2022-2023學(xué)年陜西師大附中高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        意境是指詩人的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的，足以使讀者沉浸其中的想象世界。但是，所謂主觀情意與客觀物境的交融，不能簡單地理解為情景交融或意境相加。意與境交融之后所生成的這個(gè)“意境”是一個(gè)新的生命，不明白這一點(diǎn)，就很難討論關(guān)于意境的其他問題了。
        若論境與象的關(guān)系，首先應(yīng)當(dāng)承認(rèn)境生于象，沒有象就沒有境。劉禹錫所謂“境生于象外”常被人引用和發(fā)揮。劉禹錫雖然說“境生于象外”，但也不否認(rèn)這一點(diǎn)。細(xì)讀其《董氏武陵集紀(jì)》全文，其中有一段話稱贊董鋌的詩：“心源為爐，筆端為炭，鍛煉元本，雕礱（lóng）群形，糾紛舛錯(cuò)，逐意奔走。”可見劉禹錫也十分重視象的攝取與加工。境生于象只說到了問題的一個(gè)方面，還有另一個(gè)方面就是境超乎象。由象生成的境，并不是一個(gè)個(gè)象的和，而是一種新的質(zhì)。意境超出于具體的象之上，也就超越了具體的時(shí)間與空間，而有了更大的自由，更多的想象余地。杜甫登上高高的慈恩寺塔，“俯視但一氣，焉能辨皇州”，借用這兩句詩可以說明超乎象而進(jìn)入境的情況。沒有大地就沒有飛升的起點(diǎn)，但不飛離地面也不能進(jìn)入意境。
        所謂境超乎象，并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。的確，英美意象派所講的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的藝術(shù)形象，中國古典詩歌中的松、菊、香草、美人，庶幾近之。但中國一向?qū)σ庀蟮睦斫鈪s不限于此，那種具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中國詩歌的人都知道，意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。諸如：“野曠天低樹，江清月近人?！薄按竽聼熤?，長河落日圓?！薄肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！薄凹娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！薄搬纷诜蛉绾?，齊魯青未了?！薄盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！币陨线@些最見意境的詩句都不是靠比喻、象征、暗示形成的，把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統(tǒng)詩歌的意境上，總顯得不那么合身。
        總之，境與象的關(guān)系全面而確切的表述應(yīng)該是：境生于象而超乎象。意象是形成意境的材料，意境是意象組合之后的升華。
  （選自袁行霈《境與象》）材料二：
        詩歌意境，從表現(xiàn)對(duì)象分，有“物意境”“事意境”“情意境”“理意境”。
        所謂“物意境”，也叫“物境”，就是以“物”為表現(xiàn)對(duì)象的審美意境。山水詩、詠物詩、山水畫、花鳥畫中多有此類意境。“物境”具有令人身臨其境的“形似”的審美特點(diǎn)。如：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！薄帮L(fēng)乍起，吹皺一池春水。”“桃花春水淥，水上鴛鴦浴?！边@些都是“物境”名句，一個(gè)個(gè)逼真如畫，歷歷在目，令人有“處身于境”、目悅神怡之美感。
        所謂“事意境”，也叫“事境”，就是以事為表現(xiàn)對(duì)象的審美意境。敘事詩、詠史詩和寫人詩中多有此類意境，此外古典戲曲、小說和散文中也往往有此類佳作。事境有大有小，有時(shí)一句詩就是一個(gè)事境，如“少小離家老大回”“風(fēng)雪夜歸人”“落花時(shí)節(jié)又逢君”；有時(shí)一首詩是一個(gè)事境，如《孔雀東南飛》《長恨歌》和《賣炭翁》。事境的審美特點(diǎn)是“近”，貼近生活，真實(shí)可信，所以才能獲得“親切不泛”的美感享受。
