2025年廣東省深圳市羅湖區(qū)翠園東曉創(chuàng)新學校中考語文三模試卷
發(fā)布：2025/6/27 12:27:33
一、積累與運用（共17分）
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1．下面是書法社團的同學找的兩幅書法作品，準備用于“君子自強不息”綜合性學習展示活動。請你幫他們選出其中的一幅，并簡要且有條理地說明理由。
組卷：8引用：1難度：0.5 -
2．我市某中學在初二年級學生中組織了一次“傳承長征精神，感悟紅色文化”為主題的綜合實踐活動，請你根據(jù)相關要求回答問題。
（1）以下是本次活動的構思框架提，請把這個構思圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過75字。
（2）假設你也參見加了本次社會實踐活動，請在你的QQ“說說”里寫一段話，談談你的收獲或體會。要求：主題明確，感情真摯。至少使用一種修辭手法，不超過50字。組卷：447引用：11難度：0.5 -
3．閱讀下面詩歌，回答問題。
春夜洛城聞笛
[唐]李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（1）下面對詩歌理解和分析不正確的一項是
A.詩題點明了詩歌寫作的時間、地點，奠定了詩歌感情的基調(diào)。
B.首句“暗”有隱約之意，與“誰家”的“誰”相照應。
C.詩中“折柳”二字是指《折楊柳》曲調(diào)；又含折柳送別之意。
D.詩歌采用寫實的手法，抒發(fā)了詩人在洛陽深夜聞笛思鄉(xiāng)之情。
（2）請賞析詩中“滿”字的表達效果。組卷：11引用：1難度：0.5 -
4．造燭求明，讀書求理，金東初中計劃開展一系列社團學習活動，快來一起參加吧！
學習任務一：朗誦團即將開展“天下國家”集體朗誦活動，請你一起參與籌備。
同學們以“愛國情懷”為主線，設計了集體朗誦稿的提綱，請看——
下面是第一節(jié)的朗誦片段，請你根據(jù)要求完成任務。“愛國情懷”朗誦稿提綱 段落 內(nèi)容 需準備材料 第一節(jié) 無私奉獻，血肉筑長墻 尋找特殊歷史時期的愛國人士 第二節(jié) 愛國明志，史冊照丹心 搜集古詩文中的愛國詩句 第三節(jié) 不懈奮斗，追逐愛國夢 整理生活和作品中的奮斗事例
（《紅巖》中主要人物：許云峰、江姐、成崗、華子良……）
（1）請根據(jù)拼音寫出漢字。（第一節(jié)）無私奉獻，血肉筑長城
中華民族的血脈里，少不了“無私奉獻”的□（chì）熱情懷。每到歷史的重要時刻，總有人會以血肉重筑長城！國家建設時期，“兩彈一星”鄧稼先□（jū）躬盡瘁，死而后已。放棄國外的豐厚條件，毅然回國，扎根西北，以血肉之軀研制核武器；太空探索時期，“航天英雄”楊利偉沉著冷靜，勇敢堅毅，首飛太空，屏_____（A.bǐng B.píng）息凝神，克服各種困難，圓滿完成航天任務。
還有許多英雄沒有留下名字，我們以特殊的稱呼緬懷他們：抗美援朝的志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強，經(jīng)歷松骨峰戰(zhàn)斗，火場救助朝鮮兒童，戰(zhàn)場吃冰，他們是“最可愛的人”；______；哈尼小姑娘“梨花”在哀牢山上建造小屋，提供糧食，為人民服務，淳樸無私地發(fā)揚“雷鋒精神”。
①（jū）躬盡瘁
②（chì）熱情懷
（2）加點字正確的讀音是。
（3）請根據(jù)文段內(nèi)容，用《紅巖》中的一位英雄人物的事跡補全橫線。
（4）請你根據(jù)主題，完成第二節(jié)朗誦稿創(chuàng)作搜集單。
