2021-2022學年重慶市名校聯(lián)盟高一（上）第一次聯(lián)考語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀
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1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
材料一：
書寫時代是文學的一大功能，也是網絡文學創(chuàng)作的歷史使命。從理論上說，任何一種文學都是社會生活在作家心靈中的折射，是時代精神的藝術表征?！都t樓夢》是這樣，《百年孤獨》是這樣，網絡作品又何嘗不是如此？從這次上榜的作品看，《浩蕩》《朝陽警事》《天下網安：縛蒼龍》《星輝落進風沙里》這些聚焦現(xiàn)實題材的作品，從不同的生活剖面書寫了我們這個時代，彰顯了我們的時代精神，而《書靈記》《死在火星上》《天道圖書館》等玄幻、科幻甚至靈異類作品難道就與我們所倡導的時代書寫、時代精神沒有關系嗎？恐怕未必。
書寫時代、反映生活有不同的藝術路徑，不同作家會施展不同的文學靈性。選擇現(xiàn)實題材的網絡作家大多采取的是“正面強攻”的寫法，讓自己的筆觸直面現(xiàn)實，將故事和人物融入時代生活的洪流。于是，我們從《浩蕩》所描寫的深圳創(chuàng)業(yè)、青春奮斗故事中，看到了改革開放、時代變遷對一代人的價值觀、人生觀和世界觀的巨大影響，讓撲面而來的時代氣息里傳響著歷史奮進的足音；《朝陽警事》運用“接地氣”的白描手法表現(xiàn)社區(qū)民警的從警生涯，用翔實的細節(jié)支撐起平凡人生的堅韌與努力，沒有“查理蘇”，不用“金手指”，卻在細針密線的故事鋪陳中彰顯出時代生活的鮮活本色；而《星輝落進風沙里》則是在一個沙漠探險、驢友救援的故事構架中，蘊含著個人奮斗的責任、青春成長的擔當與勇氣，以及“你守護世界，我守護你”的溫情與關愛。很顯然，這些描寫正是我們時代某一側面的文學存照，也是網絡創(chuàng)作直面時代的文學嘗試。
但對那些玄幻、仙俠、科幻類題材創(chuàng)作能否書寫時代，是否具有介入現(xiàn)實的可能或干預生活的價值，難免讓人存疑。實際上，魯迅先生就曾說過，“描神畫鬼，毫無對證，本可以?？可袼?，所謂‘天馬行空’地揮寫了。然而他們寫出來的卻是三只眼、長頸子，也就是在正常的人體身上增加了眼睛一只，拉長頸子的二三尺而已?！毕鄬τ诂F(xiàn)實題材書寫時代的“正面強攻”，幻想類作品的奇思妙想不是寫實而是寫意，不是正面描寫而是曲折表達，不是寫生活中“已經有的樣子”，而是寫想象中“希望有的樣子”。老子的“大象無形，大音希聲”，劉勰的“深文隱蔚，余味曲包”，也許可以解釋這類表意現(xiàn)象。我們看到，這次榜單中的二次元小說《書靈記》，融入修真、仙俠等幻想元素，架構出一個由《論語》《孫子兵法》《聊齋志異》《本草綱目》等文化典籍及唐詩宋詞中幻化而出的書靈故事，其所展示的傳統(tǒng)文化的魅力和二次元肖像創(chuàng)意，不正是我們賡續(xù)傳統(tǒng)、傳承文明的時代元素嗎？看來不是只有對標當下、表征現(xiàn)實的作品才能成為書寫時代之作，虛擬的想象、夸張的幻想也可以與書寫時代、干預生活建立起或隱或顯的藝術關聯(lián)。這樣說來，“網絡創(chuàng)作如何書寫我們的時代”關鍵不在于“寫什么”，更在于“怎么寫”。一個作品是不是時代書寫，其實是源于作者的立場、情懷、筆力與看待世界的眼光的。
（摘編自歐陽友權《網絡文學如何書寫我們的時代》） 材料二：
五四以來，中國現(xiàn)代文學以現(xiàn)代精神和現(xiàn)代的形式完成了文學的現(xiàn)代變革。中國現(xiàn)代文學革命的對象是魯迅所批判的封建舊文學，陳獨秀所說的雕琢的、阿諛的貴族文學，迂晦的、艱澀的山林文學，才子佳人小說和禮拜六文學被統(tǒng)稱為“鴛鴦蝴蝶派”小說被掃進了歷史的角落。從形式上看，網絡文學將五四文學批判的舊文學（類型化的通俗小說）重新復活了，網絡文學為什么會走歷史的回頭路？