        所謂“情意境”，也叫“情境”，就是以“情”為表現(xiàn)對(duì)象的審美意境。抒情詩、抒情小賦、抒情散文和音樂、戲曲中多有此類意境。在古典詩歌中，有直抒其情成境者。如趙嘏（gǔ）《憶山陽》：“折柳城邊起暮愁，可憐春色獨(dú)懷憂，傷心正嘆人間事，回首多慚江上鷗。”金圣嘆評(píng)云：“看他四七二十八字，中間雜用‘愁’字、‘憐’字、‘憂’字、‘傷’字、‘嘆’字、‘慚’字，凡若干悲苦字成詩，知先生懷憂，真有甚深者也？”但更多的是借景抒情而成境者。如漢樂府《西洲曲》：“南風(fēng)知我意，吹夢到西洲?！庇秩缣K軾《水龍吟》：“細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚?！崩畎资菍懬榫车氖ナ?，他有許多這方面的名句，諸如“秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情?！薄罢埦噯枛|流水，別意與之誰短長？”“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！薄拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西。”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄翱耧L(fēng)吹我心，西掛咸陽樹?！痹诶畎坠P下，風(fēng)、水、月皆成為情的化身，而又是那樣親切自然，盡情盡理，真是大家風(fēng)范。
        所謂“理意境”，也叫“理境”，就是以“理”為表現(xiàn)對(duì)象的審美意境。如果說“情境”的審美特點(diǎn)是求“美”的話，那么“理境”的審美特點(diǎn)則是求“真”。玄言詩、哲理詩、議論散文、寓言、寫意畫中多有此類意境。如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”“前不見古人，后不見來者?！薄敖虾稳顺跻娫拢拷潞文瓿跽杖?？人生代代無窮已，江月年年望相似?！薄坝F千里目，更上一層樓。”“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂?！薄皶?huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小?！边@些都是直言其理的名句，還有借景言理的，如崔顥《黃鶴樓》一詩（“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！保鹗@評(píng)云：“他何曾是作詩，直是直上直下放眼恣看，看見道理卻是如此?！鼻罢咚e名句，或理，或意，都浸泡在濃郁的感情里；后者所舉的“道理”則隱含在意象之中。所以朱光潛先生說：“詩有說理的，但是它的‘理’融化在赤熱的情感和燦爛的意象之中，它絕不說抽象地未受情感飽和的理?！?br />（選自古風(fēng)《意境探微》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.意與境交融之后生成意境，意境可以超越具體的時(shí)間和空間，給讀者更多的想象余地。
  B.“境生于象”包括兩層含義：一是沒有象便沒有境；二是意境是對(duì)具體的象的超越與升華。
  C.“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”呈現(xiàn)的意境，不是靠比喻、象征、暗示形成的。
  D.抒情詩、抒情小賦中多有“情境”，這種“情境”有的是直抒其情，有的是借景抒情。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.引《董氏武陵集紀(jì)》中稱贊董鋌詩的語句，意在證明劉禹錫重視象的攝取與加工。
  B.《賣炭翁》一首詩是一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的事境，可給讀者“親切不泛”的美感享受。
  C.“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”是借景抒情而成境的例子，言鄉(xiāng)水有情，更顯思鄉(xiāng)情深。
  D.“情境”求“美”，“理境”求“真”，“情”“理”在同一詩作中通常不能兼而有之。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中詩歌意境表現(xiàn)對(duì)象不同的一項(xiàng)是

