頭腦的必要條件。
第四是力求透徹.凡做一件事，必須考慮周詳；研究一種學(xué)問，必要尋根究底，這就是所謂透徹.淺嘗輒止、或者半途而廢，都是成功的蟊賊，更不能算科學(xué)的頭腦.
以上四點(diǎn)，僅僅是個人日常生活上的幾種習(xí)慣，平淡無奇的，沒有什么了不起的，可是他們卻是養(yǎng)成科學(xué)頭腦的必要條件。從來大科學(xué)家研究科學(xué)，沒有不是依賴它們而成功的。
（1）文章第二段列舉了一些反面事例進(jìn)行論證，其目的是
A.充分證明不注重事實(shí)所造成的嚴(yán)重危害。
B.說明中國古書上有很多不真實(shí)的記載。
C.說明現(xiàn)今社會存在著很多奇怪的傳說。
D.充分證明注重事實(shí)對養(yǎng)成科學(xué)頭腦有重要意義。
（2）關(guān)于本文的寫作特點(diǎn)，不正確的是
A.結(jié)構(gòu)規(guī)整緊湊，思路條理清晰。
B．論證過程采用了遞進(jìn)式的結(jié)構(gòu)。
C．語言雅俗結(jié)合，語氣自然親切。
D．運(yùn)用了舉例、引用等論證方法。
（3）下列對文章的理解和分析，不正確的是
A.本文主要從具有科學(xué)頭腦的必要性和必要條件兩方面來論述。
B.“種瓜得瓜，種豆得豆”形象地說明了事物之間的因果關(guān)系。
C.與具有科學(xué)頭腦的人相比，平常人不會用數(shù)字來說明事物。
D.注重事實(shí)、了解關(guān)系、精密正確和力求透徹是科學(xué)家得以成功的必要條件。組卷：13引用：5難度：0.5
三、古代詩文閱讀（本題共4小題，每小題2分，共8分。請?jiān)谙铝忻啃☆}中，選出-一個正確答案）
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9．“生旦凈末丑”是京劇的行當(dāng)，其中“凈”是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：2難度：0.5 -
10．下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：1難度：0.5 -
11．下列選項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：1難度：0.5 -
12．下列文學(xué)常識的表述，說法不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：1難度：0.8
四、古代詩文默寫（本題共1小題，每空1分，共10分）
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13．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）君子生非異也，。（荀子《勸學(xué)》）
（2）別有幽愁暗恨生，。（白居易《琵琶行》）組卷：3引用：2難度：0.5
五、綜合實(shí)踐與應(yīng)用
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14．班級準(zhǔn)備舉行一次“成語、名句、典故交流會”綜合實(shí)踐活動，請你積極參加，并完成以下任務(wù)。
（1）為了此次活動的順利開展，在活動準(zhǔn)備階段，請你以李明的名義到學(xué)校圖書館借閱相關(guān)書籍，活動結(jié)束后再歸還，請你擬寫一份借條。
（2）在活動準(zhǔn)備階段，一位學(xué)生想利用手機(jī)上網(wǎng)查閱資料，但他的家長不允許孩子使用智能手機(jī)，尤其上網(wǎng)。其實(shí)如能合理地使用智能手機(jī)，會有利于課程的學(xué)習(xí)。請你幫助設(shè)計(jì)一段勸說詞。組卷：0引用：1難度：0.5 -
15．《背影》中父為子買橘子的一段細(xì)節(jié)描寫可謂動人之至，作者抓住了父親的衣帽、動作、語言的諸多細(xì)節(jié)，為我們再現(xiàn)了一個感人至深的特寫鏡頭。請參考這種寫法，描寫一個讓自己感動的瞬間。300字左右。
組卷：1引用：1難度：0.5