網絡文學與五四新文學面對的歷史語境不一樣。五四新文學面對的是晚清以來中國落后挨打的歷史局面。在文化上，積極向西方學習，以民主、科學、自由、博愛、平等、個性解放等現(xiàn)代思想對國民進行精神啟蒙。在文學形式上，這場求異域新聲的文學運動借用歐化的語言和歐化的形式，開啟了中國文學的雅化道路。上世紀90年代興起的網絡文學面對的是中國改革開放以來經濟高速發(fā)展的成就，計劃經濟向市場經濟轉變，文學開始邊緣化。高等教育不斷普及，全民文化水平不斷提高，文學對民眾啟蒙的意義下降。在市場經濟的推動下，文學的世俗化色彩增強，文學的消遣功能增加，網絡媒體的普及應用與中國社會的世俗化和多元化發(fā)展相契合，作為娛樂化的網絡文學應時而生。
網絡寫作發(fā)表的環(huán)境與傳統(tǒng)文學有根本的不同，寫作的內容和風格自然也有較大改變。在網絡上，作者和讀者不喜歡一本正經地說話，輕松、戲謔的表達成為網絡流行的語言風格。在網絡語境中，有一套自成體系的網絡流行語、符號、表情等，各種調侃、有趣的表達寫進文學作品，帶來了鮮明的網絡風格。
（摘編自周志雄《文學史領域中的網絡文學》）
（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.網絡文學也是社會生活在作家心靈中的折射，是時代精神的藝術表征，肩負著書寫時代的歷史使命。
B.不同的作家會選擇不同的書寫時代路徑，選擇現(xiàn)實題材的網絡作家大多采用“正面強攻”的寫法，直面現(xiàn)實生活。
C.幻想類網絡文學作品往往借助奇思妙想，寫想象中“希望有的樣子”，通過寫意、曲折表達來書寫時代。
D.判斷作品是不是時代書寫，關鍵不僅在于“寫什么”，更在于作者的立場、情懷、筆力與看待世界的眼光決定的“怎么寫”。
（2）根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是
A.上榜網絡文學作品中，無論是聚焦現(xiàn)實題材的作品，還是玄幻、科幻甚至靈異作品，都從不同的生活剖面書寫了時代。
B.《浩蕩》《朝陽警事》《星輝落進風沙里》取材于現(xiàn)實生活，反映時代精神，是現(xiàn)實題材網絡作家直面時代的文學嘗試。
C.材料一引用魯迅、老子、劉勰的名言，是為了論述虛擬的想象、夸張的幻想可以與書寫時代、干預生活建立起藝術關聯(lián)。
D.網絡作家迎合讀者的語言喜好，使用自成體系的網絡流行語、符號、表情等，將各種調侃、有趣的表達寫進文學作品。
（3）下列選項中，與材料一、二觀點不一致的一項是
A.網絡文學作為一種文化現(xiàn)象，可以融合當代中國的發(fā)展與自信。
B.網絡文學創(chuàng)作書寫社會變遷與時代情緒共振的作品引起讀者共鳴。
C.現(xiàn)實題材網絡文學創(chuàng)作成為新潮流，與傳統(tǒng)文學的界限日漸清晰。
D.網絡文學中許多受人喜愛的作品，是時代背景和社會心態(tài)的映射。
（4）材料一使用了哪些論證方法？請簡要說明。
（5）五四新文學批判舊文學，網絡文學又將舊文學復活，二者是否矛盾？談談你對此的理解。組卷：7引用：8難度：0.5 -
2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
搶險
萬芊 入夏，連日暴雨，一連半月多，河水暴漲。才停歇了兩天，第二陣更猛烈的暴雨緊接襲來，似天河決堤，再加上游洪水下泄，淀泖平原一片汪洋，到處告急。
錦城繞城高架、地鐵工地，已全面開挖，有的工地已開始澆筑，暴雨中，到處險象環(huán)生。
政府抗洪指揮部，市長坐鎮(zhèn)，一邊動員全城施工人員，晝夜撲在工地抽水排澇；一邊要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部委辦局分段包干，加固城內外所有圍堤，確保繞城高架、地鐵工地和全城的安全。