   

  
  A.榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
  B.天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。
  C.我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。
  D.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，15分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  糖醋張
  唐波清
  “糖醋張”，是個(gè)挺有名氣的廚子，也是個(gè)挺有名氣的鋪?zhàn)印?br />      張愛國的爹病死得早，娘一把屎一把尿地拉扯他長大。張愛國打小就討厭讀書，翻開課本頭皮就發(fā)麻，逃學(xué)便成了他的家常便飯，娘也拿他沒轍。
        娘有一手好廚藝，糖醋排骨糖醋魚，糖醋豆腐糖醋薯，糖醋茄子糖醋梨，那可是十里八鄉(xiāng)第一廚。
        娘的心里打著盤算，老話說得好，餓不死的廚子，凍不死的鐵匠，咱就將這門手藝傳給兒子吧，也算是替他尋了一條謀生的路。說來也巧，張愛國讀書沒興趣，學(xué)廚子可是上心得很。他做起糖醋菜來，一點(diǎn)就通，一學(xué)就會(huì)。
        張愛國聽說城里開餐館賺大錢，他便一頭闖進(jìn)了縣城，開張了一家叫“糖醋張”的小鋪?zhàn)印垚蹏院赖卣f，這個(gè)“糖醋張”的招牌，還是咱宴請了幾位文化人琢磨出來的呢。
        酒香不怕巷子深。這個(gè)“糖醋張”的小餐館，雖然鋪面的位置有些偏，可架不住張愛國的手藝精湛，味道堪稱一絕，一傳十，十傳百，門庭若市，生意興隆。慢慢地，食客們便四處傳播張愛國的神奇?zhèn)髡f，那就是什么客人吃什么菜，他只要看一眼就知曉，客人定個(gè)價(jià)位就行，無需自己點(diǎn)菜，他保準(zhǔn)伺候得客人一百個(gè)滿意。就因?yàn)檫@個(gè)神奇的傳說，小縣城里的人們，從此便忘卻了張愛國的名字，只記得他就叫“糖醋張”。
        新來的張副縣長就是不信“糖醋張”的神奇?zhèn)髡f。張副縣長下了班，擠進(jìn)了“糖醋張”鋪?zhàn)樱c(diǎn)了個(gè)高檔價(jià)位，好奇地坐等上菜。幾分鐘的工夫，主菜就上了桌，糖醋茄子糖醋梨，還配了幾碟爽口的小吃。張副縣長迫不及待地嘗了一口糖醋茄子，外脆里嫩，酸酸甜甜，味蕾全開；張副縣長迫不及待地嘗了一口糖醋梨子，酒香撲鼻，沁人心脾，胃口大開。
        張副縣長樂呵呵地走了。店里的伙計(jì)好奇地問“糖醋張”，你咋就知道他愛吃啥呢？
        你沒看出他是個(gè)當(dāng)官的人？當(dāng)官的平時(shí)大肉大魚吃膩了，他們就好這口“素”的?！疤谴讖垺庇邪逵醒鄣卣f。
        一幫在機(jī)關(guān)上班的年輕人就是不信“糖醋張”的神奇?zhèn)髡f。下了班，男男女女?dāng)D進(jìn)“糖醋張”鋪?zhàn)?，幾個(gè)男的坐一桌，幾個(gè)女的坐一桌，兩桌都點(diǎn)了個(gè)中檔價(jià)位，好奇地坐等上菜。幾分鐘的工夫，主菜就上了桌，男的那桌是糖醋排骨和糖醋茄子，女的那桌是糖醋魚和糖醋梨，還分別配了幾碟爽口的小吃。只見幾個(gè)小伙子嘗了一口糖醋排骨，紅亮油潤，肥而不膩，爽口開胃；只見幾個(gè)小姑娘嘗了一口糖醋魚，香酥酸甜，落口逍遙，回味無窮。
