2022-2023學(xué)年黑龍江省大慶市肇州中學(xué)九年級(jí)（下）開學(xué)語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（共24分）
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1．根據(jù)拼音寫漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。
中華民族創(chuàng)造了無(wú)與倫比的燦爛文化，“和”“合”正是其中精（suǐ）。和合文化在歷史上能融南北、融中外、融古今，傳承千年，綿延不絕，在今天依然有諸多啟示和借鑒。千百年來(lái)，和合文化在臺(tái)州大地歷久（mí）新，融入思想、行為和日常生活之中，成為滋養(yǎng)這片土地的無(wú)形力量。
組卷：13引用：5難度：0.5 -
2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一組是 （ ?。?/h2>
組卷：42引用：2難度：0.9 -
3．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，正確的一項(xiàng)是 （ ）
組卷：38引用：2難度：0.8 -
4．下列各項(xiàng)中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：54引用：5難度：0.9
二、閱讀理解與分析（共46分）
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13．閱讀下面文學(xué)類文本，完成問(wèn)題。
怒放的白菊花
許昭蘭 ①她不顧勸阻，只身前往碗底村。早上七點(diǎn)出發(fā)，坐兩小時(shí)動(dòng)車，轉(zhuǎn)三小時(shí)汽車，再走個(gè)把小時(shí)山路，才到碗底村。碗底村原名是什么已無(wú)人記得。村民們只知道，村子很小，指甲蓋大的地方，四周纏著山，猶如扒光米飯照見的粗陋碗底。
②她后來(lái)直接尋到村學(xué)校。校長(zhǎng)正在給孩子們上課，講“刻舟求劍”的故事。她站在窗外認(rèn)真聽，眉毛一挑，心想如果是她把劍弄丟了，她會(huì)直接跳下河，找劍去。
③校長(zhǎng)上完課，正準(zhǔn)備打口水喝，一眼瞥見教室外頭杵著個(gè)人，滿頭銀發(fā)被風(fēng)撩撥著，仿佛風(fēng)中怒放的白菊花。校長(zhǎng)問(wèn)：“您找誰(shuí)？”她笑著說(shuō)：“我找你?！毙ｉL(zhǎng)愣住。她又說(shuō)：“我想來(lái)這里當(dāng)老師。從前我就是老師，教語(yǔ)文，雖然退休了，但教孩子沒問(wèn)題的?！闭f(shuō)著，她從包里掏出教師證和六七張優(yōu)秀教師獎(jiǎng)狀。
④校長(zhǎng)看看獎(jiǎng)狀，省優(yōu)秀教師，日期卻是十幾年前。校長(zhǎng)很為難：“阿姨，您今年多大？”她回說(shuō)：“六十三。”校長(zhǎng)又說(shuō)：“阿姨，您這歲數(shù)該是享福的時(shí)候，咋巴巴來(lái)受這份苦？”她眨巴著眼說(shuō)：“人總得有追求不是？”校長(zhǎng)將她安置在學(xué)校宿舍，想著回頭再好好地勸她。
⑤她把包擱床上，四周打量。這宿舍簡(jiǎn)單，一桌一床一木架，木架上擱著搪瓷臉盆。她掏出手機(jī)：“喂，兒子，我到了……不累不累，你老媽身子骨硬朗著呢……挺好的，校長(zhǎng)人不錯(cuò)，還給我找了間宿舍歇腿……你忙你的，掛了哈?！?br /> ⑥孩子放學(xué)，日頭也放了學(xué)，校長(zhǎng)張羅著弄了三樣菜，白的綠的紅的顏色很豐富，一盤野菜，一碗白蘿卜絲湯，一盤紅蘿卜炒肉。那肉絲仿佛女孩子的心事，在蘿卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校長(zhǎng)卻羞愧得臉通紅。
⑦飯后，校長(zhǎng)又苦心地勸起她來(lái)：“這里冬天冷得鉆心，夏天蚊蟲烏泱泱的，少吃短穿，苦著嘞。”可她紋絲不動(dòng)，倔得像根擰不動(dòng)的鋼筋。校長(zhǎng)沒轍了，心里卻松動(dòng)了，這學(xué)校就他一人，兼著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)，兼著老師、校長(zhǎng)。他幾次想走，又幾次把自己罵醒，孩子們純真的笑臉，折彎了他的翅膀。
