2022-2023學(xué)年內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)七年級（上）期末語文試卷
發(fā)布：2025/7/16 11:0:15
一．選擇題
-
1．依次填入下面橫線上詞語，最恰當(dāng)一組是（ ?。?br />（1）哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，都要通過勘測，進(jìn)行_______計(jì)算。
（2）年輕的他，不但回絕以爸爸盛名做自己事業(yè)的_______，而且不露聲色地給自己起了許多筆名。
（3）巨大石頭把她的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)的，_______小伙伴們圍著石頭轉(zhuǎn)一圈，________找不到她。
（4）她已經(jīng)下定決心，于是對自己身邊的大臣們說：“_______，否則我就把她處死！”組卷：8引用：1難度：0.5 -
2．選出下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)（ ?。?/h2>
組卷：26引用：1難度：0.8 -
3．下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：144引用：3難度：0.8 -
4．下面幾個句子排序最合理的一項(xiàng)是（ ）
我們?yōu)槭裁磿z忘？艾賓浩斯認(rèn)為：_____，_____。_____，_____，我們需要及時的重復(fù)，這樣隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。
①人們最先遺忘的是沒有重要意義的、不感興趣、死記硬背的材料
②以后逐漸緩慢，到了相當(dāng)?shù)臅r間，幾乎就不再遺忘了
③遺忘的進(jìn)程不僅受時間因素的制約，也受其他因素的制約
④遺忘進(jìn)程是不均衡的，在識記的最初遺忘很快組卷：38引用：3難度：0.5
二．默寫
-
5．根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。
（1）我們民族的偉大精神，?。ü馕慈弧饵S河頌》）
（2）獨(dú)坐幽篁里，。（《竹里館》王維）
（3）《春夜洛城聞笛》運(yùn)用典故，表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情的句子是：，。
（4）《逢入京使》中用夸張的修辭手法表現(xiàn)詩人對家鄉(xiāng)對親人的牽掛的句子是：，。
（5）《木蘭詩》描寫宿營地空寂荒涼的句子是：，。
（6）《望岳》中表現(xiàn)作者不畏艱難，勇攀高峰的句子是：，。組卷：3引用：1難度：0.8
三．綜合讀寫
-
6．閱讀下面語段，完成各題。
中國古典詩詞之美可以分為三個層次□第一是音聲① 之美，對應(yīng)感性的能力；第二是意境之美，對應(yīng)shěn② 美的觀念；第三是品格之美，對應(yīng)道德的境界。讀詩讀到最后是讀人，會引發(fā)讀者思考自己要成為什么樣的人。今天的我們傳承中國古典詩詞，目的不僅僅是熟讀成誦，更重要的是涵養(yǎng)身心，敦品勵行。
（1）給語段①處寫拼音，②處填寫漢字。
①聲
②shěn
（2）語段方框內(nèi)應(yīng)填入標(biāo)點(diǎn)符號，正確的一項(xiàng)是
A.逗號
B.分號
C.冒號
D.句號
（3）下列與“涵養(yǎng)身心”短語類型不同的一項(xiàng)是
A.提出方案
B.學(xué)習(xí)書法
C.發(fā)展生產(chǎn)
D.壯麗山河
（4）語段中畫線句子是復(fù)句。組卷：3引用：1難度：0.5 -
7．系統(tǒng)找不到該試題
四．古詩詞賞析
-
8．古詩閱讀。
南征①
唐?杜甫
春岸桃花水，云帆楓樹林。
偷生長避地②，適遠(yuǎn)③更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。
百年④歌自苦，未見有知音。【注】①此詩是大歷四年（公元769年），杜甫由岳陽前往長沙途中所作。②避地：避難而逃往他鄉(xiāng)。③適遠(yuǎn)：到遠(yuǎn)方去。④百年：人的一生，一輩子。
（1）下列對詩歌有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.本詩首聯(lián)寫詩人南征途中所見秀麗風(fēng)光：春水奔流，桃花夾岸，云帆一片，楓樹成林。
B.“沾襟”寫出了詩人為茍且偷生、躲避戰(zhàn)亂而置國家百姓于不顧的愧疚后悔心境。
C.頸聯(lián)“南征日”對“北望心”，道出了詩人雖身處逆境，但報(bào)效朝廷的熱忱未減的情懷。
D.本詩以樂景襯哀情，景與情看似極不相稱，但卻讓情感更顯深刻悲痛，更具藝術(shù)感染力。
（2）請簡述作者在本詩中抒發(fā)了哪些情感？組卷：37引用：6難度：0.5
五．文言文閱讀
-
9．閱讀，回答問題。