        這幫年輕人樂呵呵地走了。店里的伙計(jì)好奇地問“糖醋張”，你咋就知道他們愛吃啥呢？
        你沒看出他們是上班族嗎？他們平時(shí)的伙食時(shí)好時(shí)差，咱就要“葷素搭配”，男的一般愛吃油膩的，咱就端上糖醋排骨，女的一般愛吃細(xì)膩的，咱就端上糖醋魚；俗話說“茄補(bǔ)陽，梨滋陰”，糖醋茄子自然就上給男的那桌，糖醋梨自然就上給女的那桌?！疤谴讖垺庇邪逵醒鄣卣f。
        一群在城里打工的泥瓦匠就是不信“糖醋張”的神奇?zhèn)髡f。工地上剛收工，泥瓦匠們就速里邋遢地?cái)D進(jìn)“糖醋張”鋪?zhàn)?，他們點(diǎn)了個(gè)低檔價(jià)位，好奇地坐等上菜。幾分鐘的工夫，主菜就上了桌，兩份糖醋排骨，兩份糖醋魚，兩份糖醋茄子，兩份糖醋梨……味道自然好。
        這群泥瓦匠樂呵呵地走了。不等店里的伙計(jì)好奇地張口，“糖醋張”有板有眼地說，這些農(nóng)民工外出討生活不容易，整天賣苦力，工地伙食又差，肚子里缺油水，咱可要多上菜上好菜。
        這些年，“糖醋張”就靠這個(gè)神奇的傳說發(fā)了財(cái)，在縣城里修了房，買了車，娶了妻，生了娃。終于有一天，“糖醋張”突然想起了還在鄉(xiāng)下獨(dú)居的老娘。
        專車迎接老娘進(jìn)城。那天，“糖醋張”興奮地說，娘，咱給您炒幾個(gè)拿手菜。
        娘遲疑地問，愛國，你可曉得娘愛吃些啥？
  “糖醋張”拍著胸脯回著話，娘，您放一萬個(gè)心，咱可是閱人無數(shù)，什么人愛吃什么菜，咱從來就沒看走過眼。何況咱從小就知道娘愛吃啥。
  “糖醋張”在鋪?zhàn)永锾嫠飻[了一桌糖醋全席，糖醋排骨糖醋魚，糖醋豆腐糖醋薯，糖醋茄子糖醋梨……
        鋪?zhàn)永?，客人們的桌面上都是光盤行動(dòng)，唯獨(dú)老娘的那桌沒動(dòng)過筷子。
        娘，這是咋地？您不是最喜歡吃甜食嗎？“糖醋張”驚奇地問。
        娘沉默了稍許，然后很平靜地說，愛國，娘在五年前就得了糖尿病。
  “糖醋張”撲通一聲跪倒在娘的腳跟前……
  （有刪改）
  （1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說多用口語、俗語，像“餓不死的廚子，凍不死的鐵匠”，形象地表達(dá)了娘傳藝給兒子的初衷，生活氣息濃郁。
  B．“糖醋張”的生意經(jīng)，并無特別異于常人之處，他不過是比常人更用些心思，擅于琢磨顧客喜好罷了，可謂是看人下菜，依胃下碟。
  C．“糖醋張”發(fā)了財(cái)，修了房，買了車，娶了妻，生了娃，而老娘獨(dú)居，患了糖尿病，對(duì)比中，作者批判了“糖醋張”的不孝。
  D．小說結(jié)尾“撲通一聲跪倒在娘的腳跟前”，言盡意未盡，這一跪，酸甜苦辣五味雜陳，使主人公和讀者都陷入沉思。
  （2）文中重點(diǎn)描寫了“糖醋張”招待張副縣長、機(jī)關(guān)上班族和泥瓦匠三個(gè)相似的情節(jié)，有什么作用？
  （3）小說出人意料的結(jié)尾，瞬間豐富了“糖醋張”這個(gè)人物形象的內(nèi)涵，請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活分析這一人物形象的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。
  組卷：15引用：2難度：0.6

