2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)寧市微山縣九年級(jí)（上）期中語文試卷
發(fā)布：2024/9/30 13:0:1
一、基礎(chǔ)積累（共10分）
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1．閱讀下面短文，完成問題。
戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識(shí)，然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對(duì)立起來，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新， 是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（ ?。ｋS著時(shí)代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦與新的內(nèi)涵，如果一直固守原有 ，只強(qiáng)調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就壽終正寢了。突破前人大膽創(chuàng)新，這是各個(gè)時(shí)代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠(chéng)如某戲劇評(píng)論家所言，沒有一位名垂清史的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的，京劇大師梅蘭芳，以堅(jiān)定的信念和博大的胸懷為京劇改革做出巨大貢獻(xiàn)。他眼界開闊， ，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個(gè)方面進(jìn)行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因?yàn)榫哂谐角叭说睦硐牒颓袑?shí)的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)照貓畫虎，才能夠在強(qiáng)大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花撩亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
（1）下列字形和加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是
（2）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.既（jì） 賦與 壽終正寢 B.名伶（lián） 內(nèi)涵 名垂清史 C.模仿（muó） 化妝 眼花撩亂 D.藩籬（fān） 籠罩 照貓畫虎
（3）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.尤其 形態(tài) 兼容并蓄 B.甚至 形式 兼容并蓄 C.尤其 形態(tài) 博采眾長(zhǎng) D.甚至 形式 博采眾長(zhǎng)
A.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，為創(chuàng)新精神的缺失所制約
B.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約
C.創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展
D.創(chuàng)新精神的缺失，對(duì)當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用
（4）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.而不是眼花撩亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
B.而不是令人眼花撩亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
C.而不是令人眼花撩亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
D.而不是眼花撩亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。組卷：6引用：1難度：0.6 -
2．下列表述正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：1難度：0.5
二、古詩(shī)文閱讀（共20分）
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3．閱讀下面選文，回答問題。
【甲】 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?br />（張岱《湖心亭看雪》）【乙】 從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶①，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時(shí)欲下一語描寫不得，大約如東阿王②夢(mèng)中初遇洛神③時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬歷丁酉二月十四日也。
晚同子公渡凈寺④，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)?。至十九日，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至湖山好友一時(shí)湊集矣。
（袁宏道《初至西湖記》）【注釋】①昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。②東阿王：曹植。③洛神；洛水的女神。曹植《洛神賦》中對(duì)洛神之美有極其驚艷的描寫。④凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。
（1）下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是
（2）下列句子中，加點(diǎn)詞語意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是A.湖中人鳥聲俱絕 （絕：消失） B.余拏一小舟 （拏：撐） C.即棹小舟入湖 （棹：船槳） D.已不覺目酣神醉 （酣：盡興，痛快）
例句：而或長(zhǎng)煙一空
A.天與云與山與水，上下一白
B.才一舉頭
C.其一犬坐于前
D.此時(shí)欲下一語描寫不得
（3）下列對(duì)選文的理解，不正確的一項(xiàng)是
A.【甲】文運(yùn)用敘述、描寫等手法，寫出了雪后西湖清新雅致的特點(diǎn)。
B.【甲】文開頭“獨(dú)往湖心亭看雪”與“癡”字相呼應(yīng)，“獨(dú)”寫出作者孤獨(dú)失望的情懷。
C.【乙】文“大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也”一句寫出了作者對(duì)山水的癡迷。
D.【乙】文用生動(dòng)的比喻寫景，【甲】文則用簡(jiǎn)練樸素的白描手法寫景。
（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
余強(qiáng)飲三大白而別。
（5）用“/”給下列句子斷句，斷二處。
石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至湖山好友一時(shí)湊集矣。組卷：1引用：1難度：0.3
四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）