【甲】 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】 吾昔自杭移高密，與楊元素同舟，而陳令舉、張子野皆從余過①李公擇于湖，遂與劉孝叔俱至松江。夜半月出，置酒垂虹亭上。子野年八十五，以歌詞聞于天下，作《定風(fēng)波》令，其略云：“見說賢人聚吳分，試問，也應(yīng)傍有老人星。”坐客歡甚，有醉倒者，此樂未嘗忘也。今七年耳，子野、孝叔、令舉皆為異物②，而松江橋亭，今歲七月九日海風(fēng)架潮，平地丈余，蕩盡無復(fù)孑遺矣。追思曩時③，真一夢耳。元豐四年十二月十二日，黃州臨皋亭夜坐書。（蘇軾《記游松江》）【注】①過：拜訪。②異物：指已去世的人。③曩時：昔時。
（1）請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
①欣然起行
②如積水空明
③以歌詞聞于天下
④此樂未嘗忘也
（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①但少閑人如吾兩人者耳。
②陳令舉、張子野皆從余過李公擇于湖，遂與劉孝叔俱至松江。
（3）【甲】【乙】兩文都兼有“快樂”和“悲涼”之意，試結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。組卷：18引用：1難度：0.5
六．現(xiàn)代文閱讀
-
10．閱讀回答問題。
看望
[德]海?格蘭特 ①上午最后一節(jié)課剛開始，有人在外頭喊：“培德?萊默斯，你媽媽來看你來了！收拾一下東西，今天別上課了?！?br /> ②媽媽來了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學(xué)本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室。
③她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭發(fā)上是一條黑頭巾。身邊是那只古老的笨重的方格紋手提包——這種手提包現(xiàn)在只有粗壯結(jié)實(shí)的農(nóng)民才提著它出門。
④“培德，兒子！”他感覺到了媽媽長了繭子的手握住了自己的手，聞到了她那只有過節(jié)才穿的衣服上的樟腦丸味兒。他的心在感動和壓抑之間猶豫。為什么她偏要在今天，在上課的日子里來！在這兒，大家都會看見她！那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開著小汽車到寄宿學(xué)校來，把禮物、錢隨便那么一撒。
⑤“校長說，你可以帶我去看看你的房間，你今天不用上課了。真好，不是嗎？”
⑥上帝，她已經(jīng)去過校長那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！他抹了抹潮濕的額頭，帶著憤憤的果斷，抓起那只古老的方格紋手提包——這種手提包不裝東西就夠沉的了。
⑦他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進(jìn)那間小小的雙人房間。“那就是我的床。那邊，靠窗子的，是齊姆森的。他爸爸是工廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那么大！”
⑧媽媽幾乎是朝圣般地注視著那張床，她大概在驚訝齊姆森蓋的竟然不是金被子吧！然后，她帶著幸福的微笑又轉(zhuǎn)向他，并且打開那只方格紋手提包?！拔?guī)砹藥准乱r衣，培德。是柔軟的好料子做的，顏色也是時下流行的。這是一塊櫻桃蛋糕，你最喜愛吃的，里面放了好多葡萄干呢！現(xiàn)在就吃一小塊吧！”
⑨她溫存地笑著，愉快地走到他面前。但是，他不耐煩地拒絕了。
⑩“現(xiàn)在不吃，媽媽，就要下課了，一會兒所有的人就都涌到這里來。別讓他們看到你?！?br /> ?“怎么……”她那張被太陽曬黑的臉孔，一下子漲紅了。在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。
?“是這樣。好吧，那我還是走吧?！?br /> ?但這時過道里已經(jīng)有了響聲，緊接著齊姆森就走進(jìn)房間里來了。該死！正好是這個齊姆森！他的友誼對培德來說至關(guān)重要。齊姆森有一種苛求的、愛好挑剔的審美觀。“這是我媽媽，”培德笨拙地結(jié)結(jié)巴巴地介紹，“她來給我送換洗衣服和蛋糕。”他感到腦袋在痛。齊姆森說了自己的名字，一面用培德一向羨慕極了的姿勢動作優(yōu)美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著?！斑@真是太好了。家里人來探望永遠(yuǎn)是最高興的事。不是嗎，萊默斯？”這肯定是一句客套話，培德猜想。但是媽媽卻滿面笑容地向齊姆森道謝：“是啊，我給他送新襯衣來了。我們剛剛收完麥子，我來看看他。”
?母子倆匆忙地悄悄地下了樓梯。一直到大門口，他才舒了一口氣。
