人教部編版必修上冊《第7課 歸園田居（其一）》2021年同步練習(xí)卷（9）

一、語言文字運用與識記

• 1．閱讀下面的文字，完成下面各題。
        與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，勃發(fā)著無窮的生機(jī)。中午或是傍晚，會有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來參觀，它們或許是被這荷塘滿目的綠迷住了，繞著圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；身上穿著黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來，雙腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著太陽的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們許是把這一張荷葉當(dāng)成了運動場，鼓著大腮幫咕咕呱呱不停地叫，呼朋引類；還有一些黑脊背的魚，在荷葉撐起的太陽傘下悠閑自在地游來游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發(fā)出“潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，旋即一頭扎進(jìn)水底，再也不見了。
        這樣的季節(jié)，最快樂的自然還是孩子，從第一朵荷花在水面上升起，綻開它美麗的笑臉時起，就會不斷有孩子順著塘埂悄悄滑下水去，學(xué)著在水面上那群嬉戲的鴨仔的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛進(jìn)了水底，上來的時候，手里總會多出一截細(xì)嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不會忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時候也玩打水仗游戲，學(xué)著電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣，頂著一片荷葉，手里端根樹枝，一只眼閉著，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同時還要發(fā)出“叭”的一聲伴響。
  （1）下列各句中的雙引號，和文中雙引號作用相同的一項是

   

  
  A．他把“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”兩句反復(fù)吟誦了好幾遍。
  B．你這樣的“聰明人”還是少一些好。
  C．芒種前后，幾乎晝夜都能聽到那洪亮又有點凄涼的叫聲“布谷布谷……”。
  D．“呀……”聽他言，嚇得我渾身是汗，原來是楊家將把名姓改換。
  （2）比喻具有生動性。請據(jù)此對文中加粗句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。
  （3）文中畫波浪線的句子可以改寫成：“捏著鼻子低著頭潛入水底。”從語義上看二者基本相同，為什么原文的表達(dá)效果更好？
  組卷：4引用：2難度：0.6

  解析

• 2．下列對陶淵明《歸園田居?其一》的賞析，不正確的一項是（　?。?/h2>

  A．這首詩充分體現(xiàn)陶淵明詩歌“質(zhì)而實綺，癯而實腴”的特點，質(zhì)樸中見精巧，平淡中見深味。

  B．“守拙歸園田”一句，“守拙”呼應(yīng)“少無適俗韻”，“歸園田”呼應(yīng)“性本愛丘山”。

  C．“方宅十余畝”至“雞鳴桑樹顛”八句運用視聽結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫等手法，描寫了一幅安寧、恬靜的田園生活畫面。

  D．“久在樊籠里，復(fù)得返自然”中的“自然”，既是指田園生活自然環(huán)境，又是指順適本性的生活狀態(tài)。
  組卷：21引用：2難度：0.7

  解析

• 3．下列各句中，沒有語病的一句是 （　?。?/h2>

  A．大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世．我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)．

  B．我們說話寫文章，在把零散的詞語串成一個個可以用來傳遞信息、完成交際任務(wù)的句子的時候，是需要遵循一定的語法規(guī)律的．

  C．這個法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)．

  D．近期發(fā)熱患兒增多，我院已進(jìn)入門診超負(fù)荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時段掛號，如果由此給您帶來不便，敬請諒解．
  組卷：125引用：9難度：0.9

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二、閱讀、理解與鑒賞

• 9．閱讀下面這首古詩，完成各題。
  歸園田居?其二
  陶淵明
  野外罕人事，窮巷寡輪鞅^①。
  白日掩荊扉，虛室絕塵想。
  時復(fù)墟曲^②中，披草共來往。
  相見無雜言，但道桑麻長。
  桑麻日已長，我土日已廣。
  ?？炙敝?，零落同草莽。
  【注】①輪鞅：泛指車馬。②墟曲：鄉(xiāng)野。
  （1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

   

  
  A．詩中的“人事”指和官場交結(jié)往來之事，“雜言”指仕宦求祿等言論，語帶貶義。
  B．詩人緊閉柴門，在空寂幽靜的屋子里屏絕一切塵俗的雜念，也不和任何人來往。
  C．莊稼生長旺盛、開墾土地越來越多令詩人喜悅，但又時時擔(dān)心辛勤勞動毀于霜雪。
  D．全詩敘述了詩人村居日常生活的片段，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活與官場截然不同的感受。
  （2）這首詩是如何表現(xiàn)“靜”的？請結(jié)合全詩簡要分析。
  組卷：19引用：3難度：0.6

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三、鏈接高考

• 10．閱讀下面這首詩歌，完成下列各題。
  春夕
  崔涂^①
  水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。
  蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。
  故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。
  自是不歸歸便得，五湖^②煙景有誰爭？[注]①崔涂：唐代詩人，終身漂泊，久在湘、鄂等地做官，自稱是“孤獨異鄉(xiāng)人”。②五湖：春秋時越國大夫范蠡的歸隱之處，這里指詩人家鄉(xiāng)桐廬一代的大好山水。
  （1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

   

  
  A.首聯(lián)寫詩人送春風(fēng)歸去，把“東風(fēng)”擬人化，依依為她送別，奠定了哀婉的感情基調(diào)。
  B.頷聯(lián)化用“莊周夢蝶”的典故，寫詩人夢見自己萬里之外的家園里，子規(guī)在月下哀啼。
  C.頸聯(lián)暗示當(dāng)時社會動亂不安，第六句中一個“唯”字，更加突出了他的內(nèi)心愁苦之深。
  D.這首詩前四句描寫春夕特定情景，因景抒情，后四句直抒心曲，感情真切，凄婉動人。
  （2）詩歌尾聯(lián)耐人尋味，表達(dá)了怎樣的思想感情？請簡要分析。
  組卷：35引用：6難度：0.6

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