（5）朗誦稿第三節(jié)中可以用祥子（《駱駝祥子》）的經(jīng)歷來凸顯主題嗎？請結合小說情節(jié)說明理由。第二節(jié) 朗誦稿創(chuàng)作搜集單 主題 愛國古詩文名句 歌詠山水 ①造化鐘神秀， 。（杜甫《望岳》）志向高遠 ②斯是陋室， 。（劉禹錫《陋室銘》）
③予獨愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）心憂家國 ④萬里赴戎機， 。（《木蘭詩》）
⑤念天地之悠悠，。（陳子昂《登幽州臺歌》）
⑥此夜曲中聞折柳，。（李白《春夜洛城聞笛》）
⑦，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）
⑧，不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）
⑨，（龔自珍《己亥雜詩》）（其五）組卷：16引用：1難度：0.5 -
5．小豫在這次班會上發(fā)言，想表達“青年當自強不息”的觀點，請你從下面參考人物中任選一位并概括出其事例。（不少于80字）
參考人物：艾青 魯迅 聞一多 花木蘭組卷：5引用：1難度：0.5
二、閱讀（共55分）
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6．閱讀下文，回答問題。
與朱元思書
吳均 風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
（1）下列句子的加點詞意思相同的一項是
（2）下列句子的加點詞用法相同的一項是A．風煙俱凈 亭亭凈植 B．天山共色 月色入戶 C．蟬則千轉不窮 哀轉久絕 D．有時見日 夕日欲頹
（3）下列對文章理解有誤的一項是A．自富陽至桐廬一百許里 自非亭午夜分 B．猛浪若奔 若屈伸呼吸 C．猿則百叫無絕 日中不至，則是無信 D．鳶飛戾天者 未復有能與其奇者
A．文章按總到分、由上到下的順序描寫景物，先總寫富春江的山水之美，點出其特征“奇山異水，天下獨絕”，后分寫“異水”和“奇山”，構思十分精巧。
B．“水皆縹碧，千丈見底”直言水之清，“游魚細石，直視無礙”從側面烘托了江水清澈、透明的靜態(tài)美，動中有靜，靜中有動，突出了富春江水之美。
C．作者筆下的山十分奇特，它們爭相競高，直入云天，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的雄奇景象。山本無生命，卻像有著無窮的爭勝之心，這為下文作者的感嘆埋下了伏筆。
D．富春江山水的靈性感召了作者，作者由景生情，因情而明志，自然地流露出對追求功名利祿之徒的蔑視，含蓄地表達了他欲避世隱退、寄情山水的高潔志趣。
（4）文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。
①泉水激石，泠泠作響。
②橫柯上蔽，在晝猶昏。組卷：81引用：3難度：0.3 -
7．名著閱讀交流。
學校組織進行“走近名著”閱讀活動，本期主題是“小說世界”。采取快速閱讀、圈點批注、選擇性閱讀、精讀和跳讀相結合等方法，有助于對小說進行更深層次的閱讀。從下列名著中任選一部，運用你的方法，結合具體內(nèi)容，談談你的收獲。
A.《駱駝祥子》
B.《西游記》
C.《海底兩萬里》組卷：7引用：1難度：0.5 -
8．默寫。
（1）“，”（王灣《次北固山下》），和暢的東風吹拂，人生的旅途充滿期待。愿我們有“，”（陶淵明《＜飲酒＞其五》）的悠然心境，也有“，”（李白《＜行路難＞其一》）的勇氣信心，讓我們在這美好的青春里，開啟一段精彩的旅程吧!