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8．閱讀下面的文章，回答問題。
不僅僅是左手
池莉 ①17歲那年秋天，我被下放到農(nóng)村做知青，幾個(gè)月之后，被選拔到大隊(duì)小學(xué)教書。第一天上課，學(xué)生就不怕我，很多課我都上不下去。校長(zhǎng)鼓勵(lì)我不必怕學(xué)生，要我向王老師學(xué)習(xí)。
②我們學(xué)校的王老師，男，中年人，大個(gè)子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語，非常威嚴(yán)。王老師走路總是甩開膀子邁大步，模樣好生坦然瀟灑，好像條條道路都是為他開的。我們大隊(duì)的廣大貧下中農(nóng)，凡路上遇見王老師，都要搶先問候，都要為他讓路，還要夸他教書教得好。王老師的書，就是教得好，從他班里畢業(yè)的學(xué)生，算盤打得風(fēng)流水轉(zhuǎn)，出了校門就可以當(dāng)一個(gè)小隊(duì)會(huì)計(jì)。
③對(duì)付最頑皮的男生，王老師一向只用一只手，左手。王老師不是左手力氣大，是力氣不大，主要是輕重感覺好。王老師用左手把調(diào)皮學(xué)生的后頸脖子拎起來，從窗口輕輕扔出去，從來沒有把學(xué)生摔出事情來。貧下中農(nóng)誰家有一個(gè)甚至多個(gè)不愛念書的調(diào)皮小子，爺娘老子也都是不怕的，大家便都指望王老師整治。王老師這只左手的一扔，多年的威信就建立起來了。
④然而，作為教師，僅有武力是不夠的。
⑤最初，我以為王老師的威信就是來自于他的左手和珠算。后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，王老師門門功課都教得好，語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)，他可以一個(gè)人包辦。同時(shí)，王老師還會(huì)修雨傘，做木工，打草鞋，箍水桶，燒錫補(bǔ)焊。王老師有一只工具箱，那簡(jiǎn)直就是百寶箱，他想要釘子就可以掏出釘子，他想要鐵皮就可以掏出鐵皮，任何困難都難不住他。
⑥王老師還寫得一手漂亮的字。要過春節(jié)了，村里家家戶戶都請(qǐng)王老師寫對(duì)聯(lián)。也總有一些人家會(huì)貼別人寫的對(duì)聯(lián)，這就更是為王老師提供了比較，貧下中農(nóng)過春節(jié)有的就是時(shí)間，又沒有什么娛樂，大家成群結(jié)伙到處閑逛，挨家挨戶比較對(duì)聯(lián)。這一比較，顯然還是王老師的字好。
⑦四村八里的人家婚喪嫁娶，也都要請(qǐng)王老師去做司儀。如果發(fā)生什么意外，廚子來不了，王老師也當(dāng)廚子，王老師從打豆腐到紅案，都做得得心應(yīng)手。一般凡有人請(qǐng)，王老師是有求必應(yīng)。但凡王老師應(yīng)了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，則又有一條人生的座右銘：萬事不求人。王老師是從來不去麻煩任何人的，他自己什么都會(huì)做，他就是自己生活的創(chuàng)造者。于是，王老師的威信怎么能夠不高？誰家的孩子他不敢打？打了家長(zhǎng)還要感謝，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這就表示王老師重視了他們的孩子。
⑧我17歲的時(shí)候，見識(shí)了王老師，也是十分佩服的，覺得他做人做得好生響亮和牛氣啊！但是，真正認(rèn)識(shí)到王老師的價(jià)值，卻是在多年之后了。
⑨那是在我大學(xué)畢業(yè)之后，工作了，成家了，在撲面而來的現(xiàn)實(shí)生活面前常常捉襟見肘，便一次又一次地想起了我那鄉(xiāng)村小學(xué)的王老師。在琢磨中，我終于明白，一個(gè)人想要掌握自己的生活，想要驕傲又淡定，是何等不容易啊！在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小的工具箱，就能創(chuàng)造與修補(bǔ)著他自己的生活、學(xué)校的生活和鄉(xiāng)親們的生活，他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞??！
⑩30年過去了，王老師依然是我迄今為止見到過的，唯一一個(gè)有氣魄有能力掌握自己全部生活的人，唯一一個(gè)最貧窮卻最有志氣的人。有志才可以帥氣，有氣才可以帥氣。因此一個(gè)貧窮的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，才會(huì)那么的神氣，那么的體面，那么的受人尊重。一年四季中有三個(gè)季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋，但是好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他。
?從王老師身上理解和領(lǐng)會(huì)到的道理，成了我人生最重要的教誨。由此我懂得，一個(gè)人無論窮與富，都應(yīng)該做一個(gè)有志氣的人。有志氣才有體面與高尚。有體面與高尚才有真正的美麗。這美麗是一種大美，仿佛太陽、月亮、森林與鮮花，天然大方，超凡脫俗，使自己怡然自得，讓懂得它的人賞心悅目。
?一個(gè)人這么活一輩子，便夠了。
（文章來源：“句讀”app推文，有改動(dòng)）（1）文章開篇寫“我”剛到鄉(xiāng)下教書有阻力有困難的情景有什么作用？
（2）批注是一種常用的讀書方法，是閱讀者自身感受的筆錄。第②段畫線句子的表達(dá)很有特點(diǎn)，請(qǐng)你從句式的角度對(duì)畫線句子進(jìn)行批注。
我們學(xué)校的王老師，男，中年人，大個(gè)子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語，非常威嚴(yán)。
（3）“蘊(yùn)藉”一詞在文學(xué)中多指文章的語言表達(dá)含蓄而不顯露，委婉地傳達(dá)作者的思想情感，使文章更富有審美意境。第⑩段劃線句子極富蘊(yùn)藉，你是如何理解這句話的？
（4）文中說“在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小的工具箱，就能創(chuàng)造與修補(bǔ)著他自己的生活、學(xué)校的生活和鄉(xiāng)親們的生活，他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞??！”請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)生活的觀察舉例簡(jiǎn)要說說，你的班主任是如何運(yùn)用“智慧、勇氣、精力與辛勞”“創(chuàng)造與修補(bǔ)學(xué)校的生活”的？組卷：2引用：1難度：0.5
五、寫作（共40分）
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9．請(qǐng)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
茫茫人海中，你來我往，能夠在人海中相識(shí)是一種緣分，要格外珍惜。懷著友好、平和的心態(tài)，盡自己所能善待他人，才會(huì)播下愛的種子，社會(huì)才會(huì)和諧發(fā)展；但愛默生說“你的善良，必須有點(diǎn)兒鋒芒，否則就等于零”。一個(gè)人越是善良，待人的底線應(yīng)該越高一些。
這則材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇文章，向“青春飛揚(yáng)”欄目投稿。
要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。
②600字左右。
③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。組卷：14引用：7難度：0.4