2021-2022學年江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)平江中學九年級（上）月考化學試卷（10月份）
發(fā)布：2024/11/26 23:0:1
一、單項選擇題（包括20題，每題2分，共40分。每題只有一個選項符合題意。）
-
1．習近平總書記提出：“絕不容許生態(tài)環(huán)境繼續(xù)惡化，要給子孫后代留下一條清潔美麗的萬里長江?！睘楸Ｗo長江沿線的自然環(huán)境，下列做法合理的是（ ）
組卷：192難度：0.9 -
2．現代社會的生產和生活需要消耗大量能量，下列活動中，主要通過化學反應提供能量的是（ ?。?/h2>
組卷：20引用：2難度：0.8 -
3．下列儀器對應的名稱正確的是（ ?。?/h2>
組卷：517引用：49難度：0.8 -
4．物質的用途和性質密切相關。下列用途主要是利用化學性質的是（ ?。?/h2>
組卷：30引用：13難度：0.9 -
5．超細的鐵微粒是一種納米顆粒型材料，可在低溫下將CO2分解為炭．下列推測不合理的是（ ?。?/h2>
組卷：51難度：0.9 -
6．要區(qū)別下列各組物質，所選擇的方法（或試劑）不正確的是（ ）
組卷：16引用：1難度：0.5 -
7．小軍同學在做家庭小實驗時。向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現未變藍色。面對“異?！爆F象，他不應該采取的做法是（ ?。?/h2>
組卷：202引用：189難度：0.9 -
8．如圖是電解水實驗的裝置圖，下列說法錯誤的是（ ?。?br />
組卷：65難度：0.6
二、非選擇題（包括5題，共60分）
-
24．結合如圖化學實驗裝置，回答有關問題。
（1）寫出圖中標有小寫字母的儀器名稱：a；b。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是（填字母），該反應的化學式表達式為，可用（填字母）裝置收集氧氣。用制得的氧氣做如圖2所示的實驗，反應的化學式表達式為。在集氣瓶底加少量水的目的是。實驗時先點燃鐵絲上的火柴，等時自上而下緩慢伸入集氣瓶中。
（3）實驗室制取二氧化碳常用的藥品是和，反應的化學式表達式為，若用裝置E收集二氧化碳，則氣體應（填“①”或“②”）端進入。實驗室常用檢驗二氧化碳，發(fā)生反應的化學式表達式為。
（4）實驗室常用裝置C代替裝置B制取氣體，裝置C的優(yōu)點是。組卷：20引用：1難度：0.3 -
25．二氧化錳可作過氧化氫分解的催化劑，興趣小組想探究過氧化氫分解有沒有其他催化劑。影響過氧化氫分解的因素，除催化劑外，還有什么？
[提出問題]氧化鐵（Fe2O3）能否作過氧化氫分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
[實驗探究]
（1）步驟②證明氧化鐵的實驗步驟 實驗現象 ①分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A中加入1g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現象 A試管中產生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現象 ②待A試管中沒有現象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，如此反復3次 試管中均產生氣泡，帶火星木條均復燃 ③將實驗②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量為ag / ④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入1g氧化鐵粉末，向D試管中加入1g二氧化錳粉末，觀察現象 / 在反應前后沒有發(fā)生變化。步驟③中如果a=，證明氧化鐵的在反應前后沒有發(fā)生變化，氧化鐵可作過氧化氫分解的催化劑。
（2）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學式表達式。
（3）設計實驗步驟④的目的是。
[繼續(xù)探究]探究過氧化氫溶液濃度對過氧化氫分解速率的影響。
（4）可以通過測定相同條件下不同濃度的過氧化氫溶液來探究。
A.產生相同體積氧氣的時間
B.單位時間產生氧氣的質量
C.產生氧氣的總體積
D.單位時間內產生氧氣的體積
（5）按圖1裝置進行實驗：水浴溫度控制在21℃，二氧化錳均為0.5g,過氧化氫溶液均為5mL，三頸瓶容積為250mL，恒壓漏斗（漏斗的支管與三頸瓶相連）的作用是使過氧化氫溶液自行下滴。數字傳感器數據繪制圖像如圖2、3。
[實驗結論]圖2說明過氧化氫溶液濃度與反應速率的關系是。以10%的過氧化氫溶液為例，三頸瓶內氣壓先變高然后緩慢降低的原因是。
（6）圖3說明過氧化氫分解是一個（填“吸熱”或“放熱”） 反應，且在其它條件相同時，過氧化氫溶液溫度越高，反應。組卷：105引用：1難度：0.3