李局長臨危受命，任機動搶險組組長，市長給他的指令是哪里有險情就支援哪里，不惜一切代價。李局長日夜撲在抗洪最前線，調用大量人力、物力、設備，打攻堅戰(zhàn)。他把附近所有的社會施工隊伍召集起來，要求負責人二十四小時待命，所有人員、設備，隨時服從調遣。有包工老板問李局長，費用怎么結算？李局長把市里定的緊急搶險用工經費標準跟大家攤了底，明確表態(tài)，所有費用，等搶險結束后馬上按標準跟大家結算。
周大牛是個小包工頭，手下有三十來人，都是他從老家?guī)淼?，沾親帶故，都是一流的干活好手，只是他們沒設備、沒資金、沒資質，承包不了工程，只能在人家承包的工程中干些最累最苦的活兒。年前，讓他們干活的大包工老板耍賴，吞了他們的工錢，玩起了“躲貓貓”，他們辛辛苦苦干了大半年的工錢打了水漂。人家回家過年了，他們卻在討工錢。最后，高人相助把耍賴的包工老板告上法庭，他們才拿到了辛苦錢。討工錢，他們白白耗了小半年的時間。那些渾身有勁但沒處使的弟兄們一個個欲哭無淚。當他們拿到最后一筆錢時，決計散伙。散伙那日，周大牛在大排檔請大伙吃了頓散伙酒。大伙悶悶地喝酒，把大排檔所有便宜的老白干都喝光了。第二天，就在大伙準備各奔東西時，周大牛接到宋老板的電話，讓他帶人參加市里的抗洪搶險。周大牛問，工錢咋結算？宋老板說，啥時候了，你問這？周大牛說，我這些哥兒們都是拖家?guī)Э诔鰜碣u命的，結不到工錢，一家老少吃啥？宋老板這次也挺干脆，這樣吧，我馬上跟你簽約，工錢翻倍，你傍晚前拉一支能玩命干活的哥兒們。周大牛這才松口，說，行！
傍晚時分，周大牛手下三十來人，一個不落地來了。
宋老板把周大牛他們直接交給了李局長。
李局長電話里說，窯廠圍堤出險，情況萬分危急，你立馬帶著弟兄們到出險的大堤。
周大牛他們趕到時，大堤已決口，上水和下水間形成了巨大的落差，洪水的推力，把決堤的口子越撕越大。指揮部已調集多艘大型船舶、多輛重型車輛，準備來個“破釜沉舟”。只是，駕車堵決口，需敢拼命的高手；沉船堵決口，同樣需水性好的漢子。市長命令，不惜一切代價保住大堤，這是保城市的第一道防線，但也要確保人員安全。
現(xiàn)場，氣氛非常緊張。李局長召集人，緊急磋商。周大牛說，來前沒說讓我們這樣拼命。李局長馬上表態(tài)，你跟大伙講，堵決口成功，我向市里申請給你們特別獎勵。
有了李局長的這句話，周大牛心里有了底，回到大伙身邊，大聲說，我們周家屯出來的弟兄們，我有句話問大家，大難當前，誰是孬種？不怕死的跟我上。
三十幾個人，一下子振奮起來，說，我們周家屯沒孬種。于是，駕車好手上了車，水性好的上了船。周大牛登上第一輛滿載石料的重型卡車，開在最前面。他把車子開上大堤，把穩(wěn)車頭，勻速前進。就在車頭接近決口時，他跳出車門，跳入堤邊的急水中緊緊抓住纜繩。瞬間，那笨重的車輛一下子栽進決口里。緊接著第二輛、第三輛也相繼栽進決口，駕駛人一一跳車，有驚無險。幾乎同時，周二牛帶人駕船靠近決口，到達指定泊位，棄船上岸。這時，堤上十幾條繩子，好幾百人，一齊用力，重載船舶側身扣在決堤處，決口的水流一下子減緩了。隨后，一輛輛自卸車開上大堤，卸下石料，決口被堵得嚴嚴實實。
現(xiàn)場一片歡呼。
一個月后，洪水漸漸退去。錦城保住了，繞城高架、地鐵工地的損失也控制在最小范圍當中。市里專門開了個慶功會。市長在會上表態(tài)，要給冒生命危險堵決口的農民工兄弟頒榮譽市民稱號，對他們以后在社保、醫(yī)療、孩子讀書上，給予便利。
周大牛結算到了工錢，還額外領到了一筆市政府嘉獎。大伙知道周大牛一次次為他們說話，拿到錢，心里實在過意不去，湊錢請周大牛喝一頓酒，仍在大排檔，仍把那里便宜的老白干喝完。
酒到七分，有人把大家湊的一筆錢給周大牛。周大牛惱了，說，弟兄們不能這樣看不起我。我?guī)Т蠡锍鰜?，該做的，我不能又讓弟兄們玩命，又讓弟兄們流淚。大家都是拖兒帶女養(yǎng)家的人，賺幾個錢，不易呀！看得起我的，把錢收好，再跟我干。
（1）下列對小說相關內容的理解，正確的一項是
A.暴雨來襲，為了確保繞城高架、地鐵工地和全城的安全，市長一馬當先，晝夜撲在工地抽水排澇，搶修加固被洪水沖毀的所有圍堤。
B.臨危受命，李局長勇于擔當，敢打攻堅戰(zhàn)，他履職盡責，堅守在抗洪最前線，雷厲風行，組織動員能力強，決策果斷。