?到了車站，“你可以坐下一趟火車走，”他沒有把握地建議，“也許還能在候車室內(nèi)喝杯咖啡呢?！?br /> ?“不了，就這樣吧，兒子。我現(xiàn)在知道你過得很好，也不那么想家了，我這就上車?！?br /> ?他還想說些什么，隨便說些什么，但喉嚨哽咽，什么也說不出來。這時列車員關(guān)上了門。他從窗口又一次看見她的刻畫著艱辛和憂慮的發(fā)灰的臉龐。“媽媽！”他喊著，可是火車開動了。
?回到房間，他又看見了桌子上那塊媽媽擺放的櫻桃蛋糕，氣味芳香?？墒撬稽c(diǎn)也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異樣疼痛。齊姆森進(jìn)來了，一眼看見還沒有動過的蛋糕。
?“你究竟為什么那么快讓你媽媽走了！”齊姆森嚴(yán)肅地，幾乎是陰沉地問，“你呀，要是我有這樣一個媽媽就好了！”
?培德這才想起，齊姆森的父母已經(jīng)離婚了。他愣在那里，他知道無可反駁。機(jī)靈的齊姆森又帶著他慣有的明朗微笑，指著蛋糕：“來來，動手啊，不然要發(fā)霉了?！彼麄円黄鸫蠼赖案獾臅r候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了。
（1）請從培德的角度，以第一人稱補(bǔ)充缺漏的情節(jié)。
媽媽到學(xué)校來看望我，給我送來新襯衣和蛋糕；→→送媽媽上車后，我回到宿舍，有點(diǎn)自責(zé)、難受；→。
（2）品味文中畫橫線的句子，結(jié)合語境分析人物的心理。
（3）[小說?寫法]根據(jù)“知識卡片”的提示，簡述這篇小說中運(yùn)用“延遲”手法的一處內(nèi)容，并分析其作用。
知識卡片 “延遲”是小說創(chuàng)作的一種手法。作者故意讓情節(jié)、人物等延遲出現(xiàn)，讓讀者不時地覺得會發(fā)生些什么，從而造成心理期待。如《故鄉(xiāng)》中母親與“我”一開始就談到閏土，卻一再延遲閏土的出場?！段饔斡洝贰叭虬坠蔷钡那楣?jié)，層層推進(jìn)，一再延遲白骨精被打死的情節(jié)出場。
（4）[小說?主題]閱讀小說，可以加深對社會和人生的理解。請結(jié)合這篇小說的內(nèi)容，聯(lián)系生活體驗(yàn)，說說你從中獲得的感悟。組卷：17引用：1難度：0.5 -
11．河水和大堤 （劉征） 河水在兩條蜿蜒的大堤之間流著，像一條銀鱗閃閃的大蟒。
“好啊，河水！”河上各式各樣的船只大聲地唱著。它們有的，像；有的搖櫓，像蜈蚣伸開長腿；有的吐出白煙，像蛟龍噴著云霧，憑著水力輕捷地航行著。
“好啊，河水！”水中的魚蝦、龜鱉、萍藻、菱芡，還有無數(shù)浮游生物，齊聲唱著。它們或俯或，或沉或，順應(yīng)著和諧的水流，自在地生活著。
“河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鷗踏著浪花的旋律，向河水高唱贊歌。
可是，河水并不這么想。它滿懷慍怒，瞪著兩條大堤，心想：“自由之母？笑話！我給這兩條大堤緊緊地夾著，只能在狹窄的河槽里沿著指定的方向流動。這大堤，像兩條鎖鏈捆住我的手腳，我的生活跟囚徒差不多，還談得到什么自由？要自由，就得砸碎這大堤！”
于是，河水舉起高山一般的大浪向著大堤砸去。
轟！大堤顫動了一下。
“別胡鬧，否則你會毀滅！”大堤喊著。
“誰怕你的威脅！”河水輕蔑地吹著口哨。
于是，河水又一次舉起大浪，用盡全力向著大堤砸去。
轟！大堤崩裂了。
河水哈哈大笑，它狂熱地沖出河床，漫過大堤，向著四面八方流去。
霎時間，一場水災(zāi)發(fā)生了。
河水像千萬頭橫沖直闖的野獸，吞食了村舍，吞食了田野，吞食了家禽，吞食了一切山林草樹。船只折帆斷槳，有的擱淺，有的沉沒。各種水族被沖得暈頭轉(zhuǎn)向，有的在水洼里喘氣，有的在山崖上碰死。
一切幸存者都在咒罵河水。河水哪里去了？它變成漫山遍野的渾濁的泥漿，漂浮著各種尸體和雜物，發(fā)散著令人惡心的臭氣，河床早已干涸，裂出橫七豎八的大縫，像在一塊破布上畫著無數(shù)歪歪斜斜的大問號，在問：
自由在哪里？
自由，。
（1）仿照第二自然段第二句話的兩個分句，補(bǔ)充該段橫線上的句子。
（2）根據(jù)語境，在第三自然段兩個橫線上填充一個恰當(dāng)?shù)淖帧?br />（3）文章最后一句話用象征手法點(diǎn)明主旨，既與開頭第一句照應(yīng)，又總結(jié)全文。根據(jù)行文思路在橫線上寫出這句話。
（4）用一句格言概括本文的中心意思。組卷：5引用：1難度：0.5
七．作文
-
12．步入八年級，我們告別了童年，走向最富青春活力的年紀(jì)，開始變得懂事成熟，變得寬容感恩，變得熱情陽光，在這樣一個特殊的年齡段，我們多了一份責(zé)任，多了一份自信，多了一份思考，當(dāng)然也可能會多了一份煩惱……
??請以“告別童年，我變得_______”為題寫一篇文章，敘寫真實(shí)的生活故事。
??要求：
（1）題目抄寫到答題卡的指定位置；
（2）不得抄襲、套作，不少于600字；
（3）行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。組卷：10引用：4難度：0.5