  解析

二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        劉文靜勸李淵與突厥相結(jié)，資其士馬以益兵勢。淵從之，自為手啟，卑辭厚禮，遺始畢可汗。始畢得啟，謂其大臣曰：“隋主為人，我所知也。若迎以來，必害唐公而擊我無疑矣。茍?zhí)乒詾樘熳?，我?dāng)不避盛暑，以兵馬助之?！奔疵源艘鉃閺?fù)書。使者七日而返，將佐皆喜，請從突厥之言，淵不可。裴寂、劉文靜等皆曰：“今義兵雖集而戎馬殊乏，胡兵非所須，而馬不可失；若復(fù)稽回，恐其有悔?！睖Y曰：“諸君宜更思其次?！?bdo class="mathjye-underwave">寂等乃請尊天子為太上皇立代王為帝以安隋室移檄郡縣改易旗幟雜用絳白以示突厥淵曰：“此可謂‘掩耳盜鐘’，然逼于時(shí)事，不得不爾?！蹦嗽S之，遣使以此議告突厥。
        西河郡不從淵命，甲申，淵使建成、世民將兵擊西河；命太原令溫大有與之偕行。時(shí)軍士新集，咸未閱習(xí)，建成、世民與之同甘苦，遇敵則以身先之。近道菜果，非買不食。軍士有竊之者，輒求其主償之，亦不詰竊者，軍士及民皆感悅。至西河城下，民有欲入城者，皆聽其入?？へ└叩氯彘]城拒守，己丑，攻拔之。執(zhí)德儒至軍門，世民數(shù)之曰：“汝指野鳥為鸞，以欺人主，取高官，吾興義兵，正為誅佞人耳！”遂斬之。自余不戮一人，秋毫無犯，各尉撫使復(fù)業(yè)，遠(yuǎn)近聞之大悅。建成等引兵還晉陽，往返凡九日。淵喜曰：“以此行兵，雖橫行天下可也?！彼於ㄈ腙P(guān)之計(jì)。淵開倉以賑貧民，應(yīng)募者日益多。淵命為三軍，分左右，通謂之義士。
        突厥遣其柱國康鞘利等送馬千匹詣李淵為互市，許發(fā)兵送淵入關(guān)，多少隨所欲。丁酉，淵引見康鞘利等，受可汗書，禮容盡恭。贈(zèng)遣康鞘利等甚厚，擇其馬之善者，止市其半。義士請以私錢市其余，淵曰：“虜饒馬而貪利，其來將不已，恐汝不能市也。吾所以少取者，示貧，且不以為急故也。當(dāng)為汝貰（shì）之，不足為汝費(fèi)?！笨登世边€。
  （節(jié)選自《資治通鑒?隋紀(jì)》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.寂等乃請尊天子/為太上皇立代王/為帝以安/隋室移檄/郡縣改易/旗幟雜用絳白/以示突厥/
  B.寂等乃請尊天子為太上皇/立代王/為帝以安/隋室移檄/郡縣改易旗幟/雜用絳白/以示突厥/
  C.寂等乃請尊天子/為太上皇立代王/為帝以安隋室/移檄郡縣/改易旗幟雜/用絳白/以示突厥/
  D.寂等乃請尊天子為太上皇/立代王為帝/以安隋室/移檄郡縣/改易旗幟/雜用絳白/以示突厥/
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“資其士馬以益兵勢”中“益”的意思是“增加、增多”，也可譯為“壯大”。
  B.“遣使以此議告突厥”中“遣”的意思是“贈(zèng)送”。
  C.“攻拔之”中“拔”的意思是“奪取軍事上的據(jù)點(diǎn)”。
  D.“建成等引兵還晉陽”中“引”的意思是“帶領(lǐng)”。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.李淵做事沉穩(wěn)，思慮周詳。李淵致信可汗，辭卑禮厚，在得到突厥愿意支持自己的回復(fù)以后，依然保持清醒頭腦，謹(jǐn)慎應(yīng)對(duì)。
  B.李淵大舉義兵，名副其實(shí)。李淵之子建成、世民以仁行兵，不與百姓為難；攻克西河郡之后，只將郡丞處死，余者不戮一人。
  C.李淵開倉賑貧，深得人心。李淵開倉放糧、賑濟(jì)百姓，引來更多人士前來投奔，壯大了軍事力量，李淵將軍隊(duì)編為左右兩路。
  D.李淵深謀遠(yuǎn)慮，處事妥當(dāng)。李淵看到了胡人們的貪婪以及胡人的馬將會(huì)不停前來的狀況，接受了義士們用自己的私錢買胡馬的建議。
  （4）翻譯文中劃線句子。
  ①軍士有竊之者，輒求其主償之，亦不詰竊者，軍士及民皆感悅。
  ②吾所以少取者，示貧，且不以為急故也。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

• 8．請?jiān)谙挛臋M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
        大部分硬骨魚實(shí)際上就相當(dāng)于一個(gè)充氣的物體，因?yàn)樗鼈凅w內(nèi)有一個(gè)充滿氣體的魚鰾。對(duì)于①

   

  魚鰾可以幫助它們調(diào)整浮力，從而自由上浮或者下潛；但是對(duì)于深海魚來說，②

   

  ，外部巨大的水壓會(huì)毫無保留地?cái)D壓、蹂躪這個(gè)氣球，直到它炸成碎片為止。因此，很多深海魚在進(jìn)化的過程中“舍棄”了魚鰾這個(gè)“危險(xiǎn)”的身體結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)而依靠某些脂類提供浮力。所以，相比于淺海中的魚類，深海魚體內(nèi)的骨骼和肌肉含量都比較少，③

   

  。
  組卷：2引用：3難度：0.4

  解析

四、寫作（50分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  “生年不滿百，常懷千歲憂”，人生在世，有喜有憂。有人憂時(shí)光飛逝，有人憂生離死別，有人憂學(xué)業(yè)艱苦，有人憂壯志難酬，有人憂家貧，有人憂貌丑……何以解憂？曹操有“杜康”，陶淵明有“田園”，蘇軾有“豁達(dá)”，李白有“傲岸不羈”……生活中的你又有什么樣的憂愁？又憑借什么來解憂的呢？
        請把以下題目《何以解憂，我有______》補(bǔ)充完整，并以此為題，寫一篇不少于700字的記敘文，不得抄襲，不得套作。
  組卷：13引用：3難度：0.6

  解析