C.危急關頭，周大牛等人在得到李局長有關工錢和獎勵的表態(tài)后才投入搶險工作，說明農民工只圖金錢而思想覺悟不高。
D.拿到了抗洪工錢和獎金后，農民工湊錢到大排檔喝慶功酒，這讓讀者感受到城市里的農民工發(fā)自內心的幸福與快樂。
（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.小說開篇敘述淀柳湖平原連續(xù)暴雨所造成的危急情況，創(chuàng)設懸念，產生攝人心魄的藝術效果，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
B.小說第一段運用比喻，將河水暴漲比作天河決堤，生動地描繪出了河水暴漲、洪水泛濫的危急情形，為下文搶險作鋪墊。
C.小說以時間為序，緊緊圍繞抗洪搶險這一中心事件展開敘述，中心明確，小說中的所有人物形象都活靈活現(xiàn)，栩栩如生。
D.小說語言平易樸實，沒有刻意的藻飾和精心的布局，在看似寫實的故事敘述中表現(xiàn)人物，彰顯主題，引發(fā)讀者思考。
（3）小說中的周大牛是一個怎樣的人物形象？請結合文本加以分析。
（4）小說中兩次寫到周大牛和農民工兄弟在大排檔喝酒，這兩次“喝酒”有什么不同？對寫人有什么作用？組卷：16引用：8難度：0.7
二、古代詩文閱讀
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3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
白居易 居易敏悟絕人，工文章。未冠，謁顧況。況，吳人，恃才，少所推可，見其文，自失曰：“吾謂斯文遂絕，今復得子矣！”貞元中，擢進士，補校書郎。
四年，天子以旱甚，下詔有所蠲貸，振除災沴。居易見詔節(jié)未詳，即建言乞盡免江淮兩賦，以救流瘠。憲宗頗采納。李師道上私錢六百萬，為魏征孫贖故第，居易言：“征任宰相，太宗用殿材成其正寢，后嗣不能守，陛下猶宜以賢者子孫贖而賜之。師道人臣，不宜掠美?！钡蹚闹?。河東王鍔將加平章事，居易以為，“宰相天下具瞻，非有重望顯功不可任。按鍔誅求百計，所得財號為‘羨余’以獻。今若假以名器，四方聞之，皆謂陛下得所獻，與宰相。諸節(jié)度私計曰：‘誰不如鍔？’爭裒割生人以求所欲”。
后對殿中，論執(zhí)強鯁，帝未諭，輒進曰：“陛下誤矣?！?bdo class="mathjye-underwave">帝變色罷謂李絳曰是子我自拔擢乃敢爾我叵堪此必斥之。絳曰：“陛下啟言者路，故群臣敢論得失；若黜之，是箝其口，非所以發(fā)揚盛德也?！钡畚?，待之如初。明年，盜殺武元衡，京都震擾。居易首上疏，請亟捕賊，刷朝廷恥，以必得為期。宰相嫌其出位，不悅。俄有言：“居易母墮井死，而居易賦《新井篇》，言浮華，無實行，不可用?！背鰹橹荽淌贰Ｖ袝崛送跹纳涎圆灰酥慰?，追貶江州司馬。既失志，能順適所遇，托浮屠生死說，若忘形骸者。
贊曰：居易在元和、長慶時，與元稹俱有名，最長于詩，它文未能稱是也，多至數(shù)千篇，唐以來所未有。其自敘言：“關美刺者，謂之諷諭；詠性情者，謂之閑適；觸事而發(fā)，謂之感傷；其它為雜律。”又譏：“世人所愛惟雜律詩，彼所重，我所輕。至諷諭意激而言質，閑適思澹而辭迂，以質合迂，宜人之不愛也?！苯褚暺湮?，信然。而杜牧謂：“纖艷不逞，非莊士雅人所為。流傳人間，子父女母交口教授，淫言媟語入人肌骨不可去?！庇^居易始以直道奮，在天子前爭安危，冀以立功，雖中被斥，晚益不衰。嗚呼，居易其賢哉！
（節(jié)選自《新唐書?白居易傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.帝變色罷/謂李絳曰/是子我自拔擢/乃敢爾/我叵堪/此必斥之
B.帝變色罷/謂李絳曰/是子我自拔擢/乃敢爾我/叵堪此/必斥之
C.帝變色/罷/謂李絳曰/是子我自拔擢/乃敢爾我/叵堪/此必斥之
D.帝變色/罷/謂李絳曰/是子我自拔擢/乃敢爾/我叵堪此/必斥之