⑧校長(zhǎng)宿舍隔壁，就是她的宿舍，中間隔著一堵木板墻。睡前她在隔壁講電話，聲音飄入校長(zhǎng)耳里：“兒子，校長(zhǎng)同意我留下了……哈哈哈，我也覺得太好了……那是，你媽沒有辦不成的事。……放心，我會(huì)照顧好自個(gè)兒，你也是。晚安?！?br /> ⑨她似快樂(lè)的金箍棒，把孩子們的歡樂(lè)攪動(dòng)起來(lái)，校長(zhǎng)常常聽見孩子們一浪一浪的笑聲。校長(zhǎng)想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。她可真快樂(lè)呀，花甲的外表下，鐵定是一顆18歲的心。
⑩她還有個(gè)百寶箱，里面碼著五顏六色的線、長(zhǎng)長(zhǎng)短短的針。她把校長(zhǎng)衣服上的口子、孩子褲子上的破洞，改造成鮮紅的愛心刺繡或五彩線編織的蜘蛛網(wǎng)。村民們瞅見了，紛紛踏上門來(lái)，于是她有了更多工程，衣服、被單、鞋子……白天她在教室里授課，晚上她在燈下拿著針線變魔術(shù)，用絢麗填補(bǔ)一個(gè)個(gè)破洞。
?每晚校長(zhǎng)都能聽見她跟兒子講電話，家長(zhǎng)里短，芝麻綠豆，絮絮叨叨。校長(zhǎng)挺有感觸的，給母親的電話也勤了些。
?她一待就是兩年，每學(xué)期期末最后離校，開學(xué)最早到校。她像勤懇的老牛，耕耘這塊貧瘠的土壤，結(jié)出智慧的果實(shí)。她精氣神一直很好，但再好，也是老人，終于有一天，她像一片被風(fēng)扯落的樹葉，倒在講臺(tái)上。
?校長(zhǎng)急匆匆地將她送進(jìn)鎮(zhèn)醫(yī)院。她掛著點(diǎn)滴，人還在昏迷，臉上的神采被霜打成灰暗色。校長(zhǎng)慌了神，想起她的兒子，忙從她身上掏出手機(jī)，輕易找到她兒子的號(hào)碼，把電話撥過(guò)去。嘟——“您撥打的電話暫時(shí)無(wú)人接聽，請(qǐng)稍后再撥……”校長(zhǎng)每隔五分鐘打一次，連續(xù)打了三次，依舊無(wú)人接聽，校長(zhǎng)心里七上八下的。
?第四次，校長(zhǎng)正準(zhǔn)備再打時(shí)，眼睛卻像蚊子一樣，咬住手機(jī)屏保圖中那年輕人的臉。那年輕人很精神，根根豎起的頭發(fā)也透著韌勁兒。校長(zhǎng)覺得這人好眼熟，瞇著眼想，突然一個(gè)名字在腦海里炸開來(lái)，他想起那名字的主人六年前來(lái)到碗底村任支書，修路搞農(nóng)業(yè)，帶著村民們從泥濘里一步一步走出來(lái)。這所學(xué)校，就是他一手籌劃起來(lái)的。
?校長(zhǎng)再看看病床上的她，滿頭銀發(fā)無(wú)神地耷拉在耳旁，校長(zhǎng)的鼻子里如同灌了漿，眼淚直淌。他清楚地記得，三年前，那個(gè)年輕人在去縣城為村民們購(gòu)置種子的路上，出了車禍，一位老太太趴在了無(wú)生氣的軀體上，哭得撕心裂肺，那老太太有著滿頭的烏發(fā)。
（1）第⑦段劃線句中加點(diǎn)的兩處“苦”的具體內(nèi)涵是否一樣？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（2）文章多次寫到母親和兒子通電話的情節(jié)有何用意？
（3）請(qǐng)聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“怒放的白菊花”的豐富意蘊(yùn)。
（4）下列對(duì)文本的理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A．開篇介紹碗底村的地理環(huán)境，“猶如扒光米飯照見的粗陋碗底”既交代了碗底村名字由來(lái)，也暗示了此地的生活狀況。
B．可她紋絲不動(dòng)，倔得像根擰不動(dòng)的鋼筋”，運(yùn)用比喻手法，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了“她”倔強(qiáng)的性格和一定要留下來(lái)的決心。
C.作者在塑造兒子這一形象時(shí)主要采用間接描寫，刻畫了一個(gè)充滿韌勁兒、著力改善民生、一心為百姓辦實(shí)事的年輕村干部形象。
D.文中老太太每晚給兒子打電話匯報(bào)自己的生活工作情況，是為了讓校長(zhǎng)留下她。組卷：33引用：2難度：0.5
三、作文（50分）
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14．請(qǐng)結(jié)合自己的見聞和感受，以“_____，是一種幸?！睘轭}，寫一篇不少于600字的文章。
??要求：除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；語(yǔ)言規(guī)范，不要使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，不得抄襲試卷上的閱讀材料；不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得套作、抄襲；書寫規(guī)范，卷面整潔。組卷：9引用：3難度：0.5