（2）精妙的比喻能再現(xiàn)動人的風景。在蘇軾筆下“，”（《記承天寺夜游》），月色如水，竹影搖曳，亦真亦幻；在范仲淹筆下，“，”，月圓如璧，有風無風，各有情趣。組卷：17引用：1難度：0.5 -
9．課外閱讀。
一碗熱湯 立冬的一場雨，讓這個小城的路面變得更涼了。
傍晚，一個老婆婆蹣跚走在大街上，她遇到餐館就往里看兩眼，直到看見這家義連香飯店。老婆婆慢悠悠推門走了進去，里面客人很多，她在角落一張沒人的桌子前坐了下來。
服務員上前問：“阿婆，吃點什么呀？”老婆婆哆嗦著說：“我有兩塊錢，能花一塊錢喝碗熱乎湯嗎？”服務員怔了一下說：“能，等一下，我去端?！?br /> 服務員沒有直接去服務臺，而是先進了員工更衣室。
過了十來分鐘，服務員端著一碗熱騰騰的打鹵面、一碗熱湯，還有一個肉餅，送到了老婆婆的餐桌上。
“我只有兩塊錢，不要肉，也不要面條，只喝湯就行?！崩掀牌乓琅f哆嗦著說，而且，說完就留下了兩行淚水?！捌牌牛瑳]事的，今天店里有活動，只要就餐就可贈送肉餅和打鹵面，放心吃吧?！狈諉T親切地說。
老婆婆吃著面條，喝著湯，臉上掛著笑容。
一會兒，一位帥氣的男士走到老婆婆身邊問：“阿婆，怎么不吃肉餅??？是不好吃嗎？”老婆婆微微一笑：“拿回去，給癱在床上的老伴吃，他很長時間沒吃過肉了?！?br /> “您今天這是出來做什么呀？”
“給老伴買藥，就剩下了兩塊錢，實在冷得厲害，我怕自己感冒病倒，再也不能照顧老伴，所以想花一塊錢喝碗熱湯再往家走。”
“您家住哪兒？”
“住在稅務局那塊兒。”
男士離開老婆婆的餐桌，進了經(jīng)理室。大約五分鐘后，男士拿著一個紙箱子出來，和幾個服務員私語了幾句，然后喊道：“我是餐廳的經(jīng)理，今天，餐廳搞活動，凡來就餐者，都有一次抽獎機會，抽中一二三等獎的當場兌現(xiàn)。”
有顧客嘀咕，這不年不節(jié)的，也不是開業(yè)周年慶典啥的，搞什么抽獎活動?。?br /> 男士用左手拿著箱子走過三桌，三桌都沒抽中。等到了老婆婆桌前，他說：“阿婆，吃好了吧，請您從里面抽一張獎券?！崩掀牌琶Ｈ坏赝惺?。男士把箱子放低，示意老婆婆伸手進去拿出一張紙來。老婆婆還是茫然，但是她照做了，拿出來一小張粉色的方塊紙。男士很利索地用右手拿過老婆婆手中的粉紙，把箱子倒了一下手，然后又倒回來，突然舉起右手中的粉紙說：“阿婆中一等獎了！獎金兩千元！”
大家鼓起掌來。男士從衣袋里拿出整整齊齊的一沓現(xiàn)金，遞給老婆婆說：“阿婆，這是獎金，收好了啊?！崩掀牌耪f：“我不能要你的錢，我家里有錢?！蹦惺空f：“這不是我白給您的，是您抽獎中獎了，放心拿著吧?！崩掀牌畔裨诤湍惺空f話，又像是自言自語：“今天我的運氣真好，吃了贈送的面，還中了這么大的獎，看來老天還是舍不得讓我和老頭子死的?！?br /> 一名男服務員拿著一串汽車鑰匙走到老婆婆身邊說：“阿婆，正好我下班，順路送您回家吧?！崩掀牌艤I眼婆娑地上了一輛小轎車。
繼續(xù)抽獎，有兩桌客人抽中了二三等獎，粉紙上分別寫著免單和半價。結賬時，這兩桌客人都按原價結清了飯錢。一人說：“我看出來了。”另一人說：“你們都是好人，我會常來這里吃飯的。”
客人都離開后，最先接待老婆婆的服務員問：“經(jīng)理，你怎么想到這個點子的？太棒了！”經(jīng)理說：“還得感謝你呢，我經(jīng)過時正好聽到了你和阿婆的對話，又看到你在前臺拿出二十多元錢給阿婆買飯，決定幫老人家一把，匆忙中策劃了抽獎活動，卻被人看穿了?！?br /> 開車出去的男服務員回來后，把車鑰匙交給經(jīng)理后說：“車上和老婆婆聊天，她已經(jīng)80多歲了，太可愛了，像我太奶奶?！?br />（1）老婆婆走進義連香飯店只是想花一元錢喝碗熱湯，卻受到了特別的對待。請概括老婆婆受到的第一次特別對待。
第一次特別對待：
（2）小說的開頭寫道：“立冬的一場雨，讓這個小城的路面變得更涼了?！贝俗匀画h(huán)境描寫有什么作用？
（3）文中劃線句子用了人物描寫的哪些手法？有什么作用？
（4）依據(jù)全文，概括老婆婆的性格特點。組卷：54引用：6難度：0.6 -
10．探究式閱讀。
請閱讀下面語段，按照要求完成各題。
【材料一】
??①中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
??②“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
??③這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。