（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A.古代中國漢族男性年滿二十歲要舉行冠禮，表示成年。未冠又稱弱冠，即不到二十歲。白居易就是在尚未成年時得到了顧況的高度稱贊。
B.擢進士，指被選拔為進士。中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者（古代科舉殿試及第者），稱為進士。
C.浮屠，亦作浮圖、休屠。古人稱佛教徒為浮屠，都是佛陀的異譯。后人認為佛陀二字太麻煩，于是簡化成了一個字“佛”。
D.“贊”是紀傳體史書中寫在篇末的評論性文字，可用來表達對傳主的肯定和贊美。本文篇末的“贊”中稱贊白居易為賢者。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.《新唐書》認為白居易聰明過人，工于文章，在元和、長慶時的文壇很有名。他最擅長作詩，其他體裁的文章，比他的詩歌要寫得差些。
B.白居易除了是成就斐然的詩人外，還是正直的臣子。他多次進諫，而憲宗皇帝也多次接受了他的意見。但是后來還是被當權的大臣們彈劾，仕途不順，被貶江州。
C.白居易的詩多達數(shù)千篇，他按內容將自己的詩分為四類：諷喻詩、閑適詩、感傷詩和雜律詩。而白居易看不上眼的恰是世人鐘愛的雜律詩。
D.杜牧批評白居易的詩細巧艷麗，不是莊重高雅的人士作的，而且流傳人間，影響很壞。白居易則認為自己的詩含意激切，但言辭是質樸的。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①今若假以名器，四方聞之，皆謂陛下得所獻，與宰相。
②居易首上疏，請亟捕賊，刷朝廷恥，以必得為期。
（5）白居易為什么反對皇帝授王鍔以宰相職位？請簡要說明。組卷：0引用：2難度：0.6
三、語言文字運用
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8．請按提示對下面這段新聞報道編者按文字進行壓縮。
勞動教育成為今年教育領域的高頻熱詞：勞動教育納入教育方針，“德智體美勞”五育并舉等。勞動教育不僅是黨和國家對教育工作的基本要求，也是社會發(fā)展對教育現(xiàn)代化的重要要求。勞動教育，應該是素質教育最厚實、最質樸、最關鍵的部分，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，這是提高青少年綜合素質的有效途徑，亦能為其身心健康發(fā)展奠定堅實的基礎。然而，在青少年的成長過程中，勞動卻長期缺位，種種因素也導致勞動教育在推進過程中，遇到不少困難。該如何讓青少年發(fā)現(xiàn)勞動之美、體驗勞動樂趣、創(chuàng)造勞動價值、享受勞動成果，依然是一個待解難題，考驗著教育者、家庭以及社會的智慧。
（1）從社會輿論角度看，勞動教育（不超過10字）。
（2）從學生發(fā)展角度看，勞動教育（不超過15字）
（3）從實施現(xiàn)狀角度看，勞動教育（不超過10字）組卷：15引用：8難度：0.6
四、寫作
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9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
正在熱播的紀錄片《中國》有下面三組有關孔子的鏡頭：
早年的孔子：拜訪老子時高談闊論、意氣風發(fā)，那是年輕氣盛的雄心勃勃；
壯年的孔子：周游列國時滿目滄桑、失魂落魄，那是奔走之人的顛沛流離；
晚年的孔子：杏壇講學時誨人不倦、氣定神閑，那是傳道授業(yè)的充實滿足。
網友的彈幕：
網友甲：早知會落魄流離，何必當初去魯遠游！
網友乙：不論是對傳道授業(yè)的堅守，還是游走天下時的無奈，你，一直在路上！
請根據(jù)上面材料，讀了上述材料，你有哪些思考和感悟？請結合上述材料并聯(lián)系生活實際，寫一篇議論文。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：4引用：2難度：0.7