（選自魯迅《朝花夕拾＜藤野先生＞》）【材料二】
??①又有一次，我碰到一個十五歲的瘦少年，他是在甘肅河連灣附近的一所醫(yī)院里工作的少年先鋒隊和共青團的頭頭。他的家在興國，那是紅軍在江西的模范縣，他說他有一個兄弟還在那里的游擊隊里，他的姊姊是護士。他不曉得他家里的人怎么樣了。是的，他們都喜歡紅軍。為什么？因為他們“都懂得紅軍是我們自己的軍隊——為無產(chǎn)階級作戰(zhàn)”。我不知道向西北的長途跋涉在他年輕的腦海里留下什么印象，但是我沒有能夠弄清楚，對這個一本正經(jīng)的少年來說，這整個事情是一件小事，只是徒步走過兩倍于美國寬度的距離的小事情。
??②“很苦吧，嗯？”我試著問道。
??③“不苦，不苦。有同志們和你在一起，行軍是不苦的。我們革命青年不能想到事情是不畏困難或辛苦；我們只能想到我們面前的任務。如果要走一萬里，我們就走一萬里，如果要走二萬里，我們就走二萬里！”
??④“那么你喜歡甘肅嗎？它比江西好還是比江西壞？南方的生活是不是好一些？”
??⑤“江西好。甘肅也好。有革命的地方就是好地方。我們吃什么，睡在哪里，都不重要。重要的是革命?！?br />??⑥千篇一律的回答，我心里想，這個年輕人從某個紅軍宣傳員那里把答話學得很好。第二天，在紅軍士兵的一個大規(guī)模集會上，我十分驚奇地發(fā)現(xiàn)他是主要講話的人之一，他自己就是個“宣傳員”。他們告訴我，他是軍隊里最好的演說家之一，而在這次大會上，他對當前的政治形勢，以及紅軍要停止內(nèi)戰(zhàn)并同一切抗日軍隊成立“統(tǒng)一戰(zhàn)線”的理由，作了一番很簡單而又充分的說明。
??……
??⑦在蘇區(qū)，少年先鋒隊員的任務之一，是在后方檢查過路旅客，看他們有沒有路條。他們十分堅決地執(zhí)行這項任務，把沒有路條的旅客帶到當?shù)靥K維埃去盤問。彭德懷告訴我，有一次被幾個少先隊員喝令站住，要看他的路條，否則就要逮捕他。
??⑧“但是我就是彭德懷，”他說，“這些路條都是我開的?！?br />??⑨“你是朱總司令我們也不管，”小鬼們不相信地說，“你得有個路條?！彼麄兘腥藖碓鲈谑怯袔讉€孩子從田里跑來。
??⑩彭德懷只好寫了路條，簽了字，交給他們，才能夠繼續(xù)上路。
（選自埃德加?斯諾《紅星照耀中國》）（1）材料一文題是《藤野先生》，可選文卻是在寫和藤野先生無關的見聞和感受，你認為寫這些內(nèi)容有什么作用？
（2）紀實作品的特點是用事實說話。請用幾個短語簡要概括【材料二】所描寫的年輕人的事實。
家境貧寒
（3）請?zhí)骄肯旅婢渥又屑狱c詞的意味。
①中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了。
②彭德懷只好寫了路條，簽了字，交給他們，才能夠繼續(xù)上路。
（4）不同歷史時期的青少年所肩負的擔當和擁有的情懷是一脈相承的。結合兩則材料，分別說說他們所肩負的是什么？而當下的青年一代，我們又肩負的是什么？組卷：4引用：1難度：0.5
三、書寫美好（共45分）
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11．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
親愛的同學，你可曾留意到，生活中總有一些毫不經(jīng)意的瞬間。雖然很快消失了，但是因為某些特殊的緣故，給你留下特別美好的回憶。
入學時，老師一聲“新同學，你好！”的問候；百米沖刺時，同學們“加油！加油！”的吶喊。餐桌上，飯菜正噴香可口；臺燈下，紙筆仍沙沙作響。窗外的枝頭上，新芽剛綻放著新綠；遠處的田野里，麥浪正隨著風起伏……這些生活中普通卻真實的瞬間，盡管很快就消失了，但是其中蘊藏著的美好，卻曾讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得過前行的力量。
請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，以“那個瞬間消失的美好”為題，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。
要求：依據(jù)材料的整體語意立意，不少于600字。文中如果需要出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。組卷：5引用：